高考復(fù)習(xí)方法：策略(一)

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略來(lái)源:內(nèi)容:主持人：觀眾朋友大家好，歡迎各位收看《當(dāng)代教育》節(jié)目，我是勝春。寒假已經(jīng)到了，但是對(duì)那些今年要參加高考的學(xué)生們來(lái)講，這個(gè)寒假可能過(guò)得不會(huì)那么輕松了，因?yàn)樗麄円ゾo時(shí)間復(fù)習(xí)。為了能夠讓您復(fù)習(xí)好，并且有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們節(jié)目特別制作了十二集的系列節(jié)目，叫做《高考加油站》。在這個(gè)節(jié)目當(dāng)中，我們會(huì)請(qǐng)來(lái)來(lái)自北京的很多資深的教師為您現(xiàn)場(chǎng)支支招，同時(shí)也會(huì)請(qǐng)來(lái)往屆的高考的勝出者為您現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法。在高考的各個(gè)科目當(dāng)中，學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的可能就算是語(yǔ)文了。雖然這是單一的一門課，但是它包羅萬(wàn)象，內(nèi)容也特別龐雜，學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候遇到的困惑也比較多。所以在我們今天的第一期節(jié)目當(dāng)中，我們就說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文復(fù)習(xí)當(dāng)中的一些問(wèn)題。今天我們特別請(qǐng)來(lái)了來(lái)自北京四中的杜蘋老師，歡迎您杜老師。首先來(lái)看一看在您到來(lái)之前我們網(wǎng)上的觀眾的一些互動(dòng)，和考生的互動(dòng)，他們都提了哪些問(wèn)題。這可能是一位老師提出的問(wèn)題，說(shuō)在寒假這個(gè)階段，很多高三同學(xué)也開(kāi)始梳理自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的掌握情況，您覺(jué)得哪些內(nèi)容對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)是必須掌握的基本點(diǎn)？杜蘋：語(yǔ)文高考可以概括為五大板塊，這五大基本板塊在我看來(lái)都是同學(xué)必須掌握的。主持人：哪五大板塊？杜蘋：第一大板塊就是語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)，第二大板塊是文學(xué)常識(shí)和名句名篇的記憶，第三大板塊是古代詩(shī)文的閱讀，第四大板塊是現(xiàn)代文章的閱讀，包括科技文閱讀和文學(xué)類的閱讀，第五大板塊是寫作。這五大板塊我又可以把它分兩大層面，第一個(gè)層面是基礎(chǔ)層面，基礎(chǔ)層面就是包括前三大板塊，語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、古代詩(shī)文閱讀和鑒賞等等。第二大板塊是應(yīng)用層面的，那么主要表現(xiàn)為閱讀和寫作。主持人：在語(yǔ)文考試當(dāng)中，同學(xué)普遍覺(jué)得難點(diǎn)在哪些方面？應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？杜蘋：在語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)層面，第一卷，我認(rèn)為像病句題，每一年得分率都是比較低的；第二卷中考察的古文翻譯題得分率比較低。如果說(shuō)到語(yǔ)文能力的發(fā)展層面的話，涉及到鑒賞、評(píng)價(jià)能力的部分，比如說(shuō)像分析古代詩(shī)文的表達(dá)技巧，還有就是在文學(xué)閱讀的部分，怎么樣評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)，這個(gè)得分率都是比較低的。那么可以說(shuō)把它看作是難點(diǎn)。那么怎么改變了，肯定學(xué)生問(wèn)的下一個(gè)問(wèn)題，就是怎么應(yīng)付這個(gè)局面？怎么改變它？我個(gè)人認(rèn)為，在這樣的部分考生應(yīng)該在你的指導(dǎo)老師的安排下，進(jìn)行專題性的研究，就是針對(duì)這個(gè)難點(diǎn)尋找一個(gè)有效的突破的途徑。我舉個(gè)例子吧，就是說(shuō)病句部分，病句部分每一年它的得分率都是比較低的，百分之五十幾的同學(xué)能夠做對(duì)，但剩下的同學(xué)都是要刨分的。那么在考生說(shuō)明中，對(duì)病句題有一個(gè)明確，就是考六類：搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺和成分贅余，還有結(jié)構(gòu)混亂、表意不明，還有邏輯混亂。那么同學(xué)就應(yīng)該在這六個(gè)方面進(jìn)行細(xì)化，就是在指導(dǎo)老師的安排下，做一個(gè)專題性的研究。譬如說(shuō)剛才我們說(shuō)到的搭配不當(dāng)類型的病句，這一類病句它可以細(xì)化為很多很多的小類型，比如說(shuō)主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，主謂搭配不當(dāng)，還有動(dòng)賓搭配不當(dāng)，還有主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，我們稱它為主賓搭配不當(dāng)，另外還有關(guān)聯(lián)詞的搭配不當(dāng)。當(dāng)我們對(duì)這樣的一些問(wèn)題，有了意識(shí)之后，再看到一個(gè)題目，對(duì)于這個(gè)具體的語(yǔ)言材料，你就會(huì)有一定的敏感度。主持人：我們?cè)倏纯礇](méi)有其他的問(wèn)題，有一位同學(xué)問(wèn)說(shuō)：語(yǔ)文考試當(dāng)中的鑒賞題有沒(méi)有答題技巧和模式？杜蘋：有。因?yàn)榘凑照Z(yǔ)文能力層級(jí)的劃分，鑒賞評(píng)價(jià)是最高的一個(gè)能力層級(jí)，確實(shí)是最不好做的。它一方面要考你的閱讀水平，同時(shí)還要考你的表達(dá)水平，就是要把它寫下來(lái)。它往往是以主觀題的形式出現(xiàn)的。往往我們同學(xué)就是一開(kāi)始找不到思路，然后找到一點(diǎn)思路之后呢，覺(jué)得很混亂，整理不好，等到思路都差不多了，結(jié)果表達(dá)又不好，寫出來(lái)的句子是病句，完了還得刨分，所以說(shuō)說(shuō)到答題的模式，我們首先要明確，我們這個(gè)高考它考的那種閱讀，它不是泛讀，它是精讀。拿到一篇文章之后，有很多同學(xué)首先他就沒(méi)有閱讀的耐心，看到這篇文章之后，心里很慌，首先想到的是我是一個(gè)考生，我是在考試我想要得分。所以說(shuō)在這個(gè)閱讀中應(yīng)該有的那種從容的心態(tài)，還有那種非常非常審美的看文章的這個(gè)視角，在他的身上就已經(jīng)蕩然無(wú)存了，把自己弄到一種非常局促的境地上。其實(shí)我覺(jué)得首先我們調(diào)整一個(gè)閱讀的心態(tài)，就是我要耐心的去讀它，而且我還要欣賞它。主持人：也挺不容易的，畢竟是考試。杜蘋：畢竟是考試，但是他因?yàn)榻?jīng)過(guò)了一年的備考訓(xùn)練，他跟那個(gè)完全沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下去做這個(gè)題，它還是不太一樣的。主持人：最重要的技巧是心態(tài)。杜蘋：心態(tài)。然后再具體的說(shuō)到一些技巧模式什么的，比如說(shuō)在讀的過(guò)程中我們是不是首先就從宏觀著手，你首先把這個(gè)作者的思路和他的這個(gè)文章的結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系理清了，而且這個(gè)文章的這個(gè)結(jié)構(gòu)，它還有一個(gè)內(nèi)在的小結(jié)構(gòu)，比如說(shuō)段與段之間的結(jié)構(gòu)，段落里頭的內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，我們都是應(yīng)該把它的脈絡(luò)給理清楚，這是一個(gè)技巧。第二個(gè)就是在文章具體的內(nèi)容的把握上，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，不管這篇文章多長(zhǎng)，它的文字多么復(fù)雜，其核心意思都是可以用一句話或者是幾句話表達(dá)清楚的，你千萬(wàn)不要被它的龐雜的內(nèi)容所嚇唬住，然后就不去分析它的核心句了，一定要把握它的核心意思，學(xué)會(huì)歸納，這是第二個(gè)技巧。第三個(gè)技巧我覺(jué)得，我們應(yīng)該分析作者他個(gè)人的觀點(diǎn)。作者個(gè)人的觀點(diǎn)，有的時(shí)候它是直接表達(dá)出來(lái)的，有的時(shí)候它是分散在很多很多的段落中表達(dá)出來(lái)的，這個(gè)時(shí)候我們要學(xué)會(huì)綜合的辨別的能力。另外作者的觀點(diǎn)，你對(duì)他的評(píng)價(jià)，你是全盤支持，還是有保留地支持，那么這個(gè)你自己心里面也要有譜也要學(xué)會(huì)辨別。最后一點(diǎn)就是甄別題干。就是看清楚這個(gè)題目到底問(wèn)你什么，你譬如說(shuō)我們?cè)诟呖贾?，它一般?wèn)的問(wèn)題還是比較集中的，問(wèn)一個(gè)句子的含義，問(wèn)一個(gè)句子它在文章中起到的作用，問(wèn)一個(gè)語(yǔ)言材料它的表達(dá)技巧等等，它基本上就集中在這幾個(gè)方面，所以說(shuō)你在回答的時(shí)候，你要想清楚不要答非所問(wèn)，所以這是最后一個(gè)。主持人：就是答題要有針對(duì)性杜蘋：對(duì)。主持人：現(xiàn)在我們看還有同學(xué)問(wèn)，說(shuō)高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)面廣，怎么復(fù)習(xí)能夠抓住重點(diǎn)又不遺漏內(nèi)容呢？其實(shí)我看他是想偷懶，還是想抓重點(diǎn)。杜蘋：反正同學(xué)現(xiàn)在在學(xué)習(xí)緊張的情況下，有這樣的一種心理是完全可以理解的。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，不同程度的學(xué)生，我的答案是不一樣的。如果說(shuō)語(yǔ)文是你的薄弱科目，比如說(shuō)你的模擬題考試本上是在90分以下的的話，這個(gè)就是屬于語(yǔ)文學(xué)的不太好的了，那么這個(gè)時(shí)候你再想要做到面面俱到，那就不行了。你不可能說(shuō)全盤都抓，這個(gè)時(shí)候最好調(diào)整策略，抓客觀題，抓抓基礎(chǔ)層面的題，把更多的時(shí)間放在一些你的能力能夠勝任的方面，比如說(shuō)字詞的識(shí)記、成語(yǔ)的把握、名句名篇的背誦，還有文言文的實(shí)詞、虛詞、句式的儲(chǔ)備等等，爭(zhēng)取在這些方面多拿一些分。至于說(shuō)高考中的另外一類比較難的題，就是剛才我們談到的鑒賞評(píng)價(jià)類的題，你可能就只能是簡(jiǎn)化的處理了，如果說(shuō)有所遺漏，恐怕也是在所難免的了。這是對(duì)于語(yǔ)文學(xué)的不太好的同學(xué)來(lái)說(shuō)我的建議。主持人：那中間層面呢？杜蘋：中間層面我待會(huì)再說(shuō)，然后我說(shuō)一說(shuō)語(yǔ)文是強(qiáng)項(xiàng)的同學(xué)你應(yīng)該怎么做。主持人：好，先顧兩頭。杜蘋：對(duì)，如果語(yǔ)文是強(qiáng)項(xiàng)，各方面比較突破的話，那么剩下的這幾個(gè)月，你只要鞏固戰(zhàn)果就可以了。經(jīng)常地做一做，不要又變得生疏了就可以了。那么在寒假開(kāi)始，在寒假這個(gè)階段里頭，應(yīng)該更多地去理思維，把過(guò)去做過(guò)的題拿過(guò)來(lái)進(jìn)行單項(xiàng)的總結(jié)，所有的病句總結(jié)成為一個(gè)系列，所有的語(yǔ)句銜接總結(jié)成一個(gè)系列等等，做這種單項(xiàng)的總結(jié)，你的復(fù)習(xí)就能夠跨到一個(gè)新的臺(tái)階上。至于說(shuō)中間的同學(xué)，相當(dāng)多的同學(xué)就是語(yǔ)文對(duì)他來(lái)說(shuō)是一個(gè)尷尬的科目，中間層的，成績(jī)不上不下、不好不壞，不是你的優(yōu)勢(shì)科目，但是你又不甘心將任何一個(gè)部分拋在一邊，說(shuō)我遺漏它吧心里總有一種不甘心的感覺(jué)。那么根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)可以結(jié)合自己的情況，哪一個(gè)部分比較薄弱你就在哪一個(gè)部分進(jìn)行有側(cè)重的專題研究，在老師的指導(dǎo)下當(dāng)然最好了。主持人：在即將結(jié)束的時(shí)候，您能不能憑借您多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給大家再說(shuō)一說(shuō)，覺(jué)得哪些地方還值得特別叮囑我們考生的。