專題十二 古詩詞鑒賞

專題十二古詩詞鑒賞★[重點點擊]《考試大綱》對古代詩歌閱讀的要求主要有以下五個方面：1．理解詩歌中詞語的含義詩歌中的詞語多是內(nèi)涵豐富、文學(xué)性很強的詞語，正確理解這些詞語在詩歌中的含義，對于正確分析綜合并鑒賞詩歌，有著重要的意義。如果對詩歌中詞語的含義不能正確理解，也就很難談得上對于整首詩作的分析與鑒賞。2．概括詩歌的中心思想每一首詩歌都表達一定的思想，高考通過對概括詩歌中心思想的考查，透視考生的整體概括能力。3．分析作者在詩歌中表現(xiàn)出來的思想傾向詩歌是作者思想的產(chǎn)物，同一事物，作者的世界觀、處境不同，審美情趣不同，表現(xiàn)出來的思想傾向也不同。古代詩歌閱讀，就是要透過詩歌的語言外殼，發(fā)掘出作者在作品中的思想情感。4．鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧詩歌是藝術(shù)地運用語言，塑造藝術(shù)形象，反映社會生活的，高考通過對詩歌形象、語言和藝術(shù)技巧鑒賞的考查，可以評估出一個人的文學(xué)品位。5．評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容對文學(xué)作品思想內(nèi)容的評價屬于創(chuàng)造思維的范疇，它不但需要調(diào)動考生閱讀的積極性，還要開動考生主觀思維的機器，因此，科學(xué)地評價一首詩的思想內(nèi)容，非要下一番苦功不可。詩歌鑒賞的有關(guān)知識：1．詩歌的基本類型(1)送別類一般是按時間、地點來描寫景物，表達離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情的。如王維的《送元二使安西》和高適的《別董大》。從詩題“送”和“別”上就可以看出這是送別詩。盡管前一首寫得黯然神傷，深婉含蓄；而后一首寫得豪爽自信，粗獷熱情。但都表達了朋友之間依依惜別的深情。(2)懷古類懷古類有兩種基本類型：一類是通過昔盛今衰，古今變化，來借古諷今；另一類是通過贊揚古人建功立業(yè)的事跡，表達自己渴望建功立業(yè)的心情，同時委婉地對現(xiàn)實進行批評。如杜牧的《夜泊秦淮》是一首懷古詩，屬第一種類型。這首詩通過寫夜泊秦淮所見所聞的感受，揭露了晚唐統(tǒng)治階級中的上層人物沉溺聲色，醉生夢死的腐朽生活；抨擊了他們只知貪圖享樂，不問國家前途的罪行。(3)邊塞類與思鄉(xiāng)類邊塞詩大都是描寫戰(zhàn)爭為主題，表現(xiàn)戰(zhàn)士們奮勇殺敵，或者揭露戰(zhàn)爭的殘酷性、非正義性。而思鄉(xiāng)詩則往往和戰(zhàn)爭聯(lián)系在一起，反映征人厭倦戰(zhàn)爭，渴望與妻子團圓，渴望安寧的平靜生活。如杜甫的《月夜》就是一首思鄉(xiāng)詩。天寶十五載(756)六月，安史叛軍攻進潼關(guān)，杜甫帶著妻小逃到鄜州(今陜西富縣)，寄居羌村。七月，肅宗即位于靈武(今屬寧夏)。杜甫便于八月間離家北上延州(今延安)。企圖趕到靈武，為平判效力。但當時叛軍勢力已膨脹到鄜州以北，他啟程不久，就被叛軍捉住，送到淪陷后的長安；望月思家，寫下了這首詩。詩人正是要反映對戰(zhàn)爭的厭倦，以及渴望與妻子團圓，渴望安寧的平靜生活的愿望。(4)閨怨類這類詩共有兩小類，一類是婦女對丈夫的思念，對家鄉(xiāng)親人的思念；二類是對易逝青春的哀怨，對自由自在的幸福生活的向往。如溫庭筠的《憶江南》就是一首閨怨詞。它通過描寫一個女子等待她所愛的人而終究失望的心情，生動地反映了思婦豐富的內(nèi)心活動。(5)借景抒情類和詠物言志類是通過描寫景物，抒發(fā)自己的憂愁哀思或遠大抱負?！熬罢Z”即“情語”，也就是使人物思想感情與景物高度一致。詠物言志類是通過對獨特事物的贊揚，來表達自己的精神、品格或理想。如王維的《過香枳寺》就是一首寫景詩，詩人描繪出山林古寺的幽邃的環(huán)境，從而造成一種清高幽僻的意境，表達出一種對恬淡寧靜生活的向往和追求寧靜的情趣。如果我們在閱讀詩歌時，能注意這些，就能比較容易進入詩歌內(nèi)容，準確地對詩歌思想內(nèi)容和所表達的情感作出評價。2．形象和小說戲劇一樣，詩歌也塑造藝術(shù)形象，不同的是，詩歌中的形象，既指敘事詩中塑造的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公，更多的則是指詩歌中所描寫的景或物。如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類的，都是詩中的形象。例如杜牧的《山行》，詩中寫山中景色，有山路，人家、白云、紅葉等等，都構(gòu)成了形象，且以楓林中經(jīng)霜的紅葉最具神韻。詩歌中的形象傾注著詩人的思想，包孕著詩人的感情。因此只有真正理解了詩歌的形象，才能深入領(lǐng)會詩歌的思想感情。詩歌塑造形象的手法很多，可以對形象直接描寫，也可以間接描寫，可以粗線條白描，也可以濃墨重彩，精雕細刻，可以鋪墊、襯托，也可以借助想象，聯(lián)想塑造形象。3．意境意境是詩中意與境兩個因素的和諧統(tǒng)一。意是詩人在詩中抒發(fā)的思想感情，境是詩中所描繪的生活圖景。所謂意境，就是詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。如陶淵明的《歸園田居》給出一種清新自然、安謐美好的農(nóng)村勞動生活場景，作者那種淡泊寧靜的心情就蘊含在這種生活的場景中。這種包含著作者感情的場景，就構(gòu)成了這首詩的意境。4．語言特點由于作家的生活閱歷、感情氣質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)等不盡相同，因而在作品中往往表現(xiàn)出不同的語言風(fēng)格。古詩的語言一般有以下幾個特點：(1)清新。其特點是用語新穎別致，生動形象。如劉禹錫《望洞庭》：“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！边@首詩以清新的筆墨，形象地勾畫出秋夜中洞庭湖水和明月清光輝映成趣、水天一色的融和畫面。(2)質(zhì)樸。這類語言常見于敘事、抒情詩中，作者往往不刻意追求華美的語言，而是用明白如話的語言直接敘述，它是用語上的返璞歸真。像賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》，杜甫的《三吏》、《三別》都是這類語言的典范。(3)綺麗。其特點是用華麗的詞藻、多變的修辭、神奇的想像進行細膩生動的描繪。如雍陶的《題君山》；“煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心?！弊髡哂脻饽夭庶c出了湖山的秀美，繼之又將神話傳說融于景物描寫之中，使山的靈秀形神和諧地呈現(xiàn)在我們眼前。(4)雋永。這類語言風(fēng)格是意在言外，作者用含蓄委婉的語言將要表達的意思寄寓其中，讓讀者品味。如杜牧的《夜泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》?！弊髡哂秒h永洗練的筆墨，活用典故。對沉溺于荒淫腐朽生活的統(tǒng)治者提出了委婉的批評。(5)簡練。其特點是語言簡潔、凝練，注重練字、煉句，如賈島的詩就屬這類。5．表達技巧表達技巧是一個含義很廣泛的概念，在詩歌鑒賞中，主要應(yīng)該掌握抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭方式。修辭方式在修辭一節(jié)已復(fù)習(xí)過，要應(yīng)用到鑒賞的實踐中去。下面主要介紹抒情方式和表現(xiàn)手法。(1)抒情方式①借景或借物抒情。作者對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式就叫借景或借物抒情。在我國古代詩歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)以及落日、夜月、清風(fēng)、細雨、微草等等，都是詩人常常借以抒情的對象，如白居易的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，作者借“原上草”的頑強抗爭，盡情發(fā)出對自然規(guī)律不可抗拒的感嘆。②寓情于景(或物)，情景交融。這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對此自然景物或場景的描摹刻畫來抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。比如杜甫的“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，寫景之中包含著對春雨的“喜悅”之情；“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，則借景表達了詩人對國家的憂慮和對家人的思念之情。另如宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”、張先的“云破月來花弄影”等等，都是情景交融的典范。以上兩種抒情方式均屬間接抒情。③直接抒情。也稱直抒胸臆，是一種不要任何“附著物”，而由作者直接對有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式。比如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的結(jié)尾：“嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，就直截了當?shù)厥惆l(fā)了詩人甘愿為天下貧寒的知識分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。再如陳子昂的《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”全詩以慷慨悲涼的調(diào)子，直接通過登幽州臺表達了詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。(2)幾種常見的表現(xiàn)手法①烘托本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物像的輪廓外面渲染襯托，使物像明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出?？梢允侨撕嫱腥耍纭肚亓_敷》中借“行者”，“少年”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷驚人的美貌。也可以是物烘托物，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”，“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷等心情；再如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對詩人的深厚感情。②用典即在詩歌中援引史實，使用典故。古詩很講究用典，這既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。比如辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中成功地運用了五個典故：孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗。這些典故都是京口這地方的歷史掌故，詩人借助這些歷史事實含蓄自然而又充分地表達了自己的思想感情。③虛實這是古人論文章常用的概念，虛與實是相對的：有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，抽象為虛；顯者為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛，當前為實，未來為虛；已知為實，未知為虛……文藝作品在寫到較復(fù)雜的事情時，往往采用虛實結(jié)合的寫法，可使作品的結(jié)構(gòu)更加緊湊，形象更加鮮明，并使作品增加容量。比如《林黛玉進賈府》中，陸續(xù)介紹了賈府中幾乎所有的主要人物，賈母‘王熙風(fēng)、賈寶玉等登場亮相，為實寫；賈赦、賈政等沒出場，為虛寫。再加《望廬山瀑布》，前三句描寫眼前所見，是實寫；第四句“疑是銀河落九天”，以銀河來比擬廬山瀑布，為虛寫。此外，常用的表現(xiàn)手法還有象征、對比，寓褒于貶、明褒實貶，欲擒故縱、欲揚先抑，言此意彼、意在言外，畫龍點睛、曲筆逆筆，等等。6．風(fēng)格流派由于作家的生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中就表現(xiàn)出各自獨特的格調(diào)、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風(fēng)格。例如李白的詩豪放飄逸，杜甫的詩則沉郁頓挫；魯迅的作品猶如一座座內(nèi)部正在沸騰的火山，冷峻中飽含熱情，郭沫若的作品，則如咆哮的大海波濤洶涌，熱情奔放，氣勢磅礴；趙樹理的小說，泥土氣息，撲面而來，孫犁的作品則清新雋永，美不勝收。總之，凡是成熟的作家都有自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格。流派指思想觀點、藝術(shù)見解和藝術(shù)風(fēng)格相同或相近的作家所形成的自覺或不自覺的結(jié)合體。例如，詩歌的流派以盛唐最為典型：以王維、孟浩然為代表的山水田園詩人，以高適、王昌齡、岑參為代表的邊塞詩人。詞的流派在宋代最為成熟：以柳永、李清照、姜夔等為代表的婉約派，以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派。同一流派作家的作品有大致相同的藝術(shù)風(fēng)格，他們在題材的選擇、形象的塑造、語言的運用以及創(chuàng)作方法的選擇和運用等方面，都有許多共同點。例如婉約派詞，寫得比較婉曲、比較含蓄，多以艷情為題材，嚴格遵守音律；豪放派詞，則反映比較廣闊的社會生活，思想內(nèi)容不拘于傳統(tǒng)的離愁別緒，不嚴格遵守音律。但同一流派的作家不只有一種風(fēng)格，他們可以有自己獨特的風(fēng)格。例如同為豪放派，蘇詞廣達灑脫，辛詞則慷慨憤世。有關(guān)詩歌風(fēng)格的一些常用術(shù)語：(1)雄渾。指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。在具體作品中，有的壯志凌云，剛毅雄健，如劉邦的《大風(fēng)歌》；有的慷慨悲歌、視死如歸，如項羽的《垓下歌》，有的胸襟豁達、豪情橫溢，如曹操的《觀滄海》。雄渾尤其是盛唐詩歌的時代風(fēng)格，反映了盛唐欣欣向榮的景象和朝氣蓬勃的活力，特別是以高適、岑參為代表的邊塞詩人，在他們筆下有狼山大漠，有絕域孤域，有同仇敵愾的憤慨，有誓死戍邊的決心。(2)豪放。豪邁奔放，謂之豪放。就作為主體的詩人而言，情感激蕩，格調(diào)昂揚，想像奇特，志向高遠，襟懷曠達。就作為描寫對象的客體而言，往往顯示出特有的壯美、崇高。李白是豪放風(fēng)格的集大成者，蘇軾則將慷慨激昂悲壯蒼涼的感情融入詞中。(3)沉郁。指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊藉。杜甫之詩為濃郁之極至，憂愁是杜詩沉郁的主要內(nèi)容，但他的憂愁不只是個人的，更是國家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價值。(4)悲慨。觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。悲慨的內(nèi)容包括：慨嘆風(fēng)云變幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目擊人民災(zāi)難之重，身受命運坎坷之苦，郁積壯志未酬之憤。如陳子昂的《登幽州臺歌》，辛棄疾的詞。(5)俊爽。即英俊豪縱，颯爽流利。如杜牧的詩，暢談歷史，痛砭時弊，總結(jié)教訓(xùn)，憂國憂民，既有撐天宏志，又感報效無門。(6)沖淡。即沖和淡泊。王維的山水詩均有閑、靜、淡、遠的特點。其筆下的大自然往往就是詩人自己，反映著濤人沖淡的心情。7．論世知人所謂“世”主要指詩人所處的時代，詩歌創(chuàng)作的時代背景：所謂“人”主要指詩人，他的生平遭遇、思想性格及藝術(shù)風(fēng)格。論世知人，對鑒賞古典詩詞有著特別重要的意義。對這方面的知識，現(xiàn)撮其要略陳述如下。(1)南北朝時代。①民歌分北方、南方。北方戰(zhàn)亂頻繁，加之少數(shù)民族性格粗獷剽悍，其民歌中往往表現(xiàn)出尚武精神。《木蘭詩》就是女孩子“不愛紅裝愛武裝”的典型例子。當然，連年的征戰(zhàn)也給老百姓帶來無窮的災(zāi)難，不少民歌也反映了這一主題。南方雖政權(quán)頻繁更替，但與北方相比，還是比較安全。士大夫享樂之風(fēng)延及民間，因此男女戀情幾乎成了這一時期南方民歌的惟一主題。這類詩歌往往通過雙關(guān)等手法含蓄地表達男女愛慕情懷?！段髦耷肥瞧浯碜?。②東晉大詩人陶淵明，厭棄官場，向往自然，去職后長期歸隱，開創(chuàng)田園詩派，多寫自然景色及農(nóng)村生活，詩風(fēng)平淡爽朗，語言質(zhì)樸自然，極為精練。(2)唐詩題材多樣，風(fēng)格多姿多彩。學(xué)習(xí)唐詩，必須了解“安史之亂”。唐王朝以此為界，前期鼎盛繁榮，后期逐步衰敗。這對詩歌有重大影響，“安史之亂”也是唐詩的一個轉(zhuǎn)折點。亂前詩歌大多氣象雄闊，感情豪邁，詩壇彌漫著浪漫氣息。尤以李白為代表，奇幻的情思，絢麗的文采，不羈的性格形成了他的飄逸奔放的浪漫主義風(fēng)格。以高適、王昌齡、岑參為代表的邊塞詩派集中反映了盛唐時代的積極進取的精神，這些詩主題大多為兩點：一方面歌頌從軍報國，英勇殺敵，另一方面反對無休止的戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難。因此這些詩交織著英雄氣概與兒女情腸，其詩雄奇瑰麗，其情則悲涼慷慨，又纏綿婉轉(zhuǎn)。而以孟浩然、王維為代表的山水田園詩人，則極為成功地描繪了幽靜的景色，其詩恬靜自然，用語精深華妙，借以反映其寧謐的心境?！鞍彩分畞y”帶來的殘酷的戰(zhàn)爭、苦難的環(huán)境使后期的詩人們受到鍛煉，教育，使他們敢于正視慘淡的人生，為國家的安危、人民的哀樂而歌唱。這以杜甫為代表，杜甫始終能以嚴肅的、悲憫的心情注視、關(guān)心和反映祖國、人民的命運和疾苦，詩風(fēng)沉郁頓挫，是現(xiàn)實主義的杰作。中唐詩分兩個流派，白居易、韋應(yīng)物、李益等人正視現(xiàn)實，抨擊黑暗，語言通俗流暢，生動感人。韓愈、孟郊、賈島、李賀則刻意求新，寫險怪，寫苦澀，寫冷艷。此外柳宗元、劉禹錫也很有成就；柳詩峻潔而清腴，劉詩簡練而沉著，多諷刺時政之作。晚唐以杜牧和李商隱為代表。杜詩清新峻拔，適于表達他較為豐富的政治抱負和激情；李詩則以瑰麗的語言、沉郁的風(fēng)格抒發(fā)自己的身世之感、家國之哀。(3)宋詞要把握兩個時代及兩大流派的不同特點。唐末至北宋前期詞幾乎是婉約派的一統(tǒng)天下。唐末以溫庭筠為代表，溫詞偏重寫閨情，詞藻艷麗；五代以李煜為代表，其亡國之后的詞感嘆、沉痛，直抒胸臆，不加雕飾，生動形象。宋初以保持晚唐五代婉約風(fēng)格的晏殊、歐陽修為代表。晏詞閑雅而有情思，音調(diào)諧婉，華美工整；歐詞則有所開拓，述懷、詠史、繪景，風(fēng)格爽朗清麗。北宋中葉直到南宋，革新派詞人先后興起，以柳永、蘇軾為代表。柳永是專力寫詞第一人，創(chuàng)制慢詞，善于鋪敘，長于情景交融，語言淺顯平易，不避俚詞俗語。蘇軾以詩入詞，大大擴展了詞的題材范圍，使詞跳出了婉約詞一般寫離愁別緒、男歡女愛的狹窄范圍，達到“無事不可入，無事不可言”的地步，其詞境界宏闊，激昂慷慨，開創(chuàng)了豪放詞派。當然蘇軾也不乏清新婉麗之作。北宋的覆滅，是歷史上少見的一次大浩劫，生活在這一時期的女詞人李清照于汴京破后南渡，流離轉(zhuǎn)徒，詞情詞風(fēng)為之一變，前期詞多寫個人的離愁，后期詞則帶有深沉的家國之痛，多寫無法排遣的悲愁慘痛。其詞承繼婉約，又兼豪放之長，長于抒情，善用白描，出語自然而創(chuàng)意新奇，富有音韻美。南宋偏安江南，中原淪入敵手，愛國之士“位卑未敢忘憂國”。這一時期的憂國愛國題材就成為詩詞中的時代強音，涌現(xiàn)出了像辛棄疾、陸游等一批杰出的愛國作家。他們把自己的終生追求與國家的命運完全融為一體，而他們的作品就是這種融合的結(jié)晶。辛棄疾慷慨憤世，將抑郁不平之氣寄于詞中，成為豪邁詞派的最杰出的代表。姜夔的詞則以感喟哀時為主。[難點探究]古詩鑒賞設(shè)問的不同角度(一)從內(nèi)容、意境角度設(shè)問1．對抒情主體形象的認知理解例①：讀賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來”，回答問題。問：詩中第一、二句是如何概括出作者久客他鄉(xiāng)的事實的?答：第一句“少小離家”與“老大回”在句中自對；第二句以“鬢毛衰”具體寫出了“老大”之態(tài)，并以不變的鄉(xiāng)音映襯，這樣就寫出了作者久客他鄉(xiāng)的事實，也為下兩句作了鋪墊。例②：讀王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》“寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，回答問題。問：詩人的形象是如何通過詩句展現(xiàn)的?答：蒼茫的煙雨和孤峙的楚山，烘托出詩人送別時凄寒孤寂之情，更展現(xiàn)出詩人的開朗胸懷和堅強性格，詩人這里以晶瑩透明的冰心自喻，表明了詩人為官清白，心地純潔。2．對詩歌意象的識別理解詩歌意象有單一的比喻性意象、象征性意象、烘托性意象，還有組合的意象等。例①：讀曹植的《七步詩》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急”，然后回答問題。問：這首詩用豆萁、豆子分別比喻什么?答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對同胞兄弟的迫害。例②：讀王翰的《涼州詞》“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”，回答問題。問：精美的酒杯和美酒襯托什么?答：將士將暢飲時，戰(zhàn)事告急。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯。3．對詩歌主旨的理解例①：閱讀《長歌行》(節(jié)選)“百川東到海，何時復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲”，回答問題。問：本詩的主題是什么?答：人生也有盛衰，寶貴的是精力旺盛的少壯時期，應(yīng)該及早努力，如果不抓緊大好時機，等到老年時徒然傷悲也沒有什么用了。例②：閱讀韓翃的《寒食》“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”，回答問題。問：本詩的主題是什么?體現(xiàn)在哪幾句?答：這是一首杰出的古代政治諷刺詩，作者巧借吟節(jié)令景色，對時政予以諷刺。本詩主題體現(xiàn)在第三、四句。假借吟寒食節(jié)，巧借蠟燭達到對時政的諷刺的目的。4．對所抒感情的理解例①：閱讀張志和的《漁歌子》“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸”，回答問題。問：“斜風(fēng)細雨不須歸”一句，流露出了作者怎樣的思想感情?答：流露出對混濁官場的鄙視。例②：閱讀李紳的《憫農(nóng)》“春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”，回答問題。問：詩人對勞動人民，對統(tǒng)治制度是什么態(tài)度?答：“四海無閑田”反映農(nóng)民拼命勞動，全國已沒有荒廢不耕種的土地了，農(nóng)民種得廣，收得多，本應(yīng)過上富裕生活，而現(xiàn)實卻是“農(nóng)夫猶餓死”。詩人用對比手法表現(xiàn)了對勞動人民的同情，對封建剝削制度的不滿。5．對詩歌深層含義的揭示例①：讀王安石的《梅花》“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來”，回答問題。問：全詩用梅花來比擬人的品格，寄寓了作者怎樣的情意?答：作者贊美梅花的高貴品質(zhì)，實際上是表明自己堅韌不拔，在逆境中潔身自好的心態(tài)，是借物言志的一種方法。例②：閱讀李清照的《夏日絕句》“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東”，回答問題。問：本詩明寫對項羽的贊揚，暗寫了什么?答：諷刺了以宋高宗為首的南宋君臣，是多么貪生怕死，懦弱無能。6.對詩歌意境的體味(色彩、構(gòu)成、情味等)例①：閱讀孟浩然的《宿建德江》“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人”，回答問題。問：詩的第三、四句創(chuàng)造了怎樣的意境?答：原野遼闊無垠，天地相連，天比樹低，水月映照，仿佛月在身邊。描景狀物非常真切動人。例②：閱讀王維的《竹里館》“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照”，回答問題。問：竹林、孤琴、長嘯、明月這些普通景物能構(gòu)成清幽意境的原因是什么?答：因為作者恬淡澄凈的心情與此情此景相互融合。(二)從語言運用角度設(shè)問1．對關(guān)鍵詞語的品味(含義及表達作用)例①：閱讀盧綸的《塞下曲》“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中”，回答問題。問：“暗”“驚”“尋”“沒”四字妙在何處?答：“暗”字既透露了朦朧的夜色，又渲染出一片黑乎乎的森林；“驚”字不只是風(fēng)吹草動，而且給人一種陰森的感覺；“尋”字說明昨晚夜射是誤會；“沒”字把將軍射藝高超，臂力驚人的形象描繪出來了。例②：閱讀楊萬里的《小池》“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，回答問題。問：“惜”字和“愛”字用得好在哪里?答：詩人以一個“惜”字和“愛”字賦予泉眼、樹陰以人的感情。泉眼愛惜，樹陰愛戀，富有情趣。2．對關(guān)鍵詩句的理解(含義、色彩、情味、效果等)例①：閱讀楊萬里的《小池》(見上)一詩，回答問題。問：“小荷才露尖尖角”一句，人們常用來贊美什么?答：這句詩常被人們引用來贊美年輕人在學(xué)業(yè)、事業(yè)等方面取得優(yōu)異成績，初露頭角，前程遠大。例②：閱讀蘇軾的《惠崇<春江晚景>》“竹外桃花三兩枝，春扛水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”，回答問題。問：“春江水暖鴨先知”蘊含了怎樣的哲理?答；這句詩不僅寫出了富有詩情畫意的早春景色，而且強調(diào)了實踐精神，也反映了作者對人生的探索精神。3．對語言風(fēng)格的概括(格調(diào)、色彩、境界、情味等)例①：閱讀李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵曠故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州，孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，回答問題。問：本詩在語言運用方面有何特色?答：這首詩充滿了濃厚的抒情氣息。全詩清麗自然，意境開闊，含蘊無窮。例②：閱讀賈島的《尋隱者不遇》“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處”，回答問題。問：這首詩的語言有何特點?答：這首小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，顯得清淡樸素，更加耐人尋味。(三)從表達技巧角度設(shè)問1．對修辭方法的賞析(比喻、擬人、夸張、對偶、借代、雙關(guān)等)例①：閱讀李白的《獨坐敬亭山》“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山”，回答問題。問：詩的后兩句運用了什么手法，表達了作者什么感情?答：后兩句采用了擬人的手法，寫出了詩人對敬亭山的喜愛?！皟伞薄跋唷倍职讶撕蜕骄o密聯(lián)系在一起，“只有”兩字更突出了詩人對山的喜愛。例②：閱讀孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”，回答問題。問：“寸草心”“三春暉”分別比喻什么?說明了什么?答：以小草比喻游子，以春天三月的陽光來比喻慈母的恩惠。說明慈母的厚愛，兒子是無以報答的。2．對表達方式的賞析(敘述、描寫、議論、抒情等)例①：讀孟郊的《游子吟》(見上)，回答問題，問：這首詩是怎樣敘事抒情的?答：詩的前四句寫母愛，是敘事；后兩句寫子女對母親的深情，是抒情，兩部分結(jié)合得緊密完美。例②：閱讀劉禹錫的《烏衣巷》“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，回答問題。問：詩中不作一句議論卻是怎樣懷古的?答：詩人只選取了野草、斜陽、飛燕三種景物進行描寫，而把對歷史盛衰興亡的感慨寓于景，讓人思而得之，含蓄有味。3．對表現(xiàn)手法的賞析(情景交融、托物言志、對比映襯、虛實明暗、含蓄委婉、直抒胸臆等)例①：閱讀劉禹錫的《浪淘沙》“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?，回答問題。問：詩的后兩句作者采用了什么手法來描寫黃河?答：詩人以浪漫的想象結(jié)合優(yōu)美的傳說，把黃河的洶涌澎湃寫得更具體、生動、形象。例②：閱讀蘇軾的《題西林壁曠橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中”，回答問題。問：詩的第一、二句在寫法上有什么不同?答：第一句是實寫，寫出廬山“成嶺”“成峰”的具體形象，給人以逼真的實感。第二句是虛寫，從遠處、近處、高處、低處各個不同的角度看廬山，到底是什么狀貌呢，詩人故意撇開不寫，只說“各不同”，讓讀者去想象。[考點透視]古典詩詞鑒賞的正規(guī)考查始于1994年的全國高考。此前，雖有所涉獵，但不夠穩(wěn)定、完善。此后，在選材、命題形式、考核點、賦分上經(jīng)過了一個穩(wěn)中漸變的過程，即由分析一首詩詞到分析兩首，從設(shè)置一個題目到兩個題目到三個題目。選材包括唐詩、宋詞、元曲、現(xiàn)代詩歌，從不常見的詩詞到非常熟悉的篇目?？疾辄c包括對詩歌中的詞語解釋、句意理解、內(nèi)容概括、寫作手法的分析及思想內(nèi)容的評價。賦分從3分提到6分，其中有幾年是兩題4分。自1999年起，鑒賞題增至三題，分值占9分。2000年、2001年沿襲了1999年的做法。2002年起《考試說明》對這一部分作了較大的調(diào)整，將“古詩閱讀鑒賞”歸入了“古詩文閱讀”，與“文言文閱讀”放到了一起?！靶略婇喿x鑒賞”沒有列入考查范圍。另外“古詩閱讀鑒賞考查題由客觀題變?yōu)橹饔^題，并移至第Ⅱ卷進行考查，分值為6分?！犊荚囌f明》對詩歌鑒賞考查有兩項要求：一是鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達技巧；二是評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容?！靶蜗蟆蓖ǔＶ肝膶W(xué)作品中人物的神情面貌和性格特征，詩歌中的“形象”可理解為詩歌的“意象”?！罢Z言”通常指語言的形象性、生動性、含蓄性和凝煉性，以及語言的總體風(fēng)格及其藝術(shù)魅力。鑒賞文學(xué)作品的表達技巧就是分析運用了哪些表達技巧，這些表達技巧在作品中起了什么作用、表達了什么內(nèi)容、達到了什么效果等。具體指點面結(jié)合、烘托對比、白描勾畫、伏筆照應(yīng)、制造懸念、欲褒先貶、畫龍點睛、意在言外、借景抒情、托物言志、時空結(jié)合等技巧。文章的“思想內(nèi)容”是指作品表現(xiàn)的具體內(nèi)容，以及作者的思想感情、人生觀，作品反映的時代特征、社會習(xí)俗、人物形象及其社會意義等?？疾樵姼璧姆绞?，常用以下幾種：1．詞語填空判斷。如1988年全國高考第8題：選出最能表現(xiàn)該詩意境的詞?！跋獫q清風(fēng)____________面，月____________繁星滿天。數(shù)只船__________浦口，_________聲笛起山前?！毕旅媪谐鏊膫€選項，從中選取最恰當?shù)囊豁棥?答案依次為：拂、落、橫、一)2．連句選項判斷。如1990年全國高考第11、12題：閱讀文天祥的《念奴嬌》，中間抽掉兩句，要從列出的選項中找出復(fù)原的詞語。3.鑒賞分析判斷。如2001年全國高考第8、9題。4．主觀表述題。如2002年全國高考第17題。2003年全國高考第17題。2004年全國卷及地方卷均以主觀題形式考查。分析近三年高考試題，我們可以看到全國試卷、上海試卷、北京試卷考查點：①考文化常識的識記能力，如2002年全國卷中的“折柳”；②考認讀理解能力(詞句理解、簡單判斷)，如上海2000年卷要求填表說明《約客》《雨晴》兩詩各描寫了什么季節(jié)和景物，然后要求鑒賞內(nèi)容；③考分析綜合能力(寓意分析、主旨把握)，如2002年上海卷對《小重山》中主旨句的考查；④考鑒賞評價能力(表達手法、藝術(shù)形象、主旨)，如2001年上海卷鑒賞《摸魚兒》(辛棄疾)一詞的主題“愁”字的內(nèi)涵。2002年的高考詩歌鑒賞，將往年的客觀題改為主觀題，這種形式真正體現(xiàn)了教學(xué)大綱和高考考綱對于高中生“具有初步鑒賞能力的要求”。因為主觀題不是簡單地判斷對錯，而是要對詩歌分析解說，它可以全面真實地體現(xiàn)出學(xué)生的鑒賞水平和能力。這種形式，這種命題思路，今后兩三年內(nèi)不會改變。值得一提的是，北京、上海卷從題型常主、客觀題都有，考查點既有思想內(nèi)容的評價，也有語言、表達技巧的鑒賞，綜合性很強，值得考生注意。[經(jīng)典題析][例1](2004年全國高考卷甲)閱讀下面這首詩，然后回答問題。秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“尋?！钡募毠?jié)?表達了他什么樣的情感?答：____________________________________________________________________[答案]詩中作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補寫。[解析]本題重點考查鑒賞文學(xué)作品的形象和表達技巧的能力。能力層級為E級。張籍的這首《秋思》寓情于事，借寄家書時的思想活動和行動細節(jié)，非常真切細膩地表達了作客他鄉(xiāng)的人對家鄉(xiāng)親人的深切思念。首句，說客居洛陽，又見秋風(fēng)?！昂挝锖铣沙?離人心上秋?！编l(xiāng)愁已蘊涵其中。一個“見”字，言淡而義豐，給讀者無限的暗示和聯(lián)想。二句緊承“見秋風(fēng)”，正面寫“思”?！坝弊诸H可玩味，表達出詩人鋪紙伸筆之際的意念和情態(tài)。這兩句是下文“又開封”這個細節(jié)出現(xiàn)的鋪墊。三、四句撇開寫信的具體過程和具體內(nèi)容，只剪取家書就要發(fā)出時的一個細節(jié)——“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！痹娙思匆颉耙馊f重”而感到無從下筆，又因是托人之便而無暇細加考慮，深厚豐富的情意難以表達，因此在封就欲發(fā)之際又怕因匆忙而漏寫了什么重要內(nèi)容，于是又匆匆拆開信封。忙亂的細節(jié)和毫無來由的“恐”，足見詩人對這封“意萬重”的家書之重視和對親人的深切思念——千言萬語，唯恐遺漏了一句。這里的“恐”值得注意，未必是作者真想起什么要補寫進去，而只是“恐怕”。[例2](2004全國高考卷乙)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。木蘭花宋祁東城漸覺風(fēng)光好，縠皺(”波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留殘照。[注]①縠皺：皺紗，此處比喻水的波紋。這首詞的上半闕是如何描寫春色的?試對此進行分析。對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認為寫得好不好，為什么?答：____________________________________________________________________[答案]春天美景富有層次感：首先看到了東風(fēng)乍起，春波綠水，波面生紋，如細皺紗縠；然后是楊柳初醒，嫩黃淺碧，遙望一片輕煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。春的風(fēng)光正是這樣一層一層展開，故用了“漸覺”一語。作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。[解析]本題重點考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。能力層級為E級。該詞的上闋寫景，下闋抒情。對于該詞的下闋，論者頗有微詞，為避免爭議，本題的兩問均只涉及上半闋。前一問考查鑒賞文學(xué)作品的形象——春色。首句泛寫春光明媚，第二句起轉(zhuǎn)入實寫，一句一景：第二句寫水面上的波紋宛如皺紗，仿佛是在殷勤地迎接游船，擬人化的手法將水波寫得十分生動、親切；第三句從遠處落筆，楊柳如煙，一片嫩綠，雖說是清晨，寒氣卻很輕微；第四句專寫杏花，以杏花的盛開托出春意之濃。三句有遠望，有近觀，有全景，有特寫，暗扣“漸覺”二字，逐層展開對春色的描寫。王國維《人間詞話》評價“紅杏枝頭春意鬧”：“著一‘鬧’字而境界全出?！钡拇_，作者用一“鬧”字，不僅渲染了杏花綻放得熱烈，而且讓人浮想聯(lián)翩，無限春意盡在其中，把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。當然如有考生認為“鬧”字用得無理，只要言之成理，且文字通順，也可酌情給分。[例3](2004年全國高考卷丙)閱讀下面這首詞，然后回答問題。江城子五代·歐陽炯晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺①上月，如西子鏡照江城。[注]①姑蘇臺：吳王夫差與寵妃西施長夜作樂之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無情”、“空有姑蘇臺上月”兩句含有深意，試結(jié)合全詩加以賞析。答：_________________________________________________________________[答案]“水無情”明寫落日余暉中金陵城外長江浩蕩東去的景色，暗指六朝帝王被歷史無情地淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返?！翱沼小泵鲗懥比A已去，只剩月亮高掛，暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。[解析]本題重點考查的是考生鑒賞文學(xué)作品的能力，能力層級為E級。這是一首金陵懷古詞，憑吊的是六朝繁華的消逝，寄寓的則是現(xiàn)實的無限感慨。開頭三句點山憑吊之地六朝故都金陵和當?shù)氐奈锷??！鞍恫萜健?，顯出江面的空闊，也暗示時節(jié)正值江南草長的暮春；“落霞明”襯出天宇的寥廓，也渲染出暮春的絢麗。整個境界，空闊而略帶寂寞，絢麗而略具蒼茫，引起人們對今昔興衰之不同的感慨?！八疅o情”三字，是全篇的樞紐，也是全篇的主句，這里的“水”已經(jīng)在詞人的意念中化為滾滾而去的歷史長河的一種象征。接下來“六代繁華，暗逐逝波聲”兩句，是對“水無情”的具體發(fā)揮，六朝繁華，已隨著歷史長河的滔滔逝波一去不復(fù)返了。即明寫實景，暗寫六朝帝王像流水一樣被歷史無情淘汰。六朝繁華消逝之前歷史早已演出過吳宮荒淫，麋鹿游于姑蘇臺的一幕。前車之覆，后車可鑒，但六代君王卻依然重復(fù)亡吳的歷史悲劇。如今，那輪曾照姑蘇臺上的圓月，依然像西子當年的梳妝鏡一樣，照臨著這座歷史滄桑的江城，但吳宮歌舞，江左繁華均逐波逝去，眼前的金陵古城，是否再要演出相似的一幕呢?“空有”二字感慨很深，擴大了詞的意境。懷古詞一般只就眼前景物抒發(fā)今昔盛衰之感慨，但這首詞的內(nèi)容意境猶為空靈，從實處落筆，從虛處唱嘆。命題人正是抓住這一特點命題的。鑒賞這首詞難度較大，為了降低難度，命題人在題干中指明“明寫眼前實景，暗喻歷史滄?！保鶕?jù)這一點，考生答出這兩句話的深意，當不會太難。[例4](2004年全國高考卷丁)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達了作者怎樣的思想感情?答：____________________________________________________________________[答案]古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去!不如歸去!”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲人手。最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。[解析]這首詞是客中聞杜鵑有感。杜鵑，又名子規(guī)、杜宇，叫聲像“不如歸去”。詞一開篇，就交代了鵑啼的環(huán)境和季節(jié)，在靠著青山的十里樓臺的旁邊，在春天百花盛開的深處，聽見了杜鵑的啼叫。“殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛”意思是杜鵑在花間不斷地叫著，好像對“行人”很有情感，不惜“殷勤”相告，比諸黃鶯的隨意飛動，對人漠不關(guān)心，大不相同?！靶腥恕弊咴诖荷k爛的優(yōu)美環(huán)境中，心情本來是愉悅的，但因離家作客，聽了杜鵑叫聲，不免會引起思鄉(xiāng)之戀，作客之愁。因此，詞中所寫的美麗景色，為杜鵑叫聲的感人作了反襯。下片，寫行人聞鵑啼的心理變化。在晴朗的春日，杜鵑偏偏賣弄它的叫聲，“行人”從夢中驚醒聽到的還是聲聲的“不如歸去”。初聽是“殷勤”，現(xiàn)在聽則有點心煩。不是自己不想回家，只是自己不能決定回家的日期，生活不能由自己主宰，有什么辦法呢?這是在煩躁中的思念，說是自言自語也行，說是回答杜鵑也行。這里表面上是抱怨杜鵑無知，聒噪難耐，實則是對“捉弄”人的生活遭遇的憤慨?？傊?，這首詞是對浪跡在外，有家難歸生活的嘆息，寫得真切，有較強的感染力。結(jié)尾兩句，用反跌之筆抒曲折之情，意境尤深。[例5](2004年高考廣東卷)閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。江漢杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。(1)這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個意象，請分析其情景交融的意境。(2)有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法?請說明理由。亦可另抒己見。[答案](1)第二聯(lián)中的“片云”、“孤月”既為實景，也有喻意?！捌啤痹诳罩酗h蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和“我”都是如此的孤獨寂寞；第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)則是眼前實景，與上句之“落日”喻象相對，虛實結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠、孤月獨照的冷清(或孤清)意境。(2)第一種答案：同意洋溢著詩人自強不息的精神這種說法。詩中提到“心猶壯”、“病欲蘇”、“存老馬”等，從中可以看出詩人不怕病、不服老，希望為國效力。第二種答案：同意表達了詩人的怨憤之情的說法。詩中寫到“思歸客”、“腐儒”、“片云”、“落日”等，特別是結(jié)尾兩句：難道我這腐儒，連一匹老馬都不如了嗎?表達了詩人一生漂泊的滄桑之感和報國無門的怨憤之情。[解析]本題重點考查的是考生鑒賞文學(xué)作品的能力，能力層級為E級。第一題考查鑒賞文學(xué)作品的形象的能力。題目的切入點為“意象、意境”。意象指“主觀情意和外在物象相融合的心象”(《辭?！?。意境是“文藝作品中所描繪的客觀圖景和所表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界”(《辭?！?。兩者都需要找出作品中的“客觀圖景或物象”，然后與作者的主觀思想感情比較、分析，鑒賞作品所反映的中心。分析意象與意境，是詩歌鑒賞中一個不可或缺的內(nèi)容。完成這道試題，關(guān)鍵是把握“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”等意象所蘊涵的意義。即先把握意象(景或物)的特征，然后聯(lián)系詩人的主觀感情與詩歌的思想內(nèi)容來分析它的含義。例如“片云”、“孤月”就分別有“飄忽不定”、“孤寂”的特點，聯(lián)系詩人的生活遭遇及主觀感情分析，便可把握這兩個意象的寓意——詩人漂泊他鄉(xiāng)，孤獨寂寞。在上述的意象中，“落日”是理解的難點。聯(lián)系全詩來看，“落日”決不是寫實景，而是用作比喻。黃生評價這首詩時指出：“落日乃借喻暮齒”，是詠懷而非寫景；否則一首律詩中，既見孤月，又見落日，是自相矛盾的。由此可斷定，落日即“日薄西山”的意思?！扒镲L(fēng)”與上句“落日”相對，而“落日”是虛寫，有“暮年”之意；“秋風(fēng)”是寫實，“蘇”有康復(fù)意，這樣的詩句就有“詩人飄流江漢，面對颯颯秋風(fēng)，不僅沒有悲秋之感，反而覺得‘病欲蘇”’的意境了。這與李白“我覺秋興逸，誰云秋興悲”的思想境界，頗為相似，表現(xiàn)出詩人身處逆境而壯心不已的精神狀態(tài)。第二題考查對文學(xué)作品所表達的作者思想感情的把握能力。對這首詩所表達的思想感情，根據(jù)不同意象的分析，可有不同的理解。如從“心猶壯”、“病欲蘇”、“存老馬”等意象角度分析，則可看出，詩歌表現(xiàn)的是詩人“不怕病、不服老，希望為國效力”的積極人生態(tài)度與自強不息的精神。而從“思歸客”、“腐儒”、“片云”、“落日”等意象角度，及聯(lián)系結(jié)尾句“古來存老馬，不必取長途”來分析，則可見作者懷才見棄的不平之氣，從中看出詩歌表達的是詩人一生漂泊的滄桑之感及報國無門的怨憤之情?！镪柟庋菥?．閱讀下面一首詩，按要求回答問題。昭君出塞圖王思廉①黃沙堆雪暗龍庭②，馬上琵琶掩淚聽。漢室御戎無上策，錯教紅粉怨丹青③。[注]①王思廉，元朝初年詩人，歷經(jīng)宋、金滅亡等歷史事件。②龍庭，指匈奴集合祭天的地方。③葛洪《西京雜記》中記載：“元帝后宮既多，不得常見，乃使畫工圖形，指圖召幸之。諸宮人皆賂畫工，多者十萬，少者亦不減五萬。獨王嬙不肯，遂不得見?！雹龠@首詩在描寫人物上運用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合作品簡要分析。答：___________________________________________________________________②與《西京雜記》的記述相比，這首詩在主題思想上具有怎樣的進步性？答：___________________________________________________________________2．閱讀下面一首詩，然后回答問題。春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。詩評家歷來認為，最后兩句“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”是神來之筆，你是否贊同?請說說你的看法。答：__________________________________________________________________3．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題，：魯山山行梅堯臣適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞。胡仔《苕溪漁隱叢話后集》說：“圣俞(梅堯臣)詩工于平淡，自成一家。如《山行》云：‘人家在何許，云外一聲雞’須細味之，方見其意蘊?！闭垖@兩句詩的表達技巧和意蘊作解析。(80個字左右)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．閱讀下面一首唐詩，完成①②題。滁州西澗獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。①詩評家認為“橫”字是煉字，談一談這個字運用的好處。__________________________________________________________________②分析小詩表達了詩人怎樣的思想感情。__________________________________________________________________5．閱讀下面一首詞，然后回答問題。 望江南 李煜 多少恨， 昨夜夢魂中。 還似舊時游上苑， 車如流水馬如龍， 花月正春風(fēng)。[注]這首詞寫于亡國入宋后。①這首詞表達了作者怎樣的思想感情?__________________________________________________________________②這首詞抒發(fā)情感運用了怎樣的藝術(shù)手法?結(jié)合詞的內(nèi)容具體分析。__________________________________________________________________6．閱讀歐陽修的《畫眉鳥》和虞世南的《蟬》，說說這兩首詩中畫眉鳥與蟬分別是怎樣的形象?其表達技巧有什么異同?畫眉鳥歐陽修日囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。蟬虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。__________________________________________________________________7．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。歲暮歸南山孟浩然北闕休上書，南山歸敝廬。不才明主棄，多病故人疏。白發(fā)催年老，青陽②逼歲除。永懷愁不寐，松月夜窗虛。[注]①此詩寫于開元十六年，頗有詩名的孟浩然長安應(yīng)進士第落第。②青陽：春日。尾聯(lián)中的“松月夜窗虛”一句，在煉字和表達方式上很有特色，請結(jié)合全詩內(nèi)容做簡要賞析。答：__________________________________________________________________8．閱讀下面的詩詞，回答問題。從軍行王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。漁家傲范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管羌管悠悠霜滿地。人木寐，將軍白發(fā)征夫淚。指出這兩首邊塞詩問的相同之處，并簡要分析。__________________________________________________________________9．閱讀下面這首問，完成后面的題目。卜算子送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去哪邊?眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春往。本詩運用了對偶、設(shè)問、__________、__________的修辭方法。請簡要分析后兩種修辭方法的運用之妙。．閱讀下面一首古詩，完成①②兩題。己亥雜詩龔自珍陶潛酷似臥龍豪，①萬古潯陽松菊高。②莫信詩人竟平淡，③二分《梁甫》一分《騷》。④[注]①作者在句后自注：“語意本辛棄疾。”辛詞《賀新郎》中有“看淵明，風(fēng)流酷似，臥龍諸葛?！雹跐￡枺嚎っ?，轄治柴桑。陶潛是柴桑人。③平淡：指古代詩評家對陶詩的評價。④《梁甫》：古樂府《梁父吟》；《騷》：屈原的《離騷》。①就一、二句從表達技巧和形象兩個方面寫段簡要的賞析文字。__________________________________________________________________②簡述三、四句詩意，并分析其中蘊含著作者怎樣的感情。__________________________________________________________________11．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。戲為六絕句(其二)杜甫未及前賢更勿疑，遞相祖述復(fù)先誰?別裁①偽體②親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。[注]①別裁：區(qū)別和裁去。②偽體：指在形式上摹擬因襲之作。人們評論杜甫在詩中流露出的觀點，至今仍有啟發(fā)意義，請作具體闡述。答：__________________________________________________________________12．閱讀下面一首詩，然后回答問題。隴西行陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人。①全詩表達了作者什么思想感情?__________________________________________________________________②請簡要分析詩中的第四句采用的表現(xiàn)手法及其作用。__________________________________________________________________13．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、于潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹。白居易時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。本詩堪稱白居易“用常得奇”(清劉熙載語)的佳作。請結(jié)合全詩，對頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”兩句進行簡要賞析。答：__________________________________________________________________14．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。夜箏白居易紫袖紅弦明月中，自彈自感暗低容。弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重。清人劉熙載說：“絕句取徑深曲”，“須如睹影知竿乃妙”。文學(xué)佳品具有獨特的藝術(shù)彈性和張力，能給讀者留下豐富而廣闊的探究空間。白居易的《夜箏》便是這樣的范例。有人評價它是《琵琶行》的縮本，其間對音樂的側(cè)面描寫具有豐富的暗示性，使人能“從一斑而窺全豹”，對此，你有同感嗎?請結(jié)合濤作展開聯(lián)想，作簡要賞析。答：__________________________________________________________________15．閱讀下面的一首詩，然后回答問題。觀于舍人壁畫山水王季友野人宿在人家少，朝見此山謂山曉。半壁仍棲嶺上云，開簾欲放湖中鳥。獨坐長松是阿誰，再三招手起來遲。于公大笑向余說，小弟丹青能爾為?①說說壁畫中具體畫了些什么?答：__________________________________________________________________②本詩是如何稱贊于舍人壁上畫的，談?wù)勀愕睦斫?。答：__________________________________________________________________16．閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。碧澗別墅喜皇甫侍御相訪劉長卿荒村帶返照，落葉亂紛紛。古路無行客，寒山獨見君。野橋經(jīng)雨斷，澗水向田分。不為憐同病，何人到白云。古人評劉長卿的詩，說他因遭貶謫，其詩“多凄怨語”。此詩寫朋友皇甫侍御來訪之“喜”，請結(jié)合全詩簡要賞析詩人是如何表現(xiàn)出心中之“喜”的。答：__________________________________________________________________17．閱讀下面一首唐詩，然后問答問題。金陵城西樓月下吟李白金陵夜寂涼風(fēng)發(fā)，獨上高樓望吳越。白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不歸，古來相接眼中稀。解道“澄江凈如練”，令人長憶謝玄暉。①這首詩反映了作者什么樣的心情?__________________________________________________________________②頷聯(lián)的“詩眼”是哪兩個字?為什么?__________________________________________________________________18．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。于長安歸還揚州，九月九日薇山亭賦韻江總①心逐南云逝，形隨北雁來。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開?行軍九日思長安故園岑參②強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。[注]①江總，南朝陳詩人。陳亡，入長安，仕于隋，后辭官南歸，這首詩寫于南歸途中。②岑參，盛唐邊塞詩人。安史之亂中，長安淪陷，故有此詩。這兩首詩在內(nèi)容上有哪些相同之處?表達了怎樣不同的思想感情?__________________________________________________________________19．閱讀下面的詩歌，完成①②兩小題。(6分)除夜作(唐)高適旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然?故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。①詩中寫“寒燈”有何意義和作用?(不超出37字)__________________________________________________________________②簡析“故鄉(xiāng)今夜思千里”的表現(xiàn)手法。答：__________________________________________________________________20．閱讀下面一首詩，回答問題。從軍行王昌齡烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風(fēng)秋。更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁。清人王夫之在《姜齋詩話》中說：“情景名為二，而實不可分，神于詩者，妙合無垠?！睂@首詩景情“妙合”的境界，你是如何理解的?答：__________________________________________________________________21．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。子夜吳歌(其三)李白長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠征。清朝人田同之覺得末兩句多余，如果刪掉而成一首絕句，“更覺渾含無盡”。你是否同意田同之的說法?為什么?請結(jié)合詩的內(nèi)容、情感和手法簡要分析。22．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。古人評詩有“一詩之眼”與“一詩之骨”的說法。“詩眼”，指詩小最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的“詞(字眼)”；“詩骨”，指詩中處于核心地位、起統(tǒng)率作用的“句”。上面這首杜詩的“詩眼”是什么?請說說你的理由。答：_________________________________________________________________23．閱讀下面一首詩，然后回答問題。獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。[注]敬亭山：在今安徽宣城縣西北，山上舊有敬亭，為南朝詩人謝吟詠的地方，后即稱敬亭山。有詩評家說，“相看”二句寫得精妙，請你說說妙在何處。答：__________________________________________________________________24．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。喜見外弟又言別李益十年離亂后，長大一相逢。問姓驚初見，稱名憶舊容。別來滄海事，語罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。①“別來滄海事”中的“滄海事”是什么意思?__________________________________________________________________②作者是怎樣表現(xiàn)“言別”的?__________________________________________________________________25．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。杳杳寒山道(唐)寒山杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人。淅淅風(fēng)吹面，紛紛雪積身。朝朝不見日，歲歲不知春。[注]寒山是唐貞觀時代的詩僧，長期住在天臺山寒巖。使用疊字是本詩的一大特點，請你結(jié)合對疊字作用的理解，完成下列題目。①首聯(lián)、頷聯(lián)寫了什么內(nèi)容?其內(nèi)容特點是什么?__________________________________________________________________②頸聯(lián)所寫的內(nèi)容有什么特點?在全詩結(jié)構(gòu)中的作用是什么?__________________________________________________________________③尾聯(lián)寫了什么內(nèi)容?其內(nèi)容特點是什么?__________________________________________________________________26．閱讀下面兩首古詩，完成后面三題。甲乙約客雨晴趙師秀王駕黃梅時節(jié)家家雨，雨前初見花間蕊，青草池塘處處蛙。雨后全無葉底花。有約不來過夜半，蜂蝶紛紛過墻去，閑敲棋子落燈花。卻疑春色在鄰家。①甲、乙兩首詩的體裁均屬于近體詩中的____________②甲、乙兩首詩描寫了不同季節(jié)的景物。仔細閱讀后填寫下列表格。季節(jié)景物甲家家雨、處處蛙乙春天③甲、乙兩首詩后兩句都提供了讓讀者自己想像的余地。請分別說明。甲：__________________________________________________________________乙：__________________________________________________________________27．閱讀下文，完成①-③題。月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。①杜甫是偉大的現(xiàn)實主義詩人，他的詩被稱為“詩史”，他被后人奉為_________。這首詩的體裁是五言___________詩。②從詩中____________和___________等句子，可以看出本詩寫于安史之亂時期。③作者為什么要說“月是故鄉(xiāng)明”?答：__________________________________________________________________28．閱讀下面一首詞，解答①—④題。摸魚兒辛棄疾淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。更能消幾番風(fēng)雨?匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)。春且住!見說道、天涯芳草無歸路。怨春不語，算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。長門事①，準擬佳期又誤，蛾眉曾有人妒②。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴?君莫舞，君不見、玉環(huán)飛燕皆塵土?閑愁最苦。休去倚危闌，斜陽正在，煙柳斷腸處。[注]①長門事：漢武帝時，陳皇后失寵，別居長門宮。陳皇后聞司馬相如文名，奉黃金百斤，請司馬相如寫《長門賦》代為陳情，武帝閱后深為感動，陳皇后復(fù)得寵幸。②娥眉曾有人妒：屈原遭奸臣妒忌和排擠，被放逐后，屈原在《離騷》中將此事比成“蛾眉”(美貌女性)遭妒。①作者辛棄疾，字幼安，號____________②詞的上闋，作者在借景抒情過程中所運用的主要修辭方法是()A.設(shè)問．借代B．設(shè)問比擬C．夸張比擬D．夸張借代③楊玉環(huán)、趙飛燕曾以美貌受唐玄宗、漢成帝寵信但都死于非命，所以詞中“玉環(huán)飛燕皆塵土”的寓意是____________________________________________________________________________________________________________________________________④這首詞的主題集中體現(xiàn)在一個“愁”寧上?！俺睢敝甘裁?為什么說“閑愁最苦”?答：__________________________________________________________________29.閱讀下面唐詩，完成①-②題。聞雁韋應(yīng)物故園渺何處?歸思方悠哉?；茨锨镆褂?，高齋聞雁來。寒塘趙嘏曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。①填空：這兩首詩從體裁上看都屬于___________________這兩首詩都是抒發(fā)___________________________________②簡答：這兩首詩為什么都寫到雁?答：__________________________________________________________________30．閱讀下面唐詩，完成第①—②題。江樓舊感趙嘏獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處?風(fēng)景依稀似去年。①對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検?)A.一二句情景交融，表達了詩人登臨江樓、眺望江月時內(nèi)心涌動的浩渺情思。B．第三句說約好同來望月的朋友未能如期而至，隱隱流露出詩人的遺憾。C．“同來”與“獨上”相對照，反襯出詩人此時此刻落寞凄清的感受。D．三四句將今年與去年觀賞江月的情景關(guān)聯(lián)起來，點明題旨，深化了意境。E.全詩主要表達詩人對去年所見水天一色的江月美景的無限感懷。②唐朝詩人崔護有一首著名的詩篇《題都城南莊》：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處在，桃花依舊笑春風(fēng)?！闭堉赋鲞@首詩與趙嘏的詩在體裁、內(nèi)容和寫法上的相同或相似之處。答：(體裁)___________________________________________________________(內(nèi)容)______________________________________________________________(寫法)______________________________________________________________★陽光點撥1．①襯托。用“黃沙”“堆雪”營造氣氛，襯托昭君愁苦的心境；用旁人“掩淚聽”琵琵之悲傷襯托彈琵琶的昭君的悲苦、哀怨。②《西京雜記》將罪過推到畫工身上，意在說明個人的不得志，是小人嫉賢妒能造成的。而這首詩將矛頭指向漢朝統(tǒng)治者，哀痛由于國家民族的衰亡，導(dǎo)致婦女成為犧牲品。這首詩以國家和民族危亡為主題，深化了昭君出塞的意義。2．贊同。這首詩充滿浪漫主義色彩。白雪等不得春色遲來而裝點一派春色?！皡s嫌”“故穿”以擬人手法寫出了白雪的靈性，饒有情趣，于尋常景色中翻出新奇。春寒料峭的冷落因一個“飛”字而更富有動態(tài)感，顯得春意盎然。3．①側(cè)面描寫，借雞鳴暗示人家。②山行者望云聞雞的神態(tài)及喜悅心情都躍然可見宛然可想。要求扣住表達技巧和意蘊進行賞析，表達簡明通順。4．①“橫”字表現(xiàn)自然、悠閑、恬淡。②詩以情寫景，借景述意。思俗歸隱，故才獨憐幽草，無意作為，水急舟橫，野渡無人，表露恬淡的胸襟、憂傷的情懷。5．①對往昔的眷戀，亡國后的無限凄涼②反襯(襯托、以樂景寫哀情)，昔日游上苑時的熱鬧與美好正顯示了今日處境之凄苦。6．畫眉鳥是身陷塵網(wǎng)，失去自由者渴望自由的形象。蟬是清高、孤傲，不同流合污的志士形象。這兩首詩都用象征手法，托物言志，以物喻人。但《畫眉鳥》運用了對比，抒發(fā)自己失去自由的苦悶心情；《蟬》則通過直接描寫和議論表達自己的志向。7．“松月夜窗虛”一句，“虛”字是一語雙關(guān)，既指迷蒙空寂的夜景，也指詩人因仕途失意而內(nèi)心寂寞惆悵的心緒。表達上借景抒情，作者落第的失意、多病的苦痛、年華的流逝，種種哀情都借迷蒙空寂之景表達出來，含蓄委婉，余味無窮。8．①都寫了邊關(guān)生活；②都抒發(fā)了愛國情懷；③表現(xiàn)手法上都以寫景開篇；④氣勢都較為壯闊。(以上答案僅供參考，學(xué)生從其他角度答題，只要合理也可。該題略具開放性，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我建構(gòu)，知道遇到此類題目應(yīng)從哪些角度入手，從而具備答題的“自覺意識”，悟詩情，懂詩情，明詩理。)9．比喻擬人首句運用比喻方法，既寫出山水相連之處的美麗，又表現(xiàn)了詩人對朋友的依依不舍；尾句運用擬人方法，表現(xiàn)作者對春的喜愛之情，也表現(xiàn)了對朋友的美好祝愿。．①首句借用辛棄疾詞句將陶潛與臥龍相比，贊頌了陶潛有如孔明般的雄才大略，是一位真豪杰。第二句以松菊作比，稱頌陶潛品格的高潔，并且萬古長青。②詩意：不要以為陶潛的內(nèi)心深處真的就像他的詩作那樣的平靜恬淡，其實他的詩中蘊含著諸葛亮那樣的豪情壯志，屈原那樣的抑郁憂憤。詩人以陶潛自喻，表達了自己當時心境的一種無奈而又不平靜的思想感情。11．因襲模擬不創(chuàng)新就沒有出路，作品要為現(xiàn)實服務(wù)；不要只局限于一師一門派，道之所存，師之所存。12．①表達了詩人反對戰(zhàn)爭的情緒和對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。②由實而虛，從側(cè)面揭示戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦。13．頸聯(lián)不僅以千里孤雁、九秋斷蓬作了形象貼切的比喻(或：以“雁”、“蓬”作比)，且業(yè)以吊影分飛與辭根離散這樣傳神的描述(手足離散各在一方，猶如那分飛千里的孤雁，只能吊影自憐；又多么像深秋中斷根的蓬草，隨著蕭瑟的西風(fēng)，飛空而去，飄轉(zhuǎn)無定)，賦予它們孤苦凄惶的情態(tài)，深刻揭示了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。修辭手法(比喻)。14．要點提示：“紫袖”“紅弦”分別代指彈者與箏，“明月”點“夜”，可聯(lián)想到潯陽江頭之明月夜?！白詮棥迸c“低眉信手續(xù)續(xù)彈”，“暗低容”與琵琶女“斂容”自陳相對應(yīng)。第三句是關(guān)鍵句，貌似無聲的休止符，其實攸關(guān)聲情，頗有深意。它既是藝人如泣