8《登鸛雀樓》教學實錄-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

8《登鸛雀樓》教學實錄-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《登鸛雀樓》是2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇古詩。本課程旨在通過學習王之渙的《登鸛雀樓》，讓學生感受古典詩歌的韻味，培養(yǎng)學生對古詩的興趣和審美情趣。課程背景與課本內(nèi)容緊密相連，結(jié)合二年級學生的認知水平，讓學生在了解詩歌背景、掌握生字詞的基礎上，理解詩歌意境，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：二年級學生在語文學習上已掌握了一定的漢字識別和閱讀能力，能夠進行簡單的詩歌朗讀和背誦，但對古詩的意境理解和情感把握還不夠深入，對文學常識和詩歌鑒賞能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合《登鸛雀樓》的內(nèi)容，規(guī)劃以下教學活動：

-生字詞學習：講解并練習課文中出現(xiàn)的生字詞，確保學生能夠正確書寫和朗讀。

-詩歌朗讀與背誦：指導學生正確朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美，并能夠背誦。

-詩歌意境理解：通過圖片展示、故事講述等方式，幫助學生理解詩歌描繪的景象和情感。

-詩歌背景介紹：簡要介紹詩人王之渙及其創(chuàng)作背景，增強學生對詩人及其作品的認識。

-互動活動：設計相關問題或任務，引導學生思考和討論，激發(fā)學習興趣和參與度。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：二年級學生在語文學習上已經(jīng)積累了一定的漢字基礎，能夠識別和書寫簡單的漢字，掌握了基本的句型和語法結(jié)構(gòu)，對古詩有了初步的認識，能夠朗讀并背誦一些簡單的古詩。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對古詩的興趣通常較為濃厚，喜歡通過朗讀和背誦來學習。他們在學習過程中表現(xiàn)出不同的能力，如觀察力、記憶力、理解力等。在風格上，有的學生偏好通過視覺輔助學習，如觀看圖片來理解詩歌內(nèi)容；有的學生則更傾向于聽覺和動作學習，如通過聽讀和模仿來掌握詩歌的節(jié)奏和韻律。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《登鸛雀樓》時，學生可能會對古詩中的生僻字詞感到困難，對詩中的意象和情感理解不足，同時也可能因為缺乏生活經(jīng)驗而對詩中的景象感到陌生。此外，如何將古詩的學習與日常生活聯(lián)系起來，以及如何激發(fā)學生對古詩學習的持續(xù)興趣，也是教學中可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

-軟件資源：教學PPT、古詩朗讀音頻

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、教學參考書

-教學手段：圖片展示、互動討論、游戲活動、角色扮演五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過講述《登鸛雀樓》詩歌背后的故事，引發(fā)學生對古詩的興趣，提出問題：“同學們，你們知道這首詩描繪了怎樣的景色嗎？”

目的：激發(fā)學生對古詩的興趣，引出本課的學習內(nèi)容。

2.講授新知

-概念講解：介紹古詩的基本概念，如詩的節(jié)奏、韻律、意象等，并通過《登鸛雀樓》的詩句來舉例說明。

-演繹推理：通過分析《登鸛雀樓》的詩句，如“白日依山盡，黃河入海流”，講解詩句中的意象和邏輯關系。

-歸納推理：引導學生從詩句中歸納出詩人想要表達的情感和意境，如通過“欲窮千里目，更上一層樓”來感受詩人對遠大志向的追求。

-邏輯謬誤：講解在理解古詩時可能出現(xiàn)的誤區(qū)，如誤解詩句的意象或斷章取義，并指導學生如何避免這些錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生嘗試自己解釋《登鸛雀樓》中的詩句，并寫出自己的理解。

-小組討論：組織學生分組討論詩句中的難點，如“黃河入海流”的意象，學生可以相互交流自己的理解。

4.深化理解

-案例分析：通過分析其他古詩中的類似意象，如“大漠孤煙直，長河落日圓”，讓學生對比理解不同詩句的意境。

-辯論活動：組織學生辯論“古詩中的意象能否跨越時空界限”，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學習的古詩知識點，強調(diào)《登鸛雀樓》的詩意和審美價值。

-學生反饋：邀請學生分享對本節(jié)課的學習體會，如對古詩的理解、對詩句的感悟等，促進學生的思考和表達。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過《登鸛雀樓》的學習，學生能夠掌握生字詞，理解詩歌意境，但在詩歌情感表達和歷史文化背景的理解上仍有不足，部分學生對古詩的節(jié)奏和韻律把握不夠準確。

2.教學改進：

-加強詩歌情感表達的引導，通過更多的背景資料介紹和情感體驗活動，幫助學生深入感受詩人情感。

-結(jié)合音樂或繪畫等藝術形式，讓學生在多種感官體驗中更好地理解詩歌的節(jié)奏和韻律。

-鼓勵學生進行創(chuàng)意寫作，嘗試自己創(chuàng)作古詩，以加深對詩歌創(chuàng)作過程的理解和體驗。

-定期組織古詩朗讀比賽或背誦比賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對古詩的熟悉度和喜愛程度。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：收集與《登鸛雀樓》相關的歷史背景視頻，如鸛雀樓的介紹、唐代風貌的展示等，用于導入新課，激發(fā)學生興趣。

-圖片：準備與詩句相關的圖片，如山水風光、樓臺亭閣等，幫助學生直觀理解詩歌描繪的景象。

-音頻：錄制或收集《登鸛雀樓》的朗讀音頻，讓學生在聽力練習中感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

2.閱讀材料：

-詩歌解析：提供《登鸛雀樓》的詳細解析，包括詩句的逐句解釋、詩歌的背景資料和藝術特色分析，幫助學生深入理解詩歌內(nèi)容。

-延伸閱讀：選擇其他唐代詩歌，如《望廬山瀑布》、《夜泊牛渚懷古》等，作為延伸閱讀材料，拓寬學生的文學視野。

3.在線工具：

-在線字典：推薦使用在線漢語字典，方便學生查詢生字詞的讀音、意義和用法。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，讓學生自主進行聽力訓練，提高對古詩語音和語調(diào)的敏感度。

4.互動平臺：

-教學管理系統(tǒng)：利用學校的教學管理系統(tǒng)，發(fā)布課程通知、作業(yè)和測試，方便學生及時獲取學習資料和反饋。

-社交媒體群組：建立班級微信群或其他社交媒體群組，用于學生之間的交流和討論，促進互動學習。

5.教學輔助材料：

-生字卡片：制作生字卡片，正面寫漢字，背面寫拼音和詞義，幫助學生記憶和復習。

-詩歌填空練習：設計填空練習，讓學生在詩句中填入正確的字詞，鞏固生字詞的學習。

6.創(chuàng)作工具：

-繪畫材料：準備繪畫紙、彩筆等材料，讓學生在理解詩歌意境后，嘗試用自己的畫筆表達出來。

-寫作指導：提供寫作指導資料，幫助學生掌握古詩創(chuàng)作的基本技巧，鼓勵他們嘗試自己創(chuàng)作詩歌。

7.評估工具：

-課堂評價表：設計課堂評價表，記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、理解程度等，以便及時調(diào)整教學策略。

-學生反饋問卷：定期發(fā)放學生反饋問卷，收集學生對教學內(nèi)容、教學方法和教學資源的意見和建議，不斷優(yōu)化教學方案。

8.家長溝通：

-家長信件：通過家長信件，向家長介紹課程目標和教學方法，鼓勵家長參與孩子的學習過程。

-家長會議：定期召開家長會議，與家長交流學生的學習情況，共同探討如何更好地支持學生的學習。八、九結(jié)語

同學們，這節(jié)課我們一起登上了鸛雀樓，感受了王之渙先生筆下的壯麗景色。希望大家能夠在學習古詩的過程中，不僅記住生字詞，更要理解詩歌中的意境和情感。古詩是我們中華民族的瑰寶，它們承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史情感。希望大家能夠多讀多背，讓這些美好的詩句成為你們生命中的一部分。記住，每一次的學習都是一次心靈的旅行，希望你們能夠在旅途中發(fā)現(xiàn)更多的美好。下節(jié)課，我們將繼續(xù)我們的文學之旅，一起探索更多的古詩奧秘。加油，同學們！九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.生字詞練習：請同學們將《登鸛雀樓》中的生字詞抄寫五遍，并標注拼音和詞義，確保能夠正確書寫和識記。

2.詩歌背誦：請同學們在課后背誦《登鸛雀樓》，并在下一次課前進行默寫。

3.意境描繪：請同學們根據(jù)《登鸛雀樓》的詩意，用自己的語言描繪詩中的景象，可以嘗試配以適當?shù)牟鍒D。

4.拓展閱讀：請同學們閱讀一本關于唐代詩歌的書籍或文章，選擇一篇感興趣的詩歌進行閱讀，并寫下自己的讀后感。

5.家長簽字：請家長在作業(yè)本上簽字，確認孩子已經(jīng)完成作業(yè)，并鼓勵孩子在家中進行詩歌朗誦。

作業(yè)反饋：

1.生字詞練習：我已經(jīng)批改了同學們的生字詞練習，大多數(shù)同學都能夠正確書寫和識記生字詞，但仍有少數(shù)同學存在錯誤。對于出現(xiàn)錯誤的同學，我建議你們多讀幾遍課文，加強記憶，并在家長的幫助下進行復習。

2.詩歌背誦：在課堂上的默寫中，我發(fā)現(xiàn)一些同學對詩句的記憶不夠準確，有的同學出現(xiàn)了添字或漏字的情況。請這些同學利用課余時間多加練習，家長也可以幫助孩子們進行聽寫。

3.意境描繪：同學們的描繪作業(yè)很有創(chuàng)意，有的同學用畫筆生動地展現(xiàn)了詩中的山水景象，有的同學用文字詳細描述了詩人的情感。我會將這些作品在班級內(nèi)展示，以鼓勵大家。

4.拓展閱讀：我很高興看到同學們對唐代詩歌的閱讀興趣，大多數(shù)同學的讀后感都寫得很好，能夠表達出自己的理解和感受。希望你們