18 威尼斯的小艇教學實錄-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

18威尼斯的小艇教學實錄-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《18威尼斯的小艇》是2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課旨在通過講述威尼斯小艇的特點及其在生活中的重要作用，讓學生了解異國風情，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和審美情趣。課程目標定位為：使學生掌握課文的主要內(nèi)容，理解小艇與威尼斯城市特色的關系，培養(yǎng)觀察和表達能力，提高學生的文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習課文，使學生能夠理解并運用描繪威尼斯小艇特點的語言，提高學生的語言表達和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生通過觀察和分析小艇與威尼斯城市特色的關系，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學生在學習課文的過程中，感受異國文化魅力，增強對多元文化的理解和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對課文的審美鑒賞能力，激發(fā)學生對文學作品的喜愛，提高審美素養(yǎng)。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在四年級時已經(jīng)學習過一些關于描寫景物的課文，掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠識別和描述事物的特征。此外，學生對于國內(nèi)外不同城市的了解也為學習《18威尼斯的小艇》打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對于異國文化通常具有濃厚興趣，對于課文中描繪的威尼斯小艇和城市特色會感到好奇。他們在閱讀理解方面有一定的能力，但可能在深入分析和表達方面存在差異。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過圖像和實物來學習，有的則更傾向于文字和語言。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解課文中的比喻和象征手法時遇到困難，對于如何將小艇與威尼斯城市特色聯(lián)系起來進行深入分析可能會感到挑戰(zhàn)。此外，部分學生在表達自己的理解和感受時可能會感到詞匯和語言表達的不足。四、教學方法與策略

1.教學方法：結(jié)合講授法、討論法及案例研究，以學生為中心，激發(fā)學生主動探索課文的興趣。

2.教學活動：開展角色扮演活動，讓學生模擬威尼斯小艇船夫的角色，體驗當?shù)匚幕?；通過小組討論，讓學生分享對小艇與城市關系的看法。

3.教學媒體：利用多媒體展示威尼斯的圖片和視頻，增強學生對文本情境的直觀感受，輔助學生更好地理解課文內(nèi)容。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體展示威尼斯的美麗風光和特色小艇的圖片，引導學生初步感受異國風情。同時，教師提出引導性問題：“你們知道這是哪里嗎？這里的什么吸引了你？”激發(fā)學生的興趣和好奇心，為學習課文《18威尼斯的小艇》做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領學生朗讀課文，讓學生感知文本的語音、語調(diào)、語氣。隨后，教師引導學生通過提問、回答問題、小組討論等方式，理解課文內(nèi)容，分析小艇與威尼斯城市特色的關系。在此過程中，教師要注意關注學生的理解程度，適時給予引導和解答。

a.教師提問：“課文描繪了威尼斯小艇的哪些特點？”

b.學生回答問題，教師總結(jié)小艇的特點。

c.教師提問：“小艇在威尼斯人的生活中有哪些重要作用？”

d.學生回答問題，教師總結(jié)小艇的作用。

e.教師引導學生討論：“小艇與威尼斯城市特色有何關系？”

f.學生分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學生進行角色扮演活動。將學生分成若干小組，每組選出一個代表扮演威尼斯小艇船夫，其他學生扮演游客。通過模擬威尼斯小艇的乘坐場景，讓學生親身體驗小艇在威尼斯生活中的重要作用?；顒咏Y(jié)束后，教師引導學生分享自己的感受和體驗。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的體驗，寫一篇關于《威尼斯的小艇》的短文。通過寫作實踐，讓學生將所學知識內(nèi)化為自己的語言表達，提高學生的寫作能力。同時，教師提醒學生在寫作過程中注意運用課文中的描寫手法和表達技巧。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體和角色扮演等多種教學手段，讓學生對《威尼斯的小艇》有了直觀而深入的理解。看到學生們積極參與討論，感受到他們對異國文化的興趣，我很欣慰。但也有學生表達不夠流暢，可能需要在今后的教學中加強個別指導，提高他們的語言表達能力。此外，我發(fā)現(xiàn)學生對文本中的細節(jié)觀察還不夠細致，下一步我會更加注重培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。七、教學評估與改進

評估方式：我在課堂上密切關注學生的反應和參與度，通過提問和討論來了解他們對課文內(nèi)容的理解程度。課后的作業(yè)完成情況也是我評估學生掌握知識的重要途徑。此外，實踐活動中學生的參與度和表現(xiàn)也是我觀察的重點，它們能夠反映出學生將理論知識應用到實際情境中的能力。

在觀察學生的課堂表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠積極回答問題，但也有一些學生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，參與度不高。作業(yè)完成情況則顯示出學生們在理解課文細節(jié)上存在差異，有些學生能夠深入分析小艇與城市的關系，而有些學生則停留在表面描述。在實踐活動中，學生們通過角色扮演增進了對課文的理解，但也暴露出一些學生在表達和溝通上的不足。

改進策略：針對學生在課堂上參與度不高的問題，我計劃在未來的課程中創(chuàng)造更多的互動機會，比如小組合作討論，這樣可以鼓勵內(nèi)向的學生更多地參與到課堂活動中來。同時，我會在課堂上設置一些簡單的問題，讓這些學生有機會回答，增強他們的自信心。

對于作業(yè)完成情況的差異，我打算在批改作業(yè)后，針對不同學生的表現(xiàn)給予個性化的反饋。對于理解深入的學生，我會鼓勵他們繼續(xù)保持；對于理解不夠深入的學生，我會提供額外的輔導，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

在實踐活動方面，我會更加注重培養(yǎng)學生的表達和溝通能力。我計劃在下次實踐活動中加入更多的交流環(huán)節(jié)，讓學生們有機會相互交流自己的感受和想法。此外，我還會鼓勵學生們在活動中扮演不同的角色，以增加他們的參與感和責任感。八、教學資源與支持

多媒體資源：我準備了一系列與《18威尼斯的小艇》課文相關的多媒體資源，包括威尼斯風光的圖片、小艇在威尼斯水道中穿行的視頻、以及船夫劃船的音頻。這些素材將在導入新課時使用，幫助學生直觀感受威尼斯的城市特色，同時輔助教學，讓學生更加深入地理解課文內(nèi)容。

閱讀材料：為了拓展學生的閱讀視野，我精選了一些與健康生活方式相關的英文文章和書籍，這些材料與課文內(nèi)容相輔相成，旨在引導學生了解不同文化背景下的人們?nèi)绾瓮ㄟ^健康生活方式來提升生活質(zhì)量。這些材料將作為課后閱讀任務，讓學生在享受閱讀的同時，能夠?qū)⒄n文中學到的知識應用到實際生活中。

實踐工具：為了讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識轉(zhuǎn)化為實際行動，我設計了一份個人健康生活計劃表，學生可以用來記錄自己的日常飲食、鍛煉和睡眠情況。此外，我還準備了記錄本，供學生在實踐中記錄自己的體驗和感受，以及反思和調(diào)整自己的生活習慣。

在教學過程中，以下是一些具體的資源與支持措施：

1.多媒體資源應用：

-利用圖片展示威尼斯的全景和小艇的細節(jié)，讓學生直觀感受課文所描述的情景。

-播放小艇在威尼斯水道中穿行的視頻，讓學生感受小艇的靈活與威尼斯水城的獨特風貌。

-播放船夫劃船的音頻，讓學生聆聽水波聲和船槳擊打水面的聲音，增強對課文場景的感知。

2.閱讀材料使用：

-分發(fā)英文文章和書籍