新教材邏輯的力量-高二語文選擇性必修上冊部編版課件演講教學

邏輯的力量肥城一中王獻斌

單元目標1、對語言文字現(xiàn)象進行梳理、比對和抽象，自主探究、建構邏輯經(jīng)驗和知識，并在具體情境中運用、反思、完善這些經(jīng)驗和知識。2、在辨析邏輯謬誤中形成理性態(tài)度；在探究推理規(guī)則中激發(fā)探索精神；在探究論證方法時，敢于用邏輯的工具創(chuàng)造性地解決語言交流中的問題。壹日出而作貳鑿井而飲你能指出下面文字中的邏輯錯誤嗎？肆邏輯在你我身邊1、特朗普得了新冠，很快就好了，說明新冠病毒并不可怕。2、不是你撞的，那你為什么扶？3、“《紅樓夢》我倒背如流！”“我不信?！薄皦魳羌t，咋樣？沒騙你吧?！?、以偏概全

特朗普病好了，是個別現(xiàn)象，不能代表整體的情況。2、強加因果

“扶”和“撞”之間沒有必要聯(lián)系，不撞也可以扶。3、偷換概念

對話的雙方對于“紅樓夢”的理解是不一樣的。新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學學生的文章寫不好，并不是由于他寫了幾個錯別字，也不是因為他不懂語法，主要是邏輯思維問題。至于篇章結構，更是大半屬于邏輯思維問題。

—————王力多年來，我一直認為，語文課的主要任務是訓練邏輯，訓練語言。

————葉圣陶沒有思維，語言是文字或音節(jié)的碎片；沒有語言，思維無以棲居。語言是思維的物質外殼，邏輯是思維的重要準則。高中生要懂一些邏輯新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學邏輯初探邏輯的四大定律1、同一律在同一思維過程中，概念和判斷始終保持如一。2、不矛盾律兩個相互否定的判斷不能同真。3、排中律兩個相互矛盾的判斷必有一真4、充足理一個被斷定為真的判斷由律具備充足的理由。

新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學案例探究①魯迅的作品不是一天能讀完的，《孔乙己》是魯迅的作品，所以《孔乙己》不是一天能讀完的。②莊子曰：“請循其本。子曰“汝安知魚之樂”者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！雹邸胺諉T同志，請當心，你的手指浸到我的湯里去了?！薄皼]有關系，湯不燙，我不痛?！毙陆滩倪壿嫷牧α俊叨Z文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學明確：①《孔乙己》只是魯迅作品中的一部，二者不是一個概念。這種情況是“偷換概念”，違反了同一律。②安，在問句中通常有兩種用法，一種表示“怎么”，一種表示“在哪里”。二人一開始圍繞“怎么知道魚的快樂”爭論，最后莊子改成“在哪里知道魚的快樂”。違反了同一律。③服務員轉移了顧客的問題，屬于“偷換論題”，違反了同一律。新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學④“我是答應您昨天來修門鈴沒錯，可我來了三次，每次按門鈴，都沒有人來開門，我只好走了?！狈治觯盒揲T鈴就是因為壞了，按門鈴當然不會有人開門。不管說話人出于什么目的這樣說，總之，違反了不矛盾律。都犯了自相矛盾的錯誤新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學⑤在法國某地，一個耍戲法的人招攬觀眾：

“快來快來，這里有拿破侖的頭骨?！眹^的一個人說：“奇怪，聽說拿破侖的腦袋是很大的，這個頭骨和普通人的怎么沒有區(qū)別啊？”耍戲法的解釋道：“沒錯，這是拿破侖小時候的頭骨。”分析：“拿破侖死于童年”和“拿破侖死于成年”兩者必有一假，耍戲法的違背了不矛盾律。新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學⑥有人說《紅樓夢》值得讀，有人說不值得。兩種意見我都不贊成。讀，太花時間；不讀，又有點可惜。分析：《紅樓夢》值得讀和不值得讀是互相矛盾的，不能都否定；都否定違反了排中律。新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學⑦不薄之謂厚，不白之謂黑。分析：薄厚之間存在著中間狀態(tài)，白黑之間還有灰。說話人屏蔽了中間狀態(tài)讓人在兩個極端之間做出判斷或選擇。其實是在并非矛盾（有第三種可能存在）的情形下使用排中律，屬于排中律使用不當。新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學⑧《祝?！分?，魯四老爺知道祥林嫂的死訊后說：“不早不遲，偏偏要在這時候，?——這就可見是一個謬種！”分析：魯四老爺?shù)脑挻嬖趦蓚€錯誤，一是把祥林嫂的死和祝福聯(lián)系起來，二是把死和“謬種”聯(lián)系起來。這屬于強加因果。違反了充足理由律。新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學你是否已經(jīng)停止了對我的誹謗？請回答“是”或者“不是”！分析：“你是否已經(jīng)停止了對我的誹謗”，隱藏著一個前提，那就是對方一直在誹謗說話人。對方無論回答肯定還是否定，都意味著承認這個前提。而這個前提可能是虛假的。這種錯誤叫做“不當預設”。新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學明知故犯，別有會心邏輯謬誤和故意違反邏輯的語言藝術是有區(qū)別的。前者為無意為之，后者為有意為之。后者雖然違反了邏輯的規(guī)律，卻讓人體會到高妙的語言藝術，讓人會心一笑。請看：新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學①齊高帝嘗與王僧虔賭書畢，帝曰：“誰為第一？”僧虔對曰：“臣書人臣中第一，陛下書帝中第一。”分析：齊高帝的意思是所有人放在一起比誰是第一，王僧前故意曲解，讓齊高帝和自己都得了第一。既保全了高帝的顏面，又保留了自己的尊嚴。新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學②美國代表團訪華時，曾有一名官員當著周恩來的面說:”中國人很喜歡低著頭走路，我們美國人卻喜歡抬著頭走路?！贝苏Z一出，四座皆驚。周恩來不慌不忙，面帶微笑地說：“這并不奇怪。因為我們中國人喜歡走上坡路而你們美國人喜歡走下坡路。，”一個西方記者問周恩來：“請問，中國人民銀行有多少資金？”周恩來委婉地說：“中國人民銀行的資金嗎？有18元8角8分?！彼又忉專骸拔覀儼l(fā)行的貨幣有10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分10種，合計18元8角8分。”新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學分析：“低頭走路”和“抬頭走路”中的“路”是現(xiàn)實的路;“上坡路”“下坡路”的路是國家發(fā)展之路，這兩個“路”完全不是一個概念。18元8角8分顯然不是中國人民銀行的資金總數(shù)。周恩來的話違反了同一律，但卻堪稱語言藝術?！吧掀孪缕隆庇辛Ψ磽袅藢Ψ降奶翎?，“18元8角8分”既保守了秘密又避免了“無可奉告”的尷尬。新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學用違反了哪一條邏輯規(guī)律來給邏輯謬誤分類還是一種比較籠統(tǒng)的做法。隨著辨謬的深入，對謬誤的分析需要更加精細的分類。事實上，多數(shù)謬誤有固定的套路，而且經(jīng)常出現(xiàn)，從而擁有了屬于自己的名字。記住以下這些謬誤類型及相關案例，有助于大家提高辨誤能力。曲徑通幽新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學“不敢想象愛因斯坦等先賢沒有批判性思維！”“愛因斯坦何止有批判性思維，他還有創(chuàng)新思維、科學思維、邏輯思維……為什么僅僅拿批判性思維說事？”謬誤類型一：歪曲觀點前者的意思是“愛因斯坦有批判性思維”，而后者理解為“愛因斯坦只有批判性思維”。因為后者歪曲了前者的觀點，所以顯得“反駁有力”。新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學“怎么這么遲回家？”“怎么老挑我毛??？”謬誤類型二：偷換論題前者發(fā)起的話題是“遲到的原因”，后者未正面回答，反而發(fā)起另一話題“怎么老挑我毛病”，偷換了話題。歪曲觀點和偷換論題都違反了同一律。前者是放大或縮小對方觀點；后者是發(fā)起一個不同的但更能吸引人的注意力的話題。新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學20世紀，美國一些人為反對另一些不支持越戰(zhàn)的人而張貼了這樣的標語：美國：熱愛它，要么離開它。謬誤類型三：假二擇一首先，把愛國和支持越戰(zhàn)捆綁起來是不對的。其次是否支持越戰(zhàn)和是否離開美國，人們可以有多種選擇。說話人卻只給了兩種選擇。迫使對方做出自己需要的選擇，這叫“假二擇一”，也可以稱作“虛假兩難”。新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學這篇文章的觀點不能說是全面的，也不能說不全面。謬誤類型四：兩可兩不可任何一個觀點要么是全面的，要么是不全面的，二者必居其一。在同一思維過程或表述中，兩個相互矛盾的判斷不能同真，也不能同假。如果同時肯定或否定，就犯了“兩可”或“兩不可”的錯誤。新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學你正在路上開車，速度很快，突然前方路口沖出一人和一條狗，請問你是撞人是撞狗？謬誤類型五：不當預設。你可以剎車。這個問題包含著一個預設“你只能撞其中一個”，其實你還可以有其他選擇。這種錯誤叫做“不當預設”。新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學盤點蓋茨、福布斯、戴爾、扎克伯格等世界級富豪，輟學是他們走向成功的關鍵一步，這讓人不得不思考正規(guī)的國民教育對創(chuàng)業(yè)者是否真的必要。謬誤類型六：輕率歸納。說話者用少數(shù)人的例子質疑整個國民教育對所有創(chuàng)業(yè)者的必要性，是不妥當?shù)摹２煌耆珰w納推理是一種或然性推理，前提真不能保證結論真。尤其是在考察數(shù)量少、樣本不具代表性的情況下，極易犯輕率歸納的錯誤。新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學新教材邏輯的力量—高二語文選擇性必修上冊部編版ppt演講教學太陽是被創(chuàng)造出來照亮地球的。人們總是移動火把去照亮房子，而不是移動房子去被火把照亮。因此，只能是太陽繞地球轉轉，而不是地球繞太陽轉。謬誤類型七：不當類比?！邦惐韧评怼保歉鶕?jù)兩個或兩類對象某些屬性相似或相同，進而推出它們的另一屬性也相似或相同的推理。上面例子中''太陽和地球的關系