23《海底世界》（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

23《海底世界》（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《海底世界》

授課年級：三年級

教材版本：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊。

《海底世界》是一篇描繪海底生物和景象的課文，通過生動的描繪激發(fā)學(xué)生對自然的好奇心和探索欲望。三年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠通過觀察圖片和文字來理解課文內(nèi)容，同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言運(yùn)用：通過閱讀《海底世界》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提升語言表達(dá)和文字運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和想象的能力，通過課文描述的海底景象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究精神。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，理解人與自然和諧共生的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握課文中的生字詞：如“瑰麗”、“腔腸”、“觸須”等，這些是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。

-理解海底世界的多樣性：通過課文中的描述，使學(xué)生能夠概括海底生物的特點(diǎn)，如“海底的動物各有各的活動特點(diǎn)”。

-感受語言的魅力：學(xué)習(xí)課文中的比喻和擬人等修辭手法，如“像黑色的綢帶一樣飄蕩”，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-生字詞的記憶與運(yùn)用：三年級學(xué)生可能對一些生字詞的記憶和書寫存在困難，需要通過反復(fù)認(rèn)讀、書寫和造句來加強(qiáng)記憶。

-舉例：通過“觸須”這個詞，讓學(xué)生了解它在課文中的具體用法，再讓學(xué)生用這個詞造句，如“章魚的觸須像細(xì)長的手臂一樣靈活”。

-理解抽象概念：課文中的“腔腸動物”等科學(xué)術(shù)語對三年級學(xué)生來說較為抽象，需要通過圖片和實(shí)物展示來幫助學(xué)生理解。

-舉例：通過展示水母、海葵等腔腸動物的圖片，讓學(xué)生直觀地了解這些動物的特征，從而理解課文中的描述。

-情感態(tài)度的培養(yǎng)：如何讓學(xué)生通過課文感受到保護(hù)海洋環(huán)境的緊迫性和重要性，是教學(xué)中的一個難點(diǎn)。

-舉例：通過討論海底世界的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動對海洋環(huán)境的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解課文背景和生字詞，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-討論法：組織學(xué)生小組討論海底生物的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的思維交流和合作學(xué)習(xí)。

-情境教學(xué)法：通過模擬海底世界的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文中的海底生物圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)課文內(nèi)容。

-互動式白板：利用白板進(jìn)行互動教學(xué)，讓學(xué)生在白板上標(biāo)注課文中的關(guān)鍵信息，提高參與度。

-教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的認(rèn)讀和書寫練習(xí)，輔助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示海底世界的美麗圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對海洋生物的興趣。

-提問：你們知道海底有哪些生物嗎？海底世界是什么樣的？引出本節(jié)課的主題《海底世界》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀課文《海底世界》，理解文章大意，標(biāo)注不認(rèn)識的生字詞。

-生字詞學(xué)習(xí)：教師逐個講解生字詞，讓學(xué)生跟讀并組內(nèi)互相練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確讀寫。

-文章解析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵句子，如“海底的動物各有各的活動特點(diǎn)”，讓學(xué)生舉例說明。

-語言欣賞：教師挑選課文中的比喻、擬人等修辭句子，讓學(xué)生感受語言的魅力，并嘗試模仿創(chuàng)作。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論海底生物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，分享自己了解到的海洋知識。

-角色扮演：學(xué)生扮演海洋生物，模擬它們在海底的生活，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-繪制海底生物圖：學(xué)生根據(jù)課文描述，嘗試?yán)L制自己心中的海底世界，標(biāo)注出不同的生物。

-創(chuàng)作小故事：學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個關(guān)于海底生物的小故事，提高語言表達(dá)能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海洋生物多樣性的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇一種海底生物，查閱資料，寫一篇關(guān)于這種生物的小報告。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師提供相關(guān)的海洋保護(hù)資料，讓學(xué)生了解人類活動對海洋環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動的圖片和視頻導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生對海底世界的興趣。在生字詞學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于一些生僻字記憶仍有困難，今后我需要設(shè)計更多有趣的游戲來幫助他們記憶?；佑懻摥h(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的參與度，但在角色扮演活動中，部分學(xué)生顯得有些緊張，我應(yīng)該在平時教學(xué)中多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心。通過繪制和創(chuàng)作活動，學(xué)生們對課文內(nèi)容有了更深入的理解。整體來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在學(xué)生參與度和深度理解方面還有提升的空間。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：設(shè)計包含課文《海底世界》的精美課件，其中融入課文中的重要圖片、視頻片段以及互動問答環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

-案例分析：搜集和整理一系列關(guān)于海底生物的趣味案例，如特殊生存方式的海洋生物介紹、海洋生態(tài)系統(tǒng)的互動關(guān)系等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

-視頻資料：收錄與海底世界相關(guān)的紀(jì)錄片片段，如海洋生物的習(xí)性、海底地貌的探索等，通過視覺沖擊加強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

-文章閱讀：挑選適合三年級學(xué)生閱讀的海洋生物相關(guān)文章，拓展學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-互動討論區(qū)：在在線學(xué)習(xí)平臺上設(shè)置專門的討論區(qū)，學(xué)生可以在此交流對海底世界的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)，教師也可以發(fā)布相關(guān)話題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-作業(yè)提交與反饋：利用在線平臺，學(xué)生可以在線提交作業(yè)，教師則可以及時批改并給予反饋，提高作業(yè)的效率和質(zhì)量。

-自主學(xué)習(xí)資源：提供課文《海底世界》相關(guān)的自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)材料，包括生字詞練習(xí)、課文理解題庫等，學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

-硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀、音響等能夠正常運(yùn)作，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保證在線學(xué)習(xí)平臺和資源庫的順暢訪問，避免教學(xué)過程中的中斷。

-技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供多媒體教學(xué)軟件和在線教學(xué)平臺的使用培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-技術(shù)維護(hù)：建立技術(shù)支持團(tuán)隊，定期對教學(xué)設(shè)備進(jìn)行檢查和維護(hù)，確保教學(xué)資源的更新和技術(shù)的先進(jìn)性。

-家?；悠脚_：建立家校互動平臺，讓家長能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)家校溝通和合作。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這個學(xué)期的《海底世界》教學(xué)讓我看到了學(xué)生們的成長和對知識的渴望。通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)提交情況來看，大多數(shù)學(xué)生對海底生物有了更深入的了解，對課文內(nèi)容也有了較好的掌握。在互動討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，提出自己的見解和疑問，表現(xiàn)出良好的思考能力。同時，通過課后的小組交流和自主閱讀，學(xué)生們對海洋保護(hù)的意識也有所提高。

在評估學(xué)生表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在生字詞的記憶和運(yùn)用上進(jìn)步明顯，但在寫作能力方面還有待加強(qiáng)。另外，對于一些抽象的科學(xué)概念，如“生態(tài)系統(tǒng)”、“食物鏈”等，部分學(xué)生理解起來仍然有些困難。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計劃從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

-強(qiáng)化寫作訓(xùn)練：在課堂上安排更多寫作練習(xí)，如讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容寫小故事、日記或者報告，以此來提高他們的寫作能力。

-創(chuàng)設(shè)更多互動環(huán)節(jié)：增加課堂上的小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和思考，提高他們的參與度和積極性。

-利用實(shí)物模型和實(shí)驗(yàn)：為了幫助學(xué)生更好地理解抽象概念，我計劃引入實(shí)物模型和簡單的實(shí)驗(yàn)，如制作食物鏈模型，讓學(xué)生直觀地了解海洋生態(tài)系統(tǒng)。

-個性化輔導(dǎo)：對于理解困難的學(xué)生，我將提供更多的個性化輔導(dǎo)，如課后一對一講解、提供額外的學(xué)習(xí)資料等，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

-引入現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體設(shè)備和技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地感受海底世界的奇妙，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-定期反饋和調(diào)整：定期收集學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)計劃和策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠滿足學(xué)生的需求。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

根據(jù)《海底世界》這一課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

1.生字詞抄寫和默寫：要求學(xué)生抄寫本課的生字詞，每個詞抄寫三遍，并選擇五個詞進(jìn)行默寫，以此來鞏固生字詞的記憶。

2.課文理解題：設(shè)計了一些關(guān)于課文內(nèi)容的理解題目，包括選擇題、填空題和簡答題，幫助學(xué)生回顧課文中的重要信息。

3.海底生物小報告：讓學(xué)生選擇一種自己感興趣的海底生物，通過查閱資料，寫一篇小報告，介紹這種生物的特點(diǎn)、生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。

4.畫出心中的海底世界：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，畫出自己心中的海底世界，標(biāo)注出不同的海洋生物和它們的特點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

在批改作業(yè)的過程中，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.生字詞方面，大部分學(xué)生能夠正確書寫和默寫，但仍有部分學(xué)生對一些生僻字記憶不夠牢固。針對這一問題，我建議學(xué)生在家里多讀幾遍課文，并嘗試用這些生字詞造句。

2.課文理解題的完成情況較好，但有些學(xué)生對課文中的細(xì)節(jié)理解不夠深入。我鼓勵他們在課堂上積極參與討論，提高自己的理解能力。

3.海底生物小報告的質(zhì)量參差不齊，有的學(xué)生報