3 我不拖拉2023-2024學(xué)年一年級下冊道德與法治同步教學(xué)實錄（統(tǒng)編版）

3我不拖拉2023-2024學(xué)年一年級下冊道德與法治同步教學(xué)實錄（統(tǒng)編版）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版一年級下冊《道德與法治》第三章“我不拖拉”，通過講解和時間管理的方法，幫助學(xué)生樹立時間觀念，克服拖延習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在一年級上冊《道德與法治》中學(xué)到的“守時”概念相銜接，通過具體事例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到守時的重要性，進(jìn)一步強化時間觀念。教材中涉及到的內(nèi)容有：認(rèn)識時間、制定計劃、按時完成任務(wù)等。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解時間的重要性，掌握合理安排時間的方法和技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的時間管理能力和自我控制能力，提高生活自理能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過時間管理，改善學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，增強責(zé)任感和自律性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于守時的基本概念，了解日常生活中的時間單位，如小時、分鐘等，并能夠在日常生活中簡單地運用時間概念。

2.一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣廣泛，好奇心強，但注意力集中時間較短。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡互動和游戲，對于直觀形象的事物更容易理解和接受。學(xué)生的能力發(fā)展存在個體差異，有的學(xué)生可能已經(jīng)具備較好的自我管理能力，而有的學(xué)生則可能在這方面較為薄弱。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過實踐和體驗來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對時間概念的理解不夠深入，容易混淆時間單位；在時間管理上缺乏自覺性和堅持性，容易受到外界干擾；在制定和執(zhí)行計劃時缺乏方法和技巧，導(dǎo)致任務(wù)無法按時完成。此外，部分學(xué)生可能因為家庭環(huán)境或個人習(xí)慣的原因，對時間管理的重要性認(rèn)識不足。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：制作包含時間管理情景的動畫視頻，展示拖延和不拖延的對比圖片，以及計時器音頻，用于導(dǎo)入課程和強化時間意識。

2.閱讀材料：選取與時間管理相關(guān)的兒童故事，讓學(xué)生在閱讀中理解課程內(nèi)容，并討論故事中的時間管理技巧。

3.在線工具：使用在線時間管理小游戲，如“時間守衛(wèi)者”等，通過互動游戲讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)時間管理。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過一個關(guān)于“時間守衛(wèi)”的動畫故事，讓學(xué)生觀看一個小朋友因為拖延錯過重要活動的情節(jié)，引發(fā)學(xué)生對時間管理重要性的思考。

目的：激發(fā)學(xué)生對時間管理的興趣，讓學(xué)生意識到守時的重要性。

2.講授新知

概念講解：介紹“時間管理”的概念，包括時間的重要性、如何制定計劃等，通過實例說明合理利用時間的好處。

演繹推理：通過一個簡單的例子，比如“如果每天拖延10分鐘，一周就會浪費70分鐘”，讓學(xué)生理解拖延的累積效應(yīng)。

歸納推理：讓學(xué)生觀察幾個拖延導(dǎo)致不良后果的案例，引導(dǎo)學(xué)生歸納出守時的重要性。

邏輯謬誤：討論常見的拖延借口，如“我再玩一會兒沒關(guān)系”，指出這是對時間價值的誤解，教會學(xué)生識別并改正。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計一些關(guān)于時間管理的小游戲，如“時間排序”游戲，讓學(xué)生將日?；顒影磿r間順序排列。

小組討論：分組討論如何制定一個有效的時間管理計劃，并分享各自的時間管理經(jīng)驗。

4.深化理解

案例分析：分析一些成功人士的時間管理案例，如合理安排工作與休息的時間表，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿。

辯論活動：組織辯論，主題為“時間管理對學(xué)習(xí)成績的影響”，讓學(xué)生正反雙方展開辯論，鍛煉邏輯思維。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的時間管理要點，強調(diào)守時的重要性。

學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享自己對本節(jié)課的理解，以及如何在日常生活中實踐時間管理。六、教學(xué)反思

在教學(xué)“我不拖拉”這一課時，我發(fā)現(xiàn)通過生動的故事和互動游戲，孩子們對時間管理有了更直觀的認(rèn)識。他們在課堂上的參與度很高，能夠積極分享自己的時間和經(jīng)歷。但也有部分學(xué)生在實際操作時間管理計劃時遇到了困難，這說明他們還需要更多的實踐和指導(dǎo)。我計劃在下一節(jié)課中，增加一些個性化的時間管理輔導(dǎo)，幫助每個孩子都能更好地掌握時間管理的技巧。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：制作或收集關(guān)于時間管理的故事視頻，如動畫短片，展示守時與拖延的對比情景，以及時間管理帶來的積極變化。這些視頻可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們直觀地理解課程內(nèi)容。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列關(guān)于時間管理的圖片，如時鐘、日歷、待辦事項列表等，用于輔助講解時間管理的方法和技巧。

-音頻資源：錄制不同時間段的提示音，如“早上好”、“午餐時間”等，用于模擬日常生活中的時間提醒，幫助學(xué)生建立時間意識。

2.閱讀材料

-故事書：《守時的美德》等包含時間管理主題的兒童故事書，通過故事中的角色和情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)時間管理的重要性和方法。

-小冊子：編寫關(guān)于時間管理的小冊子，內(nèi)容包括時間的重要性、如何制定計劃、如何有效利用時間等，供學(xué)生閱讀和參考。

-海報：設(shè)計時間管理主題的海報，展示時間管理的小貼士，如“用計時器提醒自己”、“先做最重要的事”等，掛在教室內(nèi)供學(xué)生隨時查看。

3.在線工具

-時間管理游戲：利用在線時間管理游戲，如“時間守衛(wèi)者”等，通過互動游戲讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)時間管理。

-時間管理應(yīng)用：推薦學(xué)生使用時間管理應(yīng)用程序，如“番茄鐘”等，幫助他們更好地規(guī)劃時間和任務(wù)。

-在線教育資源：提供在線教育資源鏈接，如時間管理相關(guān)的教學(xué)視頻、文章和練習(xí)題，供學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)。

4.實物資源

-計時器：準(zhǔn)備一些計時器，用于課堂上的時間管理練習(xí)，如時間管理競賽等。

-日程本：為學(xué)生提供日程本，鼓勵他們記錄每天的學(xué)習(xí)和生活計劃，培養(yǎng)時間管理習(xí)慣。

-時間管理工具包：制作包含時間管理工具的小套裝，如彩色便簽、任務(wù)清單模板等，幫助學(xué)生規(guī)劃和跟蹤任務(wù)。

5.教學(xué)輔助材料

-活動卡片：設(shè)計包含不同時間管理任務(wù)的活動卡片，供學(xué)生在小組活動中使用，如“為完成作業(yè)制定時間表”等。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備角色扮演的道具，如不同角色的服裝、頭飾等，讓學(xué)生在角色扮演活動中體驗時間管理。

-反饋表格：設(shè)計時間管理反饋表格，讓學(xué)生在完成每項任務(wù)后自我評估，教師也可以根據(jù)表格提供個性化指導(dǎo)。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：本周的作業(yè)是讓學(xué)生設(shè)計一份個人時間管理計劃，包括每天的學(xué)習(xí)、娛樂和休息時間，以及如何應(yīng)對突發(fā)情況。此外，要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己在時間管理方面的感悟和改進(jìn)措施。

2.反饋方式：我會在下節(jié)課開始時預(yù)留一段時間，讓學(xué)生分享他們制定的時間管理計劃和寫作的短文。我會針對每個學(xué)生的計劃提出具體建議，強調(diào)計劃的可行性和靈活性，并鼓勵學(xué)生相互交流心得。

3.個性化指導(dǎo)：對于在時間管理上遇到困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們分析問題所在，并提供解決方案。同時，我會關(guān)注學(xué)生的執(zhí)行情況，定期檢查計劃的執(zhí)行進(jìn)度，并給予必要的反饋。

4.作業(yè)評價：我將根據(jù)學(xué)生的時間管理計劃的實際執(zhí)行效果、短文的質(zhì)量以及課堂分享的表現(xiàn)來綜合評價學(xué)生的作業(yè)完成情況。我會特別關(guān)注學(xué)生是否能將時間管理原則應(yīng)用到實際生活中，以及他們的自我反思和持續(xù)改進(jìn)的能力。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我會通過多渠道來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂上，我會觀察學(xué)生的參與度，看他們是否能夠積極討論并分享時間管理的心得。作業(yè)完成情況是我評估的另一個重要方面，我會檢查學(xué)生的個人時間管理計劃是否合理、可行，以及他們是否能堅持執(zhí)行。此外，我還會觀察學(xué)生在實踐活動中運用時間管理技巧的情況，比如在小組討論中是否能守時完成自己的任務(wù)。

改進(jìn)策略：根據(jù)評估結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實際需求。如果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在時間管理上存在相似的問題，我會在課堂上重點講解這些問題的解決方法。對于個別學(xué)生的特殊需求，我會提供個性化的輔導(dǎo)，比如對于時間觀念較弱的學(xué)生，我會建議他們使用計時器來提高時間意