《十幾就是十和幾》（第一課時(shí)）（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

《十幾就是十和幾》（第一課時(shí)）（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版《十幾就是十和幾》（第一課時(shí)），主要教授學(xué)生理解十進(jìn)制數(shù)的概念，認(rèn)識(shí)并掌握10以上的數(shù)，即十幾的組成，以及十幾與10和個(gè)位數(shù)的關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在前一階段所學(xué)的個(gè)位數(shù)（1-9）有直接聯(lián)系，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較，讓學(xué)生理解十幾是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。教材中涉及的章節(jié)包括：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的組成和數(shù)數(shù)，具體內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)數(shù)字10、11、12等，以及十幾的數(shù)數(shù)規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)學(xué)抽象：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的抽象認(rèn)識(shí)，能夠理解十幾這個(gè)數(shù)是由十和個(gè)位數(shù)組成的抽象概念。

2.邏輯推理：通過觀察和操作，讓學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理，理解十幾與十和個(gè)位數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。

3.數(shù)學(xué)運(yùn)算：培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練地?cái)?shù)數(shù)和計(jì)算，掌握十幾的加減運(yùn)算，提升數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

4.數(shù)據(jù)分析：通過數(shù)數(shù)和比較，發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，能夠?qū)κ畮走@個(gè)數(shù)的大小進(jìn)行比較和分類。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-十幾的概念：讓學(xué)生理解“十幾”是一個(gè)十加上幾個(gè)一組成的數(shù)，如11是由一個(gè)十和1個(gè)一組成，12是由一個(gè)十和2個(gè)一組成。

-數(shù)的組成：強(qiáng)調(diào)每個(gè)十幾的數(shù)都是由一個(gè)十和1至9個(gè)一組成，如13是由一個(gè)十和3個(gè)一組成。

-數(shù)的讀寫：培養(yǎng)學(xué)生正確讀寫10以上的數(shù)，如20、21、22等，能夠準(zhǔn)確表達(dá)數(shù)的組成。

例如：在講解13時(shí)，教師可以通過展示10個(gè)點(diǎn)和3個(gè)點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生直觀地看到13是由一個(gè)十（10個(gè)點(diǎn)）和3個(gè)一（3個(gè)點(diǎn)）組成的。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-十幾與個(gè)位數(shù)的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解十幾與10和個(gè)位數(shù)之間的聯(lián)系，如為什么13比10多3。

-數(shù)的順序和大小比較：學(xué)生可能混淆十幾的順序，比如不知道12比11大，或者不理解20比19大。

-十幾的加減運(yùn)算：學(xué)生在進(jìn)行十幾的加減運(yùn)算時(shí)，可能不知道如何處理十位和個(gè)位的合并或分開。

例如：在講解十幾的加減時(shí)，教師可以采用“十位和個(gè)位分開考慮”的方法，比如計(jì)算15+6時(shí)，可以先加個(gè)位5和6得到11，然后再加上十位的1，得到21，從而幫助學(xué)生理解十位和個(gè)位的合并。又如在比較13和15的大小時(shí)，可以通過數(shù)數(shù)的方式讓學(xué)生直觀地看到15比13多2個(gè)一，從而理解數(shù)的大小比較。四、教學(xué)方法與策略

1.采用直觀演示法，通過展示實(shí)物或圖片，如小石子、小棒或點(diǎn)陣圖，幫助學(xué)生直觀理解十幾的概念。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，如“數(shù)數(shù)接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)十幾的數(shù)數(shù)，增強(qiáng)互動(dòng)性和參與感。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，如使用PPT或教學(xué)軟件展示數(shù)的組成和十幾的加減運(yùn)算，提高教學(xué)效率。

4.實(shí)施問題驅(qū)動(dòng)法，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，如“13比10多幾？19比20少幾？”等，激發(fā)學(xué)生的思維。

5.結(jié)合故事情境法，講述與十幾相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如小貓釣魚的故事，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)十幾的數(shù)數(shù)和加減運(yùn)算。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過展示一張包含10個(gè)物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)10的概念。

-接著，教師逐漸在圖片上增加1個(gè)物品，詢問學(xué)生現(xiàn)在有多少個(gè)物品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾的概念。

-教師通過提問：“10個(gè)物品加上1個(gè)物品是多少？”，讓學(xué)生初步理解11的含義。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師通過展示10個(gè)點(diǎn)和1個(gè)點(diǎn)的組合，引導(dǎo)學(xué)生理解11是由一個(gè)十和1個(gè)一組成。

-教師繼續(xù)展示12、13、14等數(shù)字的點(diǎn)陣圖，讓學(xué)生觀察并說出每個(gè)數(shù)的組成。

-教師通過實(shí)際操作，如將10個(gè)小棒和2個(gè)小棒放在一起，讓學(xué)生直觀地看到12的組成。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，說出每個(gè)十幾數(shù)的組成，并嘗試自己用小棒或點(diǎn)子表示這些數(shù)。

-教師設(shè)計(jì)“找朋友”游戲，將學(xué)生分成小組，每個(gè)學(xué)生手持一個(gè)數(shù)字卡片，要求學(xué)生找到與自己卡片組成十幾的伙伴。

-教師通過PPT展示十幾的讀寫方法，強(qiáng)調(diào)十位和個(gè)位的讀法，并讓學(xué)生跟讀。

-教師通過舉例和板書，教授十幾的加減運(yùn)算，如13+4=17，讓學(xué)生理解加法的概念。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，練習(xí)十幾的數(shù)數(shù)和加減運(yùn)算。

-教師設(shè)計(jì)“數(shù)數(shù)比賽”，學(xué)生分成小組，快速數(shù)出一系列十幾的數(shù)，看哪個(gè)小組數(shù)得最快最準(zhǔn)確。

-教師通過提問，檢查學(xué)生對(duì)十幾概念的理解，如“15比13多幾？”“12比11少幾？”。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說出十幾的組成和讀寫方法。

-教師通過PPT回顧本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)十幾概念的理解。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生練習(xí)十幾的數(shù)數(shù)和加減運(yùn)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人分享今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《十幾就是十和幾》這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于十幾的概念接受得比較快，但十幾的加減運(yùn)算對(duì)他們來(lái)說還有一定的難度。在課堂上，我通過實(shí)物操作和游戲互動(dòng)，讓孩子們?cè)谥庇^中理解數(shù)的組成，這一點(diǎn)效果很好。不過，我也注意到，在獨(dú)立完成練習(xí)時(shí)，部分孩子對(duì)于十幾數(shù)的讀寫還不夠熟練，需要更多的練習(xí)。下次上課，我打算增加一些書寫和朗讀的訓(xùn)練，以及更多針對(duì)加減運(yùn)算的練習(xí)，幫助他們更好地掌握這部分內(nèi)容。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：

我對(duì)學(xué)生的評(píng)估主要是基于他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，比如他們對(duì)于十幾概念的掌握程度，能否積極參與課堂討論和活動(dòng)。我還會(huì)觀察他們?cè)谡n堂練習(xí)和課后作業(yè)中的完成情況，這能幫助我了解他們對(duì)于新知識(shí)的吸收和應(yīng)用能力。此外，我通過觀察他們?cè)谛〗M合作和游戲活動(dòng)中的參與度，來(lái)判斷他們的合作能力和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

改進(jìn)策略：

根據(jù)我對(duì)學(xué)生的評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解十幾的組成，但在讀寫十幾的數(shù)時(shí)，一些學(xué)生還是顯得有些吃力。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在下一堂課中增加更多針對(duì)十幾數(shù)讀寫的練習(xí)，比如讓學(xué)生輪流讀數(shù)、寫數(shù)，以及通過小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢測(cè)他們的掌握情況。

另外，我注意到在加減運(yùn)算方面，一些學(xué)生對(duì)于進(jìn)位和退位的概念還不夠清晰。我打算通過設(shè)計(jì)更多的實(shí)際操作活動(dòng)，如使用小棒或點(diǎn)子來(lái)直觀展示加減運(yùn)算的過程，幫助學(xué)生建立起直觀的數(shù)學(xué)模型。

我也意識(shí)到，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力都是不同的。因此，我計(jì)劃在課后為需要額外幫助的學(xué)生提供一對(duì)一的輔導(dǎo)，這樣可以幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。同時(shí)，我會(huì)在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，通過同伴學(xué)習(xí)來(lái)提高他們的理解和應(yīng)用能力。

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我打算引入一些與生活相