2023年上海復旦大學經(jīng)濟學院教育發(fā)展中心招聘筆試真題

2/2收集整理，僅供參考2023年上海復旦大學經(jīng)濟學院教育發(fā)展中心招聘筆試真題（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.在高校班級班委隊伍的組建中，下列哪項是以輔導員指定方式任命的班委的優(yōu)點？（）A.群眾認可度較高B.有利于競爭C.保證班委質量D.班委之間的和諧度較高【答案】：C2.高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),下列選項中不屬于優(yōu)惠政策是（）A.免收有關行政事業(yè)性收費B.享受培訓補貼C.可以緩繳營業(yè)稅D.小額擔保貸款和貼息支持【答案】：C3.下列屬于行政處分的是（）。A.降職B.罰款C.拘留D.取消資格【答案】：A4.在下列情形中，學校應承擔教育法律責任的情形是（）。A.學生在校期間突發(fā)疾病，學校發(fā)現(xiàn)但未根據(jù)實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的B.來自學校偶發(fā)性侵害造成的C.監(jiān)護人知道學生有特異體質，但未告知學校的D.在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的【答案】：A5.教育部《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》強調,要加大博士學位論文抽檢范圍和力度,每年抽查比例不低于（）A.5%B.2%C.6%D.3%【答案】：A6.依據(jù)高等學校決策權力主體的不同，高等學校領導制度可分為（）。A.黨委書記制、理事會或校務委員會制、董事會制B.黨委書記領導下的校長負責制、校務委員會制、董事會制C.黨委書記領導下的校長負責制、理事會制、董事會制D.校長負責制、理事會或校務委員會制、董事會制【答案】：D7.2018年教育部印發(fā)的《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》中的（）是底線，是高校教師不可觸碰的紅線，也是一份“預防保健手冊”。A.倡議性規(guī)定B.常規(guī)性規(guī)定C.禁行性規(guī)定D.日常性規(guī)定【答案】：C8.從倫理學的角度看，教師要公正地對待學生，首先是要真正（）。A.給學生權利B.尊重和信任學生C.尊重學生家長D.教給學生知識【答案】：B9.不少大學生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）。A.“兒女情長，英雄氣短”B.“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有”C.主觀學業(yè)第一，客觀愛情至上D.“愛人只有一個，情人可以多個”【答案】：B10.高等學校教學過程中最后一個重要教學環(huán)節(jié)，總體反映學生幾年本科教育成效的活動是（）。A.畢業(yè)論文（設計）B.實習C.調研D.實驗【答案】：A11.高等教育宏觀管理制度是指國家、社會管理高等教育的制度，主要指高等教育管理體制，總體上可區(qū)分為中央集權型、地方分權型、集權與分權結合型等幾種類型。法國的高等教育宏觀管理制度屬于（）。A.地方分權型B.自由型C.集權與分權結合型D.中央集權型【答案】：D12.屬于大學教師職業(yè)角色的是（）。A.學生領導者B.心理輔導者C.學生指導者D.班級管理者【答案】：C13.教師是學生集體的領導者，是紀律的監(jiān)督、維持者，所以說教師可以擔當起（）。A.管理的角色B.育人的角色C.代理的角色D.研究的角色【答案】：A14.大學生的人際交往較少帶有功利性，主要是切磋學問、交流思想、鼓勵安慰、探索人生。這說明大學生的人際交往具有的特點是（）。A.交往內容的多樣性B.交往心理的差異性C.交往目的的單純性D.交往動機的迫切性【答案】：C15.《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定“國家實行學位制度”。我國的學位分為（）。A.?？啤⒈究坪脱芯可鶥.碩士和博士C.碩士、博士和博士后D.學士、碩士和博士【答案】：D16.學校是指經(jīng)主管機關批準或登記注冊,以實施學制系統(tǒng)內各階段教育為主的（）。A.事業(yè)機構B.行政機構C.產(chǎn)業(yè)機構D.教育機構【答案】：D17.[]依法治教的重點是（）A.教育法學教育和研究B.各個教育部門按照法定的權利和義務要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監(jiān)督、參與教育活動C.教育立法D.教育法律的遵守【答案】：B18.學生產(chǎn)生不勝任感、習得性無助感，是由于常將失敗歸因于（）。A.努力B.難度C.能力D.運氣【答案】：C19.本科畢業(yè)完成畢業(yè)論文者，可向有學位授予權的主考學校申請（）。A.學士學位B.考研C.畢業(yè)證書D.直博【答案】：A20.在人性的敘述中，認為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）學派A.人本主義B.行為主義C.認知主義D.存在主義【答案】：A21.融入校園文化，促進自我成長，屬于（）。A.心理健康教育原則B.心理健康教育內容C.心理健康教育任務D.心理健康教育途徑【答案】：D22.在練習的中后期出現(xiàn)的成績暫時停頓的現(xiàn)象稱為（）。A.低谷觀象B.起伏觀象C.動搖觀象D.高原觀象【答案】：D23.蘇格拉底的“產(chǎn)婆術”與下列哪一選項一致體現(xiàn)了啟發(fā)式教學指導思想。（）A.學不躐等B.學而時習之C.長善救失D.不憤不啟，不悱不發(fā)【答案】：D24.根據(jù)維納的三維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內在原因的是（）。A.任務B.運氣C.能力D.努力【答案】：C25.阿特金森研究發(fā)現(xiàn)，更容易選擇非常容易任務的是（）。A.所有人B.避免失敗者C.矛盾者D.追求成功者【答案】：B26.下列選項中不屬于佛洛依德的人格結構成分的是（）。A.鏡我B.超我C.本我D.自我【答案】：A27.為了幫助學生準確把握“鳥”的本質特征，老師在講授“鳥”的概念時不僅列舉了麻雀、鴿子，還列舉了雞、鴨、企鵝等例子，這運用的是（）。A.變式B.正例C.概括D.反例【答案】：A28.制定高校培養(yǎng)目標的依據(jù)是（）A.社會本位論B.個人本位論C.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說D.政治決定論【答案】：C29.建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的（）保證。A.主要B.基本C.重要D.完全【答案】：B30.個體根據(jù)外在的信息和線索來對自己或他人的內在狀態(tài)或行為原因進行解釋與推測的過程是（）。A.印象B.歸因C.態(tài)度D.自我認知【答案】：B31.不屬于行動研究類型的是（）A.調查研究B.科學的行動研究C.實踐的行動研究D.批判的行動研究【答案】：A32.高校教師職業(yè)道德評價的依據(jù)不包括（）。A.動機B.過程的考察和判斷C.效果D.唯動機論【答案】：D33.我們能夠回憶出很多年之前老師給我們上課的過程，這種記憶是（）。A.情緒記憶B.情景記憶C.語義記憶D.動作記憶【答案】：B34.與柏林大學的誕生有關的院校職能是（）A.社會服務B.知識創(chuàng)新C.教學D.科研【答案】：D35.高等學歷教育分為（）、本科教育和研究生教育。A.中專教育B.職業(yè)教育C.?？平逃鼶.預科教育【答案】：C二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.要樹立大宣傳的工作理念，動員各條戰(zhàn)線各個部門一起來做，把宣傳思想工作同各個領域的（）更加緊密地結合起來。A.行政管理B.社會管理C.人力管理D.行業(yè)管理【答案】：ABD37.埃姆斯提出的課堂情境中影響學生成就目標的TARGET模式，所包含的結構因素為（）。A.任務設計、權力分配B.認可活動、小組安排C.教師指導、學生選擇D.評價活動、時間分配【答案】：ABD38.高校教師職業(yè)道德的特點（）。A.具有更強的示范性B.具有更高自覺性C.具有集體性與長期性D.具有廣泛性和深遠性【答案】：ABD39.以下哪些現(xiàn)象采用的是心理防御機制中的合理化作用？（）A.狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的B.買了酸檸檬，卻說檸檬很甜C.外表不吸引人的女大學生努力學習，以優(yōu)異成績獲得別人的贊賞。D.以小人之心度君子之腹【答案】：AB40.增強職業(yè)責任的要求包括（）。A.養(yǎng)成嚴于律己的習慣B.正確處理個人、集體和國家之間的關系C.熟悉業(yè)務，互相配合D.認真履行職業(yè)責任，做好本職工作【答案】：BCD41.教師內在品質方面的修養(yǎng)包括（）A.獻身教育事業(yè)B.以身作則C.熱愛科學、追求真理等等D.公正、愛生【答案】：ABCD42.認知過程包括（）A.記憶B.思維C.知覺D.感覺【答案】：ABCD43.職工職業(yè)道德的特點包括（）。A.高度的權威性B.廣泛的示范性C.相當?shù)膹娭菩訢.強烈的政治性【答案】：ABCD44.從歷史上看,高等教育的教學、科研和社會服務職能分別源自（）。A.意大利、法國和英國B.英國、德國和美國C.中世紀西歐、德國和美國D.中世紀大學、柏林大學和美國“贈地學院”【答案】：CD45.下列關于愛崗敬業(yè)的說法正確的是（）。A.愛崗敬業(yè)是現(xiàn)代企業(yè)精神B.愛崗敬業(yè)要樹立終生學習觀念C.現(xiàn)代社會提倡人才流動，愛崗敬業(yè)正逐步喪失它的價值D.發(fā)揚螺絲釘精神是愛崗敬業(yè)的重要表現(xiàn)【答案】：ABD46.關于教師發(fā)展階段，不同的理論取向有不同的階段劃分，但共有的基本特征是（）。A.教師在不同的發(fā)展階段有不同的特點和不同的需求B.教師專業(yè)發(fā)展階段劃分適應于大學教師的專業(yè)發(fā)展C.教師專業(yè)發(fā)展受多種因素的影響，是多因素綜合作用的結果D.教師專業(yè)發(fā)展是動態(tài)的過程【答案】：ACD47.從性格結構來看，大學生的性格特征包括（）A.性格的情緒特征B.性格的理智特征C.性格的意志特征D.對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征【答案】：ABCD48.教師職業(yè)角色意識的形成過程包括以下哪三個階段？（）A.角色轉化階段B.角色信念階段C.角色認同階段D.角色認知階段【答案】：BCD49.促進大學生認知發(fā)展的教育對策是（）。A.加強多邊協(xié)作，形成大學生認知促進的合力B.加強大學生的自我反思能力的培養(yǎng)C.加強大學生的主體教育D.進行創(chuàng)造性思維訓練【答案】：AC50.現(xiàn)代認知心理學根據(jù)不同知識的心理表征方式，將知識分為哪兩大類?（）A.動作性知識B.陳述性知識C.形象性知識D.程序性知識【答案】：BD51.大學生常見的社會行為有哪些（）A.選擇行為B.親和行為C.侵犯行為D.知覺行為【答案】：ABD52.群體健康行為的傳播理論所具有的模式有（）A.互動傳播模式B.雙向傳播模式C.單向傳播模式D.整體互動模式【答案】：ABCD53.弗魯姆提出的期望理論認為，激發(fā)力量是由以下因素構成的（）A.目標效價B.認知因素C.情感因素D.期望值【答案】：AD54.一般認