（2024年秋季版）七年級歷史上冊 2.10 戰(zhàn)國時期的百家爭鳴教學(xué)實錄 川教版

（2024年秋季版）七年級歷史上冊2.10戰(zhàn)國時期的百家爭鳴教學(xué)實錄川教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《戰(zhàn)國時期的百家爭鳴》

2.教學(xué)年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期第10周星期三第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解《川教版七年級歷史上冊》第2單元第10課《戰(zhàn)國時期的百家爭鳴》。內(nèi)容涉及戰(zhàn)國時期各家學(xué)派的興起、代表人物及其主要思想，以及百家爭鳴對后世的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解戰(zhàn)國時期的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)獨立思考、批判性思維的能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的古代史知識，對歷史事件的時間順序有一定的了解，但對于戰(zhàn)國時期的復(fù)雜思想流派和百家爭鳴的概念較為陌生，理解和分析能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞戰(zhàn)國時期的百家爭鳴，重點介紹儒家、道家、墨家、法家等主要學(xué)派的基本思想和代表人物。通過以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

-導(dǎo)入：簡要回顧之前學(xué)習(xí)的春秋戰(zhàn)國時期背景，引出百家爭鳴的概念。

-講解：詳細(xì)介紹各學(xué)派的主要思想和代表人物，以及它們在當(dāng)時的政治、社會背景下的意義。

-活動：分組討論，讓學(xué)生代表不同學(xué)派進(jìn)行辯論，增強對各家思想的理解。

-總結(jié)：回顧各學(xué)派的核心思想，討論百家爭鳴對后世文化思想的影響。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示戰(zhàn)國時期的歷史背景，如戰(zhàn)爭場景、諸侯爭霸的地圖等，讓學(xué)生直觀感受時代氛圍，以此導(dǎo)入百家爭鳴的情境。

-情境模擬：設(shè)定一個虛擬的諸侯國會盟場景，讓學(xué)生扮演不同學(xué)派代表，進(jìn)行思想辯論，體驗各家思想的碰撞。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分為小組，每組選擇一個學(xué)派進(jìn)行深入研究，討論其思想精髓和對當(dāng)時社會的影響。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，如孟子、莊子、韓非子等，模擬其思想觀點，進(jìn)行課堂辯論，加深對各家學(xué)派的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課程結(jié)束后，要求學(xué)生撰寫反思日記，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和對各家思想的認(rèn)同度。

-同伴評價：在小組討論和角色扮演活動后，組織學(xué)生互相評價，討論彼此的表現(xiàn)和思想的深度，以此提升批判性思維能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計算機、投影儀、互動白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源平臺

-信息化資源：戰(zhàn)國時期歷史資料庫、百家爭鳴相關(guān)文獻(xiàn)電子版、歷史教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：歷史地圖、時間軸圖表、歷史人物畫像、辯論賽評分表五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示戰(zhàn)國時期的地圖和諸侯爭霸的場景，引導(dǎo)學(xué)生思考這一時期的特點。

-提問：“大家知道戰(zhàn)國時期有哪些著名的思想家嗎？他們的思想對我們今天有何影響？”以此引出本節(jié)課的主題——《戰(zhàn)國時期的百家爭鳴》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-**閱讀理解**：分發(fā)《川教版七年級歷史上冊》第2單元第10課的課文，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀并找出各學(xué)派的主要思想和代表人物。

-**講解**：針對儒家、道家、墨家、法家等主要學(xué)派，詳細(xì)講解其核心思想和代表人物，如孔子的仁愛、老子的無為、墨子的兼愛非攻、韓非子的法治等。

-**互動問答**：在講解過程中，不斷提問學(xué)生，檢查他們對各學(xué)派思想的掌握情況，并鼓勵學(xué)生提出自己的疑問。

-**思維導(dǎo)圖**：在黑板上繪制思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理各學(xué)派的主要思想和影響。

3.互動討論（15分鐘）

-**小組討論**：將學(xué)生分為小組，每組選擇一個學(xué)派進(jìn)行深入討論，分析其思想在當(dāng)時社會的作用和影響。

-**角色扮演**：每組選派一名代表，扮演該學(xué)派的代表人物，進(jìn)行簡短的思想演講，其他組成員扮演聽眾或提問者，進(jìn)行互動。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-**辯論賽**：組織一次小型辯論賽，正方為“儒家思想對現(xiàn)代社會的影響”，反方為“道家思想對現(xiàn)代社會的影響”，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，準(zhǔn)備論點和論據(jù)，進(jìn)行辯論。

-**個人觀點陳述**：辯論結(jié)束后，要求每位學(xué)生簡述自己對某一學(xué)派思想的認(rèn)同及原因。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)百家爭鳴對后世文化思想的影響。

-**反思**：鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，以及對百家爭鳴的理解和感悟。

-**作業(yè)布置**：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我最喜歡的戰(zhàn)國時期學(xué)派及其思想”的短文，作為課后作業(yè)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體和互動討論的方式，讓學(xué)生對戰(zhàn)國時期的百家爭鳴有了直觀而深入的理解?？吹綄W(xué)生們在辯論中積極思考，能夠結(jié)合時代背景分析各學(xué)派思想，我感到非常欣慰。但也有學(xué)生對于復(fù)雜的思想概念理解不夠深入，我需要在今后的教學(xué)中加強對這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)，幫助他們更好地吸收和運用知識。此外，學(xué)生的個人觀點陳述環(huán)節(jié)還不夠充分，我計劃在下節(jié)課增加更多這樣的機會，讓學(xué)生有更大的發(fā)揮空間。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的戰(zhàn)國時期百家爭鳴的內(nèi)容，選擇你最感興趣的學(xué)派，深入研究和分析該學(xué)派的思想，結(jié)合現(xiàn)代社會，撰寫一篇短文，題目為《我對XX學(xué)派的理解及其現(xiàn)代意義》。要求內(nèi)容充實，觀點鮮明，不少于300字。

2.設(shè)計一個以“如果我生活在戰(zhàn)國時期，我會如何倡導(dǎo)我的思想”為主題的創(chuàng)意活動方案?？梢允桥e辦一次辯論會、編寫一段對話、繪制一幅漫畫等形式，發(fā)揮你的創(chuàng)意，展現(xiàn)你對戰(zhàn)國時期思想文化的理解。

反饋方式：

1.教師將逐一批改學(xué)生的短文，針對內(nèi)容完整性、觀點明確性、邏輯條理性等方面給予具體評價和建議。批改完畢后，教師會通過書面反饋的形式，將評價和建議返回給學(xué)生，幫助他們改進(jìn)寫作技巧和深化對歷史思想的理解。

2.在下一次課堂上，將安排時間讓學(xué)生自愿分享他們的創(chuàng)意活動方案。每位學(xué)生有5分鐘的時間，向全班同學(xué)展示自己的作品，并接受同學(xué)們的提問和評價。這將是一個互動交流的平臺，旨在鼓勵學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和思想碰撞。

3.教師會選取幾個具有代表性的作業(yè)，在課堂上進(jìn)行點評，指出作業(yè)中的亮點和需要改進(jìn)的地方，以此作為全班同學(xué)學(xué)習(xí)的參考。同時，對于表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學(xué)生，教師會給予口頭表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持探索精神和創(chuàng)新思維。

4.為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，教師還會在課堂上組織一個小型的“戰(zhàn)國思想論壇”，讓學(xué)生們模擬戰(zhàn)國時期的辯士，就某一學(xué)派的思想進(jìn)行辯論。這將有助于學(xué)生更深入地理解各學(xué)派的核心觀點，并鍛煉他們的公共演講和邏輯思維能力。八、九結(jié)語

今天的課我們探討了戰(zhàn)國時期的百家爭鳴，這是一個思想多元、文化繁榮的時代。我們學(xué)習(xí)了儒家、道家、墨家、法家等不同的學(xué)派思想，了解了他們的代表人物和主要觀點。通過這些學(xué)習(xí)，我們不僅對戰(zhàn)國時期的歷史有了更深的認(rèn)識，也對如何在不同觀點中尋求真理有了更直觀的感受。

我希望大家能夠從這些古老的思想中汲取智慧，學(xué)會獨立思考，形成自己的見解。在未來的學(xué)習(xí)中，我們可以將這些思想與現(xiàn)代社會的問題相結(jié)合，探討如何解決我們面臨的問題。記住，學(xué)