2 花的學(xué)校教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

2花的學(xué)校教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《花的學(xué)?！?/p>

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：統(tǒng)編版

《花的學(xué)校》是2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解花兒們?cè)趯W(xué)校的快樂(lè)生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生命的熱愛與敬畏。課文以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了花兒們?cè)趯W(xué)校的各種活動(dòng)，富有童趣，易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知與欣賞能力，通過(guò)課文《花的學(xué)?！返膶W(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界生物的觀察興趣。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)講述花兒們的學(xué)校生活，鍛煉學(xué)生運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文本理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的隱喻和象征，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與思維深度。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，通過(guò)對(duì)課文情感的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生感受自然界的和諧與美好。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于自然和植物的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)自然界有了一定的認(rèn)識(shí)。此外，他們也接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的比喻和擬人修辭手法，具備初步的文本理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇心，對(duì)自然的探索有較高的興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面已經(jīng)具備一定的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述和描述。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文中的隱喻和象征意義時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樗麄兊某橄笏季S能力還在發(fā)展中。此外，對(duì)于課文中較為抽象的詞匯和表達(dá)，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和解釋才能更好地理解。在寫作方面，學(xué)生可能會(huì)在運(yùn)用比喻和擬人修辭手法時(shí)感到挑戰(zhàn)，需要教師的示范和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講述和解釋，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)他們感受自然界的美好。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感悟，激發(fā)他們的思維和想象力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)模擬花兒們的學(xué)校生活，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用多媒體設(shè)備展示課文中的圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地感受花兒們的世界。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如在線問(wèn)答、小游戲等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物觀察：在校園或教室中種植一些花卉，讓學(xué)生實(shí)地觀察，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的實(shí)際感受。五篇標(biāo)識(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以“如果你是一朵花，你想在學(xué)校里做什么？”的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹《花的學(xué)?！愤@篇課文，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。通過(guò)展示一張花園的圖片，讓學(xué)生自由發(fā)言，描述他們所看到的，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀的語(yǔ)氣和情感。接著，教師通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的比喻和擬人修辭手法，讓學(xué)生在文中找出相應(yīng)的例子，并解釋其含義。隨后，教師講解課文中涉及的自然知識(shí)，如花的生長(zhǎng)過(guò)程，以及與人類生活的聯(lián)系。在理解課文的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，讓學(xué)生以“我是一朵花”為題，發(fā)揮想象，寫一段話描述自己的學(xué)校生活。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組，每組根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一張“花的學(xué)校”海報(bào)。海報(bào)上需要包含花兒的學(xué)校生活場(chǎng)景，以及他們使用比喻和擬人手法的創(chuàng)意表達(dá)。學(xué)生通過(guò)合作，將課文中的抽象概念具象化，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)，以及他們對(duì)“花的學(xué)?！钡睦斫狻＝處熆偨Y(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)比喻和擬人修辭手法在文本中的作用，以及課文傳達(dá)的對(duì)自然的熱愛和尊重。最后，教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后觀察周圍的花卉，記錄下它們的生長(zhǎng)變化，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考。六、教學(xué)反思

教學(xué)反思：

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)《花的學(xué)?！愤@篇課文表現(xiàn)出了很高的興趣，尤其是在創(chuàng)意寫作和海報(bào)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，他們的想象力和創(chuàng)造力得到了很好的展現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解比喻和擬人修辭手法時(shí)還有一定的困難，需要在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地引導(dǎo)。另外，我也注意到在小組合作時(shí)，一些內(nèi)向的學(xué)生參與度不高，未來(lái)我會(huì)考慮更多的方式來(lái)鼓勵(lì)他們積極參與。總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也讓我意識(shí)到了需要在教學(xué)方法上做出一些調(diào)整，以便更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同種類的花朵圖片，包括課文中所提到的花卉，用于導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直觀感受花的美麗和多樣性。

-視頻素材：尋找關(guān)于花卉生長(zhǎng)過(guò)程的視頻，以及自然風(fēng)光中花卉的片段，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-音頻素材：選取柔和的自然聲音，如鳥鳴、水流聲，作為背景音樂(lè)，在朗讀課文時(shí)播放，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

閱讀材料：

-擴(kuò)展閱讀：提供一些與自然、植物相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小王子》、《綠野仙蹤》等，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生拓寬視野，加深對(duì)自然界的理解。

-信息文本：準(zhǔn)備一些關(guān)于植物生長(zhǎng)的科學(xué)小文章，讓學(xué)生了解植物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，與課文內(nèi)容形成互補(bǔ)。

實(shí)踐工具：

-繪畫材料：為學(xué)生準(zhǔn)備彩色鉛筆、水彩筆、畫紙等，用于他們?cè)诤?bào)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)創(chuàng)作。

-觀察記錄本：發(fā)給每個(gè)學(xué)生一本小冊(cè)子，用于記錄他們觀察花卉生長(zhǎng)的觀察日記，培養(yǎng)他們的觀察力和記錄能力。

教學(xué)軟件：

-互動(dòng)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，通過(guò)在線答題的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

-創(chuàng)意寫作軟件：使用寫作軟件提供在線寫作平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)展示他們的創(chuàng)意寫作成果，方便教師即時(shí)反饋。

輔助教具：

-植物模型：準(zhǔn)備一些花卉的模型或標(biāo)本，讓學(xué)生在課堂上直觀地觀察花的結(jié)構(gòu)。

-生態(tài)瓶：為學(xué)生準(zhǔn)備一些生態(tài)瓶，讓他們動(dòng)手種植小植物，體驗(yàn)植物生長(zhǎng)過(guò)程，與課文內(nèi)容相結(jié)合。

網(wǎng)絡(luò)資源：

-在線植物園：提供在線植物園的鏈接，讓學(xué)生在課后可以自主探索