《 運(yùn)動(dòng)和位置》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版

《運(yùn)動(dòng)和位置》教學(xué)實(shí)錄--2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版一、課程背景與目標(biāo)定位

《運(yùn)動(dòng)和位置》教學(xué)實(shí)錄--2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版

本節(jié)課以三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，圍繞教科版科學(xué)教材中“運(yùn)動(dòng)和位置”這一主題展開(kāi)。課程背景是學(xué)生在生活中對(duì)運(yùn)動(dòng)和位置有一定的感知，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解物體運(yùn)動(dòng)和位置變化的基本概念，掌握描述物體運(yùn)動(dòng)和位置的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表達(dá)和合作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.科學(xué)觀念：學(xué)生能夠理解并描述物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化，認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)是自然界的基本現(xiàn)象之一。

2.科學(xué)思維：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠分析物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，推理運(yùn)動(dòng)和位置之間的關(guān)系。

3.科學(xué)探究：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化，記錄觀察結(jié)果，并進(jìn)行交流分享。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，形成積極探究、合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，勇于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)：

-物體的位置：學(xué)生需要理解位置的相對(duì)性，例如，在教室中，桌子相對(duì)于黑板的位置是固定的，但相對(duì)于窗戶的位置是不同的。

-物體的運(yùn)動(dòng)：學(xué)生需要掌握物體運(yùn)動(dòng)的基本形式，如直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)，并能夠用科學(xué)術(shù)語(yǔ)描述，例如“向上移動(dòng)”、“向右旋轉(zhuǎn)”等。

-運(yùn)動(dòng)的描述：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用方向、距離和時(shí)間等參數(shù)來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng)，如“小球向東移動(dòng)了5米”。

-運(yùn)動(dòng)和位置的圖表表示：學(xué)生需要能夠理解并制作簡(jiǎn)單的圖表來(lái)表示物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-相對(duì)位置的理解：學(xué)生可能難以理解位置的相對(duì)性，比如在描述一個(gè)物體的位置時(shí)，不同的參照物會(huì)導(dǎo)致描述不同。教師可以通過(guò)實(shí)際操作，如移動(dòng)教室內(nèi)的物品，讓學(xué)生觀察并描述位置變化，以幫助學(xué)生理解。

-運(yùn)動(dòng)描述的準(zhǔn)確性：學(xué)生在描述物體運(yùn)動(dòng)時(shí)可能會(huì)忽略方向或距離的準(zhǔn)確性。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)具體的運(yùn)動(dòng)軌跡，讓學(xué)生用尺子測(cè)量距離，用指南針確定方向，以提高描述的精確性。

-運(yùn)動(dòng)和位置圖表的制作：學(xué)生可能不知道如何將觀察到的運(yùn)動(dòng)和位置變化轉(zhuǎn)化為圖表。教師可以通過(guò)逐步指導(dǎo)，先讓學(xué)生在紙上畫(huà)出物體運(yùn)動(dòng)的軌跡，然后引導(dǎo)他們使用簡(jiǎn)單的圖表來(lái)表示，如用箭頭和數(shù)字表示方向和距離。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解運(yùn)動(dòng)和位置的基本概念，為學(xué)生提供系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀察物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，以增強(qiáng)直觀感受。

3.小組討論：分組討論物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化的動(dòng)態(tài)圖，幫助學(xué)生形象理解。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦上模擬物體的運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

3.實(shí)物模型：使用教具模型展示物體的運(yùn)動(dòng)，使抽象概念具象化，增強(qiáng)學(xué)生的理解力。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一些日常生活中的運(yùn)動(dòng)和位置變化的例子，如車(chē)輛行駛、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)動(dòng)和位置的關(guān)系。接著提出問(wèn)題：“你們能描述一下這些物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化嗎？”激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先講解運(yùn)動(dòng)和位置的基本概念，通過(guò)PPT展示物體的不同運(yùn)動(dòng)形式，如直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)等，并讓學(xué)生嘗試用科學(xué)術(shù)語(yǔ)描述這些運(yùn)動(dòng)。

-接著，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述物體的位置，包括使用方向、距離等參數(shù)。通過(guò)實(shí)際操作，如在教室中放置幾個(gè)物體，讓學(xué)生觀察并描述它們的位置。

-然后，教師展示如何用圖表表示物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化，如使用箭頭和數(shù)字來(lái)表示方向和距離。學(xué)生跟隨教師的步驟，在紙上嘗試制作簡(jiǎn)單的圖表。

-在這個(gè)過(guò)程中，教師會(huì)穿插一些問(wèn)題，如“你們認(rèn)為描述運(yùn)動(dòng)時(shí)最重要的信息是什么？”來(lái)促進(jìn)學(xué)生思考和參與。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組獲得一個(gè)簡(jiǎn)單的物體運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景（如小球滾動(dòng)、小車(chē)行駛等）。每個(gè)小組需要觀察物體的運(yùn)動(dòng)，并制作一個(gè)海報(bào)來(lái)展示他們的觀察結(jié)果。海報(bào)應(yīng)包括物體的運(yùn)動(dòng)軌跡、位置變化以及用圖表表示的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。小組成員需要分工合作，有的負(fù)責(zé)觀察，有的負(fù)責(zé)記錄，有的負(fù)責(zé)制作圖表。這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生將新學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并讓小組代表簡(jiǎn)要介紹他們的設(shè)計(jì)理念和觀察結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)他們?cè)诿枋鲞\(yùn)動(dòng)和位置方面的進(jìn)步，并指出需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并提醒學(xué)生運(yùn)動(dòng)和位置在日常生活中的重要性，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)觀察和思考。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)于運(yùn)動(dòng)和位置的概念有了初步的理解，但我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，有些小組在描述物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，對(duì)方向和距離的表達(dá)還不夠精確。我應(yīng)該在教學(xué)中更多地強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，比如通過(guò)更詳細(xì)的示范和更多的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的描述能力。

另外，我也注意到在小組合作時(shí)，有些學(xué)生參與度不高。下次我會(huì)嘗試調(diào)整分組策略，讓每個(gè)學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)。還有，我覺(jué)得可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)軌跡，這樣既能提高他們的興趣，也能加深對(duì)運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的理解。總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課給了我很多啟發(fā)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生們的反饋繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法，希望能讓他們更好地掌握科學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課件資源：包含《運(yùn)動(dòng)和位置》章節(jié)的PPT課件，涵蓋物體的位置、運(yùn)動(dòng)形式、運(yùn)動(dòng)描述等核心知識(shí)點(diǎn)，以及相關(guān)的圖表和示例。

2.案例庫(kù)：收集了與物體運(yùn)動(dòng)和位置相關(guān)的實(shí)際案例，如車(chē)輛行駛、天平等，用于課堂討論和案例分析。

3.視頻資源：包括物體運(yùn)動(dòng)和位置變化的動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)動(dòng)和位置的關(guān)系，以及實(shí)驗(yàn)操作視頻，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。

4.文章匯編：整理了關(guān)于運(yùn)動(dòng)和位置的科學(xué)文章，供學(xué)生拓展閱讀，加深對(duì)科學(xué)原理的理解。

5.練習(xí)題庫(kù)：設(shè)計(jì)了一系列與物體運(yùn)動(dòng)和位置相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和解答題，用于課后鞏固和自我檢測(cè)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)：利用在線平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，通過(guò)視頻會(huì)議、屏幕共享等功能，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)和教學(xué)指導(dǎo)。

2.互動(dòng)論壇：創(chuàng)建課程論壇，讓學(xué)生在課后進(jìn)行討論，提問(wèn)和分享學(xué)習(xí)心得，教師可以及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題。

3.在線作業(yè)提交系統(tǒng)：學(xué)生可以在線提交作業(yè)，教師可以及時(shí)批改和反饋，提高作業(yè)的效率和效果。

4.自主學(xué)習(xí)資源：提供豐富的在線學(xué)習(xí)資源，包括電子教材、在線課程、互動(dòng)學(xué)習(xí)工具等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備維護(hù)：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備處于良好狀態(tài)，定期進(jìn)行維護(hù)和更新。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：提升校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，保障在線教學(xué)的順利進(jìn)行。

3.技術(shù)