08 任務(wù)三 新聞寫作2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)實錄（河北專版）

08任務(wù)三新聞寫作2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)實錄（河北專版）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：新聞寫作

授課年級：八年級

教材版本：2024-2025學(xué)年八年級語文上冊（河北專版）。

本章節(jié)旨在讓學(xué)生掌握新聞寫作的基本方法和技巧，通過學(xué)習新聞的結(jié)構(gòu)、語言特點以及采訪、整理、撰寫的過程，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、分析、表達能力。通過結(jié)合教材中的實例，引導(dǎo)學(xué)生實際操作，提高學(xué)生的寫作水平。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生理解新聞寫作的基本概念，掌握新聞的五個W要素（何時、何地、何人、何事、何故）。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用新聞?wù)Z言進行準確、簡潔、客觀表達的能力，以及按照新聞結(jié)構(gòu)進行寫作的技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過新聞寫作實踐，提升對社會現(xiàn)象的觀察力和分析力，增強信息的篩選與整合能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是新聞寫作，主要包括新聞的定義、特點、結(jié)構(gòu)以及寫作的基本步驟。具體涵蓋以下內(nèi)容：

-新聞的基本概念與分類

-新聞的五個W要素

-新聞的結(jié)構(gòu)：導(dǎo)語、正文、結(jié)語

-新聞寫作的語言特點：準確性、簡潔性、客觀性

2.重點難點：

-重點：掌握新聞寫作的基本結(jié)構(gòu)和語言特點，能夠按照五個W要素進行信息搜集和整理，撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容準確的新聞稿件。

-難點：

-如何在有限的篇幅內(nèi)準確傳達信息，保持新聞的客觀性和公正性。

-新聞導(dǎo)語的撰寫，需要簡潔有力，吸引讀者的注意力。

-正文中信息的合理安排和過渡，使文章邏輯清晰，條理分明。

-結(jié)語的撰寫，既要總結(jié)全文，又要留下深刻印象，引發(fā)讀者思考。

-本節(jié)課將結(jié)合教材中的實例，通過講解、討論、實踐等教學(xué)方法，幫助學(xué)生攻克這些難點。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，通過詳細講解新聞寫作的基本概念、結(jié)構(gòu)和語言特點，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。

2.案例分析法，展示教材中的新聞實例，引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)、語言和內(nèi)容，加深理解。

3.實踐操作法，組織學(xué)生分組討論并撰寫新聞稿件，實際操作中提高寫作技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示新聞實例和寫作技巧，直觀形象地輔助教學(xué)。

2.教學(xué)軟件，利用專業(yè)寫作軟件輔助學(xué)生進行新聞稿件的撰寫和修改。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行新聞素材的搜集，拓展知識面和視野。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：以一則最新的校園新聞為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對新聞寫作的興趣。教師簡要介紹新聞的五個W要素，并提問學(xué)生：“你們能從這則新聞中找出這五個要素嗎？”通過互動，激活學(xué)生的思維，為接下來的新知學(xué)習做好鋪墊。

2.新知學(xué)習（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過PPT詳細講解新聞的定義、分類、結(jié)構(gòu)以及寫作的基本步驟。接著，以教材中的新聞實例為藍本，分析其五個W要素的具體應(yīng)用，以及如何撰寫導(dǎo)語、正文和結(jié)語。在此過程中，教師可適時插入討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見，以加深對新聞寫作的理解。

緊接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進行新聞寫作實踐。學(xué)生分組，每組選擇一個新聞主題，討論并撰寫新聞稿件。教師在旁邊指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過程中遇到的問題。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：各小組將撰寫的新聞稿件進行展示，其他小組對其提出意見和建議。教師選取幾篇具有代表性的稿件進行點評，指出其中的優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習和改進。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)新聞寫作的五個W要素和結(jié)構(gòu)的重要性。同時，提醒學(xué)生在實際寫作中要注意語言的準確性和簡潔性。最后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨立撰寫一篇新聞稿件，加深對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和運用。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解新聞寫作的基本概念和技巧方面做得還可以，但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新聞結(jié)構(gòu)的把握還不夠熟練，語言表達也略顯生硬。我需要在今后的教學(xué)中加強對這一部分的指導(dǎo)，比如通過更多的實例分析，讓學(xué)生更直觀地理解新聞寫作的要點。

另外，課堂互動雖然積極，但學(xué)生的參與度還不夠均衡，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的觀點。我計劃在下次課上設(shè)計更多的小組合作活動，讓每個學(xué)生都有機會參與到討論中來，提高他們的參與感和自信心。

此外，我也要注意在課堂上給予學(xué)生更多的即時反饋，這樣他們可以及時了解自己的學(xué)習進度，調(diào)整學(xué)習方法。我會在課后準備一些針對性的練習，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高新聞寫作的能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.根據(jù)課堂上學(xué)到的新聞寫作知識和技巧，每位學(xué)生需選取一個與健康生活相關(guān)的主題，如合理飲食、運動鍛煉、心理平衡等，制定一份個人健康生活計劃。計劃中應(yīng)包含具體的實施步驟、預(yù)期目標和時間安排。

2.在執(zhí)行個人健康生活計劃的同時，記錄一周的執(zhí)行情況，包括成功經(jīng)驗、遇到的挑戰(zhàn)以及如何克服這些挑戰(zhàn)。

3.基于一周的實踐體驗，撰寫一篇短文，題目為《我的健康生活之路》。短文應(yīng)包括對健康生活方式的個人見解、執(zhí)行計劃中的心得體會以及對未來健康生活方式的展望。

反饋方式：

1.教師將逐一批改學(xué)生的作業(yè)，針對每位學(xué)生的計劃和短文，給出具體的書面反饋，指出寫作的優(yōu)點和需要改進的地方，如新聞結(jié)構(gòu)的合理性、語言的準確性、內(nèi)容的豐富性等。

2.在下一次課堂上，教師將挑選幾篇優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓學(xué)生們有機會相互學(xué)習，了解不同同學(xué)在健康生活方式上的思考和實踐。

3.教師還將組織一個小型的討論會，邀請撰寫優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生分享他們的計劃和執(zhí)行過程，以及其他學(xué)生提出的問題和建議，以此促進班級內(nèi)的交流和分享。

4.對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師將在課堂上進行集中講解，幫助學(xué)生提高新聞寫作能力，并更好地理解和實踐健康生活方式。通過這樣的反饋方式，學(xué)生不僅能夠得到個性化的指導(dǎo)，還能在交流和分享中收獲更多的靈感和經(jīng)驗。八、教學(xué)評估與改進

評估方式：我會通過多方面來評估學(xué)生的學(xué)習效果。首先是課堂表現(xiàn)，我會注意觀察學(xué)生們是否能夠積極參與討論，是否能夠理解并運用新聞寫作的基本概念。其次，我會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠按照新聞的結(jié)構(gòu)和語言特點撰寫出合格的新聞稿件。最后，我還會關(guān)注他們在實踐活動中的參與度，比如在撰寫和展示新聞稿件時，他們是否能夠自信地表達自己的想法。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我會相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)策略和方法。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解新聞結(jié)構(gòu)上存在困難，我會在課堂上增加一些實例分析和討論，幫助他們更好地理解新聞的各個部分如何有機地結(jié)合在一起。如果作業(yè)完成情況不盡如人意，我會提供更多的寫作指導(dǎo)，比如給出具體的寫作框架和范例，讓學(xué)生們有更多的參考。對于實踐活動的參與度，我會鼓勵學(xué)生們更多地參與到小組討論中，讓他們在實踐中學(xué)習和提高。

同時，我也會關(guān)注學(xué)生個體之間的差異，對于那些學(xué)習上遇到困難的學(xué)生，我會提供個性化的指導(dǎo)和支持。比如，我可能會安排額外的輔導(dǎo)時間，或者是提供一些額外的閱讀材料，幫助他們彌補知識上的不足。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會鼓勵他們挑戰(zhàn)更高難度的寫