《我的扎染作品》（教學(xué)實錄）滬科黔科版三年級下冊綜合實踐活動

《我的扎染作品》（教學(xué)實錄）滬科黔科版三年級下冊綜合實踐活動一、課程背景與目標定位

《我的扎染作品》是滬科黔科版三年級下冊綜合實踐活動課程中的一部分。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解扎染的基本原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察力和創(chuàng)造力。通過實踐活動，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，提高對美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合三年級學(xué)生的認知特點和動手能力，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出富有特色的扎染作品，激發(fā)學(xué)生的審美情感。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與美術(shù)表現(xiàn)能力，通過扎染實踐活動，提升學(xué)生藝術(shù)欣賞與創(chuàng)造力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何觀察和評價扎染作品的美學(xué)特征，掌握基本的扎染技巧，從而在實踐中發(fā)展個人的藝術(shù)感知和表現(xiàn)技能，增強文化理解與傳承意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在previous學(xué)習(xí)中接觸過基礎(chǔ)的美術(shù)知識和簡單的手工制作技巧，對顏色有基本的認識，對美術(shù)作品有一定的欣賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡動手操作和探索。他們在學(xué)習(xí)過程中更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對于需要動手實踐的活動興趣濃厚。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于合作和探究，樂于在小組討論中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對扎染的技巧和方法不夠熟悉，可能會在制作過程中遇到顏色搭配和圖案設(shè)計方面的困難。另外，對于耐心和細致的工作，部分學(xué)生可能會感到挑戰(zhàn)，需要教師在旁輔導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，介紹扎染的歷史背景和基本原理。

2.實踐操作法，指導(dǎo)學(xué)生動手嘗試扎染技巧。

3.小組合作法，鼓勵學(xué)生合作完成扎染作品，相互交流學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.使用PPT展示扎染作品實例，增強直觀感受。

2.利用視頻教程，幫助學(xué)生更清晰地理解扎染步驟。

3.運用教學(xué)軟件，記錄學(xué)生的創(chuàng)作過程，便于回顧與評價。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些傳統(tǒng)的扎染作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些作品的特點。隨后，教師簡要介紹扎染的歷史和基本原理，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

a.教師詳細講解扎染的步驟，包括選布、設(shè)計圖案、捆綁、染布和固色等。

b.通過示范，展示如何進行扎染，并強調(diào)關(guān)鍵技巧，如如何捆綁以保證圖案的清晰度。

c.學(xué)生跟隨教師的示范，進行模擬練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的操作錯誤。

d.學(xué)生討論并分享自己在學(xué)習(xí)過程中的體會和遇到的問題，教師給予解答和指導(dǎo)。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

a.學(xué)生分組，每組根據(jù)之前的學(xué)習(xí)，選擇布料和顏色，設(shè)計自己的扎染圖案。

b.學(xué)生按照所學(xué)步驟進行扎染操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問題。

c.學(xué)生在操作過程中相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，同時觀察和記錄扎染效果。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

a.每組學(xué)生展示自己的扎染作品，并簡要介紹設(shè)計思路和扎染過程。

b.教師對學(xué)生的作品進行評價，指出作品的優(yōu)點和需要改進的地方。

c.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)扎染技巧和創(chuàng)意設(shè)計的重要性。

d.教師布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生在家中嘗試不同的扎染方法，并帶來與同學(xué)們分享。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課學(xué)生的參與度很高，他們對于扎染這項傳統(tǒng)工藝表現(xiàn)出濃厚的興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過程中耐心不足，導(dǎo)致作品的效果不夠理想。下次我會設(shè)置更明確的步驟指導(dǎo)，并且在操作前進行更充分的安全教育，避免學(xué)生因為急于求成而忽略細節(jié)。

另外，我覺得可以增加一些關(guān)于扎染文化的介紹，讓學(xué)生不僅學(xué)會技能，還能了解這項工藝背后的文化內(nèi)涵。此外，我會嘗試引入更多的評價機制，比如讓學(xué)生互相評價作品，這樣既能提高他們的審美能力，也能增強課堂的互動性。通過這些改進，我相信可以進一步提升學(xué)生對扎染工藝的理解和掌握。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同風(fēng)格和技法的扎染作品圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻素材：準備一段扎染教學(xué)視頻，展示從選材到完成作品的整個過程，供學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)參考。

-音頻素材：選擇一些輕松愉悅的背景音樂，為學(xué)生創(chuàng)造一個舒適的學(xué)習(xí)氛圍。

閱讀材料：

-文本資料：提供關(guān)于扎染歷史、文化以及扎染在不同地區(qū)和民族中的應(yīng)用的簡短文章，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對扎染工藝的理解。

-擴展閱讀：推薦一些介紹中國傳統(tǒng)手工藝的書籍，供有興趣深入了解的學(xué)生自主閱讀。

實踐工具：

-扎染材料：準備足夠的布料、染料、捆綁繩、手套等扎染所需材料，確保每個學(xué)生都能參與實踐活動。

-設(shè)計工具：提供畫筆、鉛筆、橡皮等繪圖工具，讓學(xué)生在實踐前能夠設(shè)計自己的扎染圖案。

-記錄工具：為學(xué)生準備記錄本和相機（或手機），讓學(xué)生記錄下自己的設(shè)計思路和扎染過程，以便于回顧和總結(jié)。

教學(xué)軟件：

-圖像編輯軟件：安裝簡單的圖像編輯軟件，幫助學(xué)生處理和優(yōu)化他們的扎染作品圖片。

-評價系統(tǒng)：使用在線評價系統(tǒng)，讓學(xué)生和教師能夠?qū)ψ髌愤M行評價和反饋。

輔助教學(xué)資源：

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線扎染社區(qū)、教學(xué)博客等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)和交流的平臺。

-社區(qū)資源：聯(lián)系當?shù)氐氖止に嚾嘶蚬ぷ魇?，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，或者邀請手工藝人進課堂進行現(xiàn)場教學(xué)。

這些教學(xué)資源與支持旨在為學(xué)生提供一個全面、互動和富有實踐性的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更好地理解和掌握扎染工藝。通過多種資源的整合，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到扎染的技術(shù)，還能深入了解其文化背景，從而提升學(xué)習(xí)體驗。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

a.完成一項個人扎染作品的創(chuàng)作，要求作品能夠體現(xiàn)出個人特色和創(chuàng)意。

b.撰寫一篇關(guān)于扎染工藝的短文，描述扎染過程、遇到的挑戰(zhàn)以及個人的感悟。

c.觀察并記錄一周內(nèi)家庭或?qū)W校中應(yīng)用的扎染元素，如衣物、裝飾品等，分析其設(shè)計理念和扎染技巧。

2.反饋方式：

a.教師將逐一審閱學(xué)生的扎染作品和短文，提供針對性的書面反饋，指出作品的亮點和需要改進的地方。

b.在下一堂課上，教師將邀請幾名學(xué)生展示他們的作品，并朗讀短文，分享創(chuàng)作背后的故事和體驗。

c.教師將組織一個小型的作品展覽，讓所有學(xué)生都有機會展示自己的扎染作品，同時鼓勵學(xué)生之間相互評價和交流，促進學(xué)習(xí)共同體的形成。

d.對于表現(xiàn)優(yōu)異的作品，教師將給予表彰，并通過班級公告板或社交媒體平臺進行宣傳，以激勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

九、教學(xué)評估與改進

評估方式：我在課堂上會仔細觀察每個學(xué)生的參與情況，他們是否能夠跟上教學(xué)進度，是否在操作過程中遇到困難。此外，我會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠獨立完成扎染作品，以及作品的質(zhì)量如何。我也會注意他們在實踐活動中的參與度，比如他們是否愿意嘗試不同的扎染技巧，是否能夠與同伴有效合作。

改進策略：根據(jù)這些評估結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略，比如如果發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生在某個步驟上都有困難，我會在下一次課上專門針對這個步驟進行講解和示范。我也計劃提高課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和分享他們的想法，這樣可以幫助他們更好地理解和吸收知識。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于那些學(xué)習(xí)速度較慢或者操作能力較弱的學(xué)生，我會提供額外的指導(dǎo)和支持，比如單獨輔導(dǎo)或者小組