高考復習專題：高考詩歌鑒賞 古詩鑒賞方法

古詩鑒賞方法1、知人論世，通解文字。

“世”即作者所生活的時代，也就是詩歌的寫作背景；“人”即作者，也就是與所寫詩歌有關的作者的一些情況。我們應該注意這些情況，在此基礎上真正理解作品的文字所負載的思想內(nèi)容及作者的觀點態(tài)度。例1：離思五首(其四)元稹曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。[注]本詩為元稹悼念亡妻之作。取次：任意，隨便。請問，詩中前兩句借“滄?！薄拔咨健北扔髁耸裁?這首詩抒發(fā)了怎樣的思想感情?解析：如果不借助注釋了解作者寫作的背景，解答這道題就無從下手。注釋中提到本詩是詩人悼念亡妻之作，自然要表達對亡妻的感情。再來“通解文字”，分析前兩句中出現(xiàn)的比喻：曾經(jīng)歷過“滄?！薄拔咨健?，對別處的水和云就難以看上眼了(前兩句為互文見義)。這里的“滄?！?，即大海，深而且廣；“巫山”，在今四川境內(nèi)，山有十二峰，其中有朝云峰，相傳其云為神女所化，美好無比。自然，這兩句詩隱喻了詩人與妻子的感情猶如滄海之水和巫山之云，其深廣與美好是無與倫比的，因而除愛妻外，再也沒有使自己動情的女子了。三句的“花叢”當是指“脂粉叢(聚在一起的女子們)”，也是比喻。詩人信步走過“花叢”，懶于回顧，表明他對女色再無眷戀之心。末句則承上說明原因：一半是因為專心于尊佛奉道、修身治學，一半就是因為失去妻子。詩中出現(xiàn)兩個“緣”，實際上只有一個“緣”：心失所愛。“修道”，實際上是心失所愛、悲傷無法擺脫的一種表現(xiàn)?？傊?，前兩句寫夫妻感情的深廣和美好，抒發(fā)了對亡人的深切懷念之情；三、四句寫自己的心情及緣由，表達了對愛妻的忠貞不渝的感情。2、披文入境，體物察情。詩歌或描寫，或抒情，或議論，表達著詩人深刻的認知和獨特的感悟。想真正把握作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，就必須投入到詩人所描繪的境界中去，體察詩人所展示的景物，體會詩人所抒發(fā)的真情，從而使自己把握哲思之奧，體味境界之妙。例2：渡湘江杜審言遲日園林悲昔游，今眷花鳥作邊愁。獨憐京四人南竄，不似湘江水北流。請問，詩人“悲”的是什么?作者寫花鳥“愁”是為了表現(xiàn)什么?解析：本題的解答涉及對詩人思想感情的分析，必須在對詞語進行分析的基礎上“披文入境，體物察情”，然后才能解答。一、二句中的“遲日”即春日，“昔游”的地點當然是本句所交代的“園林”。按常理推斷，昔游園林，遲日暖身，是不大可能“悲”的，下旬交代了“今春花鳥作邊愁”，花鳥“作愁”即詩人“作愁”(因為客觀外物是詩人內(nèi)心情感的外化)，看來應是今春詩人“悲”“愁”才對。那么，詩人“悲”“愁”的是什么呢?一個“邊”宇，成了揭開謎底的機關：作者此時身處邊遠之地。“京國”，點明了原來所居之地(京國，京城)。由此可知，第一句“園林”當指京城園林?！澳细Z”點明事件：作者被貶謫到南方去。既然如此，前文的“悲”就有了著落：詩人“悲”的不是“昔游”，而是今天被貶到南方的不幸。這樣看來，花鳥“愁”是作者的側(cè)面描寫，寫花鳥“愁”當是為表現(xiàn)作者之“愁”。這是反襯的手法。3、結(jié)合原詩，分析概括。分析概括時，要明確該詩所寫的內(nèi)容是什么(人，或事，或景，或物)；作者通過所寫的內(nèi)容(人、事、景、物)，要抒發(fā)怎樣的感情，闡發(fā)怎樣的觀點態(tài)度，表現(xiàn)怎樣的人生志趣(或是感情，或是道理，或是情趣)。例1：于長安歸還揚州，九月九日轅山亭賦韻江

總心逐南云逝，形隨北雁來。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開?[注]江總，南朝陳詩人。陳亡，人長安，仕于隋，后辭官南歸，這首濤寫于南歸途中。行軍九日思長安故團岑

參強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。[注]岑參，盛唐邊塞詩人。安史之亂中，長安淪陷，故有此詩。請問，這兩首詩的內(nèi)容有哪些相同與不同之處?解析：相同之處；這兩首詩都寫到了故鄉(xiāng)的菊花(從兩首詩的關鍵語句三、四句可知)；都寫了重陽佳節(jié)(從第一首詩的題目可知：“九月九日”，即重陽佳節(jié)；第二首詩也是寫于這一天，從第一句的關鍵語句“登高”可知，因為重陽節(jié)重要活動之尋就是“登高”)的思鄉(xiāng)(第一首詩關鍵語句第三句可知：思菊即思故鄉(xiāng)；第二首詩題目則直接點明所抒之情：“思長安故園”)之情。不同之處：第一首詩表現(xiàn)了作者對故園的懷想(從本詩關鍵語句第三句可知)和思歸(同上)之情，流露出歸隱田園(從注釋中的“辭官”可知，作者不愿為官；從“籬下菊”的用典可知其歸隱之情)的情懷；第二首詩表現(xiàn)了作者對遭受戰(zhàn)亂的故園的痛苦(從第三句的關鍵語句“遙憐”可知)之情，表現(xiàn)了作者渴望收復失地(從注釋“邊塞詩人”可知其身份：是軍旅詩人而不是一般的文人；從注釋中的“長安淪陷，故有此詩”可知其不甘之心)的心情。例2：洛中訪袁拾遺不遇孟浩然洛陽訪才子，江嶺作流人。聞說梅花早，何如北地春。請分析概括本詩作者的觀點態(tài)度。解析：這是一首寫事的詩。寫自己到洛陽去尋訪“才子”袁拾遺不遇，原來他被流放到江嶺去了。我們從‘才子”和“流人”的對比中可推知當時政治的黑暗和君主的昏庸。從三、四句我們還可以體味出作者的另一層感情來：作者深深掛念著被遠地流放的袁拾遺。因此，本詩作者的觀點態(tài)度可以這樣概括