3天窗（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

3天窗（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《3天窗》一文，理解課文內(nèi)容，感受作者對自然景物的觀察和想象，培養(yǎng)審美情感和想象力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《3天窗》選自統(tǒng)編版四年級下冊語文教材第四單元，本單元主題為“自然之美”。課文描繪了作者通過天窗觀察到的自然景象，與學(xué)生們已有的對自然景物的觀察和描繪經(jīng)驗相聯(lián)系，有助于提高學(xué)生對自然美的感知能力和表達能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的語文閱讀理解能力，能夠進行簡單的文本分析和情感體會，但對于深入理解文學(xué)作品背后的深層含義和作者的寫作手法尚有不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以《3天窗》一文為核心，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解課文內(nèi)容，感受作者對自然美的描繪和贊美。內(nèi)容規(guī)劃包括：

-課前預(yù)習(xí)：讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解課文背景和基本內(nèi)容。

-課堂講解：講解課文中的關(guān)鍵詞句，分析作者的寫作手法和修辭技巧。

-互動討論：組織學(xué)生討論課文中描繪的自然景象，分享自己的觀察和感受。

-課后作業(yè)：布置相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試模仿課文中的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的小作文。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-理解課文《3天窗》的主題思想：通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要理解作者對自然美景的贊美和對生活的熱愛，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

舉例：通過分析課文中的“天窗是小小的，但它能通過小小的洞口，讓我看到無限的美景”這句話，讓學(xué)生體會到作者通過天窗看到的世界雖小，卻能啟發(fā)無限的想象和對美的感悟。

-掌握課文中的修辭手法：如比喻、擬人等，這些手法的運用使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

舉例：在課文中，“星星在夜空中眨著眼睛”一句中，擬人化的描寫方式讓學(xué)生感受到星星仿佛有了生命，更加生動有趣。

2.教學(xué)難點：

-理解課文中的隱喻和象征：課文中的一些句子使用了隱喻和象征的手法，對于四年級的學(xué)生來說可能較難理解。

舉例：課文中的“天窗是心靈的一扇窗”這句話，學(xué)生可能難以理解“天窗”作為心靈象征的含義，需要教師通過生動的比喻和實例來引導(dǎo)學(xué)生理解。

-分析課文中的情感變化：課文中的情感變化細膩，學(xué)生可能難以把握。

舉例：課文中從對天窗的描述到對自然景象的贊美，再到對生活的熱愛，情感層次逐漸深入，教師需要通過逐句分析，幫助學(xué)生理解這種情感變化的脈絡(luò)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：投影儀、電腦、黑板、課本、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文電子版、教學(xué)PPT、相關(guān)背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動問答、寫作練習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示自然景觀的圖片，如美麗的星空、清晨的露珠等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些景象帶給他們的感受。

-提問：你們在生活中有沒有遇到過類似美好的瞬間？這些瞬間給了你們怎樣的啟示？

-引出本節(jié)課的主題《3天窗》，說明本節(jié)課我們將通過課文學(xué)習(xí)，感受作者對自然美景的觀察和贊美。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《3天窗》課文，指導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀，理解課文大意。

-分析討論：針對課文內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于天窗的描述、作者的情感變化等問題，引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生跟讀并注意語音語調(diào)。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“眺望”、“欣賞”、“贊美”等，并讓學(xué)生在句子中運用這些詞匯。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論課文中作者如何通過天窗看到不同的景象，以及這些景象給作者帶來的感受。

-角色扮演：選取學(xué)生扮演作者，其他人扮演課文中提到的自然景象（如星星、云彩等），通過角色扮演活動，分享各自對課文的理解。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生模仿課文中的寫作風(fēng)格，選擇一個自然景觀進行描繪，并分享自己的感受。

-展示交流：學(xué)生展示自己的寫作作品，相互評價，教師給予反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)通過觀察自然，我們可以獲得對生活的熱愛和美的感悟。

-鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，以及他們在觀察自然中的新發(fā)現(xiàn)和新感悟。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后觀察身邊的自然景象，記錄下自己的觀察和感受，下節(jié)課分享。

6.課堂延伸（5分鐘）

-推薦閱讀：介紹與自然景觀相關(guān)的書籍和文章，激發(fā)學(xué)生對自然文學(xué)的興趣。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生參與戶外活動，如自然觀察、環(huán)保行動等，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實際生活中。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《3天窗》這篇課文時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于自然美景的描繪有很高的興趣，他們能夠很好地參與到課堂討論和寫作練習(xí)中。但在理解課文中的隱喻和象征手法時，一些學(xué)生顯得有些吃力。我意識到，需要更多的時間來引導(dǎo)他們深入理解這些文學(xué)技巧。同時，我也觀察到學(xué)生們在互動討論中能夠積極地表達自己的看法，這讓我很高興。在今后的教學(xué)中，我會更加注重分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集天空、云彩、星星等自然景觀的高清圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻素材：剪輯自然風(fēng)光視頻，如日出、日落、雨后彩虹等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文中的描繪。

-音頻素材：收錄鳥鳴、風(fēng)吹樹葉等自然聲音，用于課堂氛圍營造，增強學(xué)生對自然環(huán)境的感知。

-閱讀材料：

-課文輔助閱讀：提供與《3天窗》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如描寫自然景觀的詩歌、散文等，以拓展學(xué)生的閱讀視野。

-相關(guān)文章：搜集與自然美相關(guān)的短篇文章，用于課后閱讀，加深學(xué)生對自然美的理解和感受。

-實踐工具：

-觀察記錄本：發(fā)放給每位學(xué)生一本觀察記錄本，鼓勵他們在日常生活中記錄下觀察到的自然景觀和自己的感受。

-寫作模板：提供描寫自然景觀的寫作模板，幫助學(xué)生結(jié)構(gòu)化自己的寫作，提高寫作效率和質(zhì)量。

-個人健康生活計劃表：結(jié)合課文主題，設(shè)計一份個人健康生活計劃表，讓學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用于自己的生活實踐，規(guī)劃一周內(nèi)對自然景觀的觀察和體驗活動。

-教學(xué)輔助工具：

-PPT課件：制作包含課文重點、難點、圖片和視頻的PPT課件，用于課堂講解和展示。

-互動討論卡片：準備一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的問題卡片，用于課堂上的小組討論和問答環(huán)節(jié)。

-評價量表：設(shè)計一份學(xué)生表現(xiàn)評價量表，用于記錄學(xué)生在課堂參與、討論、寫作等方面的表現(xiàn)。

-軟件資源：

-電子白板軟件：使用電子白板軟件進行課堂互動，如實時投票、繪圖等，增加課堂趣味性。

-錄音軟件：使用錄音軟件錄制學(xué)生的朗讀和討論，以便于課后復(fù)習(xí)和評價。

-教學(xué)參考資料：

-教師參考書：準備與統(tǒng)編版四年級下冊語文教材相配套的教師參考書，以便于教師查閱教學(xué)建議和拓展內(nèi)容。

-網(wǎng)絡(luò)資源：收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)自然景觀欣賞和保護的優(yōu)質(zhì)教育資源，如教育網(wǎng)站、教學(xué)博客等，供教師備課和學(xué)生自學(xué)使用。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，對積極發(fā)言、表現(xiàn)出色的學(xué)生給予口頭表揚和鼓勵。同時，對參與度較低的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，引導(dǎo)他們更深入地參與到課堂活動中來。

2.成果評價：在學(xué)生完成個人健康生活計劃后，我會逐一檢查他們的計劃表，對其中合理、有創(chuàng)意的部分給予肯定，并提出改進建議。同時，組織學(xué)生之間的分享會，讓大家相互學(xué)習(xí)，共同進步。

3.自我反思：課堂結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，思考在學(xué)習(xí)《3天窗》這篇課文的過程中，自己有哪些收獲和感悟，以及如何將這些感悟應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和審美情感。通過反思，幫助學(xué)生形成自我評價和自我提升的能力。九、結(jié)語

同學(xué)