《湖北省綠色低碳學(xué)校評(píng)價(jià)指南》

湖北省環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)

T/CPE××××—2024

綠色低碳學(xué)校評(píng)價(jià)指南

Evaluationguideforgreenlow-carbonschool

2024-××-××發(fā)布2024-××-××實(shí)施

湖北省環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)布

綠色低碳學(xué)校評(píng)價(jià)指南

1范圍

本指南規(guī)定了綠色低碳學(xué)校評(píng)價(jià)的相關(guān)術(shù)語和定義、基

本要求、評(píng)價(jià)方法及評(píng)價(jià)等級(jí)。

本指南適用于指導(dǎo)湖北省學(xué)前教育（幼兒園）、初等教

育（小學(xué)、初級(jí)中學(xué)）、中等教育（高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)

校）、高等教育（包括高職及專業(yè)類學(xué)校、普通高等學(xué)校）

類學(xué)校等開展綠色低碳學(xué)校評(píng)價(jià)工作。

2規(guī)范性引用文件

下列文件對(duì)于本文件的應(yīng)用是必不可少的。凡是注日期

的引用文件，僅注日期的版本適用于本文件。凡是不注日期

的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文

件。

GB/T19095生活垃圾分類標(biāo)志

GB50099中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范

GB50118民用建筑隔聲設(shè)計(jì)規(guī)范

GB50189公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

GB50314智能建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

GB50325民用建筑工程室內(nèi)環(huán)境污染控制規(guī)范

GB55015建筑節(jié)能與可再生能源利用通用規(guī)范

GB/T50378綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

GB50555民用建筑節(jié)水設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

1

GB50736民用建筑供暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范

GB/T51141既有建筑綠色改造評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

GB/T51356綠色校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

GB7793中小學(xué)校教室采光和照明衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)

DB42/T1079湖北省公共機(jī)構(gòu)能耗定額

JGJ36宿舍建筑設(shè)計(jì)規(guī)范

3術(shù)語和定義

下列術(shù)語和定義適用于本文件。

3.1綠色低碳學(xué)校greenlow-carbonschool

綠色低碳學(xué)校是指充分利用、協(xié)調(diào)自然資源與環(huán)境，通

過各種技術(shù)措施提高能源設(shè)備與系統(tǒng)的效率，減少碳排放，

以最少的能源消耗提供舒適宜人的生態(tài)環(huán)境與室內(nèi)空間，使

校園內(nèi)辦公、教學(xué)、生活等建筑與當(dāng)?shù)丨h(huán)境形成一個(gè)有機(jī)結(jié)

合的整體，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

3.2非傳統(tǒng)水源non-traditionalwaterresource

不同于傳統(tǒng)地表供水和地下供水的水源，包括再生水、

雨水等。

[GB/T38849-2020，術(shù)語和定義3.8]

3.3綠色建筑greenbuilding

在全壽命期內(nèi)，節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、減少污染，為人

們提供健康、適用、高效的使用空間，最大限度地實(shí)現(xiàn)人與

自然和諧共生的高質(zhì)量建筑。

[GB/T50378-2019，術(shù)語2.0.1]

3.4可再生能源renewableenergy

一次能源的一類，在一定程度上，地球上此類能源可在

2

自然過程中再生。包括例如太陽能、水能、風(fēng)能、生物質(zhì)能、

海洋能和地?zé)崮艿取?/p>

[GB/T32910.4，定義3.3]

4基本要求

綠色低碳學(xué)校的基本要求包括但不限于：

4.1遵守適用的環(huán)境保護(hù)、衛(wèi)生、消防等法律法規(guī)要求。

4.2不違反國(guó)家和地方有關(guān)法律、法規(guī)，近三年內(nèi)未發(fā)

生由政府及其組成部門認(rèn)定的重大安全事件、群體性治安事

件或重大環(huán)境污染事件。

4.3有效貫徹執(zhí)行國(guó)家和地方綠色低碳循環(huán)利用等相關(guān)

法律法規(guī)、政策和標(biāo)準(zhǔn)。

4.4校園內(nèi)主要道路、管線、水體等應(yīng)已建成并投入使

用不少于一年，校園內(nèi)主要設(shè)施應(yīng)已建成并投入使用不少于

一年。

4.5新建學(xué)校在建設(shè)完成且運(yùn)行一年后實(shí)施評(píng)價(jià)，改造

學(xué)校在改造完成且運(yùn)行一年后實(shí)施評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)間范圍為最

近的一個(gè)自然年。

5評(píng)價(jià)方法

本評(píng)價(jià)指南采用120分制，主要內(nèi)容包括建筑與環(huán)境（23

分）、能源與資源（41分）、運(yùn)行與管理（12分）、宣傳

與教育（24分），附加分20分。詳見表1。

3

表1綠色低碳學(xué)校評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)序號(hào)三級(jí)指標(biāo)分值

綠色建筑1建筑綠色性能3

（6分）2智能化計(jì)量3

3綠化覆蓋率3

建筑與環(huán)境4戶外場(chǎng)所遮蔭措施1

（23分）環(huán)境友好5無煙校園2

（17分）6充電樁設(shè)施配備率5

7綠色出行2

8節(jié)能環(huán)保設(shè)備維護(hù)管理4

9能源和碳排放管理9

10可再生能源使用率6

能源節(jié)約11高效照明光源使用率2

能源與資源（32分）12節(jié)能型空調(diào)使用率6

（41分）13節(jié)水器具使用率3

14學(xué)校人均綜合能耗6

資源利用15非傳統(tǒng)水源利用率4

（9分）16垃圾分類與回收5

運(yùn)營(yíng)17綠色低碳管理辦法3

運(yùn)營(yíng)與管理（6分）18生態(tài)環(huán)境維護(hù)和管理3

（12分）管理19低碳學(xué)校建設(shè)管理制度3

（6分）20低碳教育及培訓(xùn)3

21保護(hù)環(huán)境宣教場(chǎng)所2

宣傳

22節(jié)日宣傳2

（6分）

23特色綠色方案展示2

24綠色低碳小組（社團(tuán)）2

宣傳與教育25鼓勵(lì)節(jié)約糧食2

教育

（24分）26垃圾分類教育2

（12分）

27低碳教育課程3

28社區(qū)共建活動(dòng)3

榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)29環(huán)保獎(jiǎng)項(xiàng)3

（6分）30宣傳報(bào)道3

附加分包括學(xué)校引導(dǎo)師生參與碳普惠、設(shè)置雙碳相關(guān)學(xué)科，成

20

（20分）功申報(bào)雙碳相關(guān)科研項(xiàng)目以及獲得國(guó)家專利等情況。

4

5.1綠色建筑

5.1.1建筑綠色性能

該指標(biāo)主要用于評(píng)價(jià)校園建筑綠色性能，推進(jìn)學(xué)校合理

規(guī)劃校園建筑綠色設(shè)計(jì)及對(duì)既有建筑的綠色化改造?？偡种?/p>

為3分：

（1）學(xué)前教育、初等教育、中等教育類學(xué)校：

校園內(nèi)一棟建筑獲得綠色建筑二星級(jí)認(rèn)證，得2分。校

園內(nèi)兩棟建筑獲得綠色建筑二星級(jí)認(rèn)證或一棟建筑獲得綠

色建筑三星級(jí)認(rèn)證，得3分?？偡?分。

（2）高等教育類學(xué)校：

校園內(nèi)建筑獲得國(guó)家二星級(jí)及以上綠色建筑面積占校

園總建筑面積的比例達(dá)到30%，得3分；達(dá)到20%，得2分；

達(dá)到10%，得1分。或校園既有建筑改造項(xiàng)目通過綠色建筑

星級(jí)認(rèn)證的面積比例達(dá)到100%，得3分；達(dá)到80%，得2

分；達(dá)到50%，得1分?？偡?分。

5.1.2智能化計(jì)量

該指標(biāo)用于評(píng)價(jià)學(xué)校能源管理系統(tǒng)的先進(jìn)程度以及學(xué)

校能源管理系統(tǒng)的精細(xì)程度。先進(jìn)程度指能否對(duì)不同資源的

消耗進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算并且實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程抓取數(shù)據(jù)。精細(xì)程度主要體

現(xiàn)在按照使用用途、付費(fèi)或管理單元，分別設(shè)置計(jì)量裝置。

對(duì)學(xué)校水、電、氣、熱等能耗使用智能化計(jì)量系統(tǒng)，采

用智能遠(yuǎn)傳表的，得2分；在此基礎(chǔ)上根據(jù)使用用途、付費(fèi)

或管理單元，按照GB17167的要求，設(shè)置分類或獨(dú)立計(jì)量裝

置，對(duì)計(jì)量數(shù)據(jù)自動(dòng)采集，得3分；無則不得分。

5

5.2環(huán)境友好

5.2.1綠化覆蓋率

綠地面積包括綠地種植覆土的水平投影面積，以及綠地

范圍內(nèi)符合規(guī)定要求的硬質(zhì)景觀和水體景觀的水平投影面

積。其中綠地包括地面綠地和屋頂綠地。折算綠地面積參考

《深圳市建筑設(shè)計(jì)規(guī)則》計(jì)算。

綠地面積折算綠地面積（平方米）

綠化覆蓋率（）

總用地面積（平方米）

+

%=×100%

（1）學(xué)前教育、初等教育、中等教育類學(xué)校：

綠化覆蓋率大于（含）30%，得3分；大于（含）25%

但小于30%，得2分；小于25%，得1分。

（2）高等教育類學(xué)校：

綠化覆蓋率大于（含）35%，得3分；大于（含）30%

但小于35%，得2分；小于30%，得1分。

5.2.2戶外場(chǎng)所遮蔭措施

在操場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等戶外活動(dòng)場(chǎng)地利用合適的手段進(jìn)行遮

蔭，避免溫度過高對(duì)學(xué)生正常活動(dòng)產(chǎn)生影響。主要包括利用

主體建筑墻體或周邊的構(gòu)筑物對(duì)光照的遮擋，形成不同時(shí)長(zhǎng)

和不同強(qiáng)度的遮陰區(qū)以及利用花園及周邊環(huán)境中的植物，尤

其是高大的植物，對(duì)光線的遮擋。

戶外活動(dòng)場(chǎng)地有遮蔭措施的，得1分；沒有遮蔭措施，

不得分。

5.2.3無煙校園

要求學(xué)校的公共場(chǎng)所包括教學(xué)樓、辦公室、實(shí)驗(yàn)室、圖

書館、活動(dòng)室、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、宿舍、衛(wèi)生間、樓道等區(qū)域均

6

設(shè)有醒目的禁止吸煙標(biāo)識(shí)。校園內(nèi)有設(shè)置醒目的禁煙標(biāo)識(shí)，

得2分；無則不得分。

5.2.4充電樁設(shè)施配備率

新能源汽車充電設(shè)施（接口）數(shù)量包括已建設(shè)完成的新

能源汽車充電設(shè)施（接口）的數(shù)量，以及通過改造安裝，已

配備充電基礎(chǔ)設(shè)施或預(yù)留安裝條件的充電設(shè)施（接口）總數(shù)。

新能源汽車充電設(shè)施（接口）數(shù)量（個(gè)）

充電樁設(shè)施配備率（）

停車位總數(shù)量（個(gè)）

%=×100%

充電樁設(shè)施配備率大于（含）20%，得5分；大于（含）

10%但小于20%，得3分；大于（含）5%但小于10%，得1

分；小于5%，不得分。

5.2.5綠色出行

學(xué)校綠色出行主要從以下兩個(gè)方面評(píng)價(jià)：

（1）鼓勵(lì)師生采用公交車、地鐵、新能源車、自行車、

步行等綠色出行方式；

（2）校園內(nèi)設(shè)置自行車專用道或自行車綠道、停放點(diǎn)。

滿足2項(xiàng)，得2分；滿足1項(xiàng)，得1分。

5.2.6節(jié)能環(huán)保設(shè)備維護(hù)管理

（1）學(xué)校食堂安裝并使用電氣化炊具、油污分離設(shè)備

和油煙排放凈化裝置，并且按使用規(guī)定按期進(jìn)行檢查、清洗、

維護(hù)；

（2）污染控制設(shè)施設(shè)備檢修維護(hù)臺(tái)賬完整、規(guī)范。

每滿足1項(xiàng)，得2分?？偡?分。

5.3能源節(jié)約

5.3.1能源和碳排放管理

學(xué)校能源和碳排放管理主要從以下三個(gè)方面評(píng)價(jià)：

（1）建立能源資源績(jī)效管理體系，實(shí)施能源資源管理

7

激勵(lì)制度，管理業(yè)績(jī)與節(jié)約能源資源掛鉤；

（2）采用合同能源管理、合同節(jié)水管理等市場(chǎng)化模式

進(jìn)行能源管理或節(jié)能改造；

（3）建立學(xué)校碳排放披露機(jī)制，定期公示全校碳排放

相關(guān)數(shù)據(jù)。

每滿足1項(xiàng)，得3分。總分9分。

5.3.2可再生能源使用率

反映學(xué)校在太陽能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能、地?zé)崮芎?/p>

氫能等可再生能源方面的使用情況。常用能源折標(biāo)準(zhǔn)煤系數(shù)

參考附錄A。

可再生能源使用量（噸標(biāo)準(zhǔn)煤）

可再生能源使用率（）

能源使用總量（噸標(biāo)準(zhǔn)煤）

%=×100%

可再生能源使用率大于（含）30%，得6分；大于(含)15%

但小于30%，得4分；小于15%，得2分。

5.3.3高效照明光源使用率

高效照明光源使用量（個(gè)）

高效照明光源使用率（）

照明光源使用總量（個(gè)）

%=×100%

高效照明光源使用率大于（含）95%，得1分；在此基

礎(chǔ)上增設(shè)分區(qū)照明、自動(dòng)控制等照明節(jié)能措施的，得2分。

5.3.4節(jié)能型空調(diào)使用率

節(jié)能型空調(diào)指空調(diào)機(jī)組的制冷性能系數(shù)（COP）滿足《建

筑節(jié)能與可再生能源利用通用規(guī)范》GB55015中的要求，多

聯(lián)式空調(diào)機(jī)組或分體空調(diào)達(dá)到二級(jí)能效及以上的空調(diào)。

節(jié)能型空調(diào)數(shù)量（臺(tái)）

節(jié)能型空調(diào)使用率（）

空調(diào)總數(shù)量（臺(tái)）

%=×100%

學(xué)校采用節(jié)能型空調(diào)的比例大于（含）90%，得4分；大

于（含）70%但小于90%，得2分；小于70%不得分。在此基

8

礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)?？照{(diào)系統(tǒng)實(shí)施節(jié)能改造，有效降低空調(diào)系統(tǒng)的運(yùn)

行能耗，達(dá)到20%以上節(jié)能效果的，得2分?？偡?分。

5.3.5節(jié)水器具使用率

節(jié)水器具指用水效率達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)的衛(wèi)生器具。鼓

勵(lì)學(xué)校采用更高節(jié)水性能的節(jié)水器具，本指南的節(jié)水器具使

用率計(jì)算用水效率達(dá)到二級(jí)或一級(jí)節(jié)水器具的使用比例。

二級(jí)或一級(jí)節(jié)水器具數(shù)量（個(gè)）

節(jié)水器具使用率（）

生活用水器具總數(shù)量（個(gè)）

%=×100%

學(xué)校采用二級(jí)或一級(jí)節(jié)水器具的使用率大于（含）95%，

得3分；大于（含）70%但小于95%，得2分；小于70%，

不得分。

5.3.6學(xué)校人均綜合能耗

一個(gè)自然年內(nèi)，學(xué)校人均綜合能耗符合《湖北省公共機(jī)

構(gòu)能耗定額第2部分：教育機(jī)構(gòu)》DB42/T1079對(duì)學(xué)校的要

求。滿足引導(dǎo)值的，得6分；滿足基準(zhǔn)值的，得4分；滿足

約束值的，得2分。計(jì)算方法參見《湖北省公共機(jī)構(gòu)能耗定

額》DB42/T1079。

5.4資源利用

5.4.1非傳統(tǒng)水源利用率

采用再生水、雨水等非傳統(tǒng)水源代替市政供水或地下水

供給雜用（如景觀、綠化、沖洗路面等）的年用水量占其總

用水量的比例。

非傳統(tǒng)水源年用水量（萬噸）

非傳統(tǒng)水源利用率（）

年總用水總量（萬噸）

%=×100%

非傳統(tǒng)水源利用率大于（含）30%，得4分；大于（含）

20%但小于30%，得2分；小于20%，得1分。

5.4.2垃圾分類與回收

9

垃圾分類設(shè)施配置及可再生資源回收利用應(yīng)滿足以下

要求：

（1）學(xué)校應(yīng)設(shè)立垃圾集中收集點(diǎn)，放置帶蓋的垃圾桶，

各區(qū)域?qū)⒗瓦_(dá)收集點(diǎn)時(shí)應(yīng)按指定區(qū)域傾倒；

（2）學(xué)應(yīng)校至少應(yīng)配置可回收物和其他垃圾兩種分類

收集設(shè)施（容器），配置率達(dá)100%；

（3）在食堂餐廳等餐飲區(qū)域設(shè)置專門的廚余垃圾收集

設(shè)施（容器），并交由有處理能力的單位進(jìn)行處理；

（4）有害垃圾應(yīng)按照便利、快捷、安全原則，設(shè)立專

門場(chǎng)所設(shè)施（容器），對(duì)不同品種的有害垃圾進(jìn)行分類投放、

收集、暫存并在醒目位置設(shè)置有害垃圾標(biāo)志；對(duì)列入《國(guó)家

危險(xiǎn)廢物名錄》的品種，應(yīng)按要求設(shè)置臨時(shí)貯存場(chǎng)所；

（5）學(xué)校應(yīng)制定可回收物資源化處理制度，與再生資

源回收利用企業(yè)合作實(shí)現(xiàn)可回收物的回收、處理。

每滿足1項(xiàng)，得1分?？偡?分。

5.5運(yùn)營(yíng)

5.5.1綠色低碳管理辦法

學(xué)校制定完善的節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、綠化等方面的相關(guān)

制度和管理辦法，管理辦法要求具體到組織（年級(jí)、班級(jí)），

并明確管理機(jī)構(gòu)、責(zé)任人和考核制度。

制定完善的節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、綠化等方面的相關(guān)制度

和管理辦法，得3分；無則不得分。

5.5.2生態(tài)環(huán)境維護(hù)和管理

學(xué)校設(shè)置專人對(duì)生態(tài)環(huán)境進(jìn)行維護(hù)和管理，定期巡查并

記錄校園的基礎(chǔ)生態(tài)環(huán)境，包括校園水質(zhì)和空氣質(zhì)量等。

10

設(shè)置專人對(duì)生態(tài)環(huán)境進(jìn)行維護(hù)和管理，得3分；無則不

得分。

5.6管理

5.6.1低碳學(xué)校建設(shè)管理制度

學(xué)校應(yīng)設(shè)置專門的綠色低碳學(xué)校建設(shè)運(yùn)行管理機(jī)構(gòu)，負(fù)

責(zé)有關(guān)低碳學(xué)校創(chuàng)建方案的制定、實(shí)施、考核和獎(jiǎng)勵(lì)工作；

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校制定低碳學(xué)校建設(shè)的中長(zhǎng)期規(guī)劃及年度目

標(biāo)、指標(biāo)和實(shí)施方案。

學(xué)校設(shè)置低碳學(xué)校建設(shè)運(yùn)行管理結(jié)構(gòu)，得2分；學(xué)校制

定低碳學(xué)校建設(shè)的中長(zhǎng)期規(guī)劃，得1分。總分3分。

5.6.2低碳教育及培訓(xùn)

學(xué)校應(yīng)每年為教職工、學(xué)生提供低碳相關(guān)知識(shí)的教育、

培訓(xùn)。低碳教育的主要內(nèi)容包括但不限于低碳講座、低碳班

級(jí)會(huì)議、低碳生活習(xí)慣普及、低碳海報(bào)制作等。開展教育、

培訓(xùn)次數(shù)達(dá)到8次及以上，得3分；達(dá)到5次及以上，得2

分；達(dá)到3次及以上，得1分。

5.7宣傳

5.7.1保護(hù)環(huán)境宣教場(chǎng)所

學(xué)校在校內(nèi)設(shè)置環(huán)境保護(hù)宣傳地點(diǎn)，公開開放給教職工

和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。此外，學(xué)校設(shè)置網(wǎng)絡(luò)上的環(huán)境保護(hù)

宣傳頁面，讓教職工和學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)

知識(shí)、培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)、進(jìn)行環(huán)境保護(hù)宣傳。

有供師生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)宣教活動(dòng)的場(chǎng)所，得2分；無則

不得分。

5.7.2節(jié)日宣傳

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在低碳節(jié)日、環(huán)保節(jié)日期間加大對(duì)低碳理念的宣傳。低

碳節(jié)日包括但不限于“地球一小時(shí)”、“全國(guó)節(jié)能宣傳周”、“全

國(guó)低碳日”、“世界環(huán)境保護(hù)日”、“世界無車日”、“世界水資

源日”、“國(guó)際生物多樣日”、植樹節(jié)等。

開展“地球一小時(shí)”、“全國(guó)節(jié)能宣傳周”、“全國(guó)低碳日”、

學(xué)校低碳專題或其它類似的活動(dòng)，得2分；無則不得分。

5.7.3特色綠色方案展示

學(xué)校展示校內(nèi)的綠色解決方案，包括學(xué)校的水循環(huán)系統(tǒng)、

可再生能源的使用方案、廢物（建材、耗材）利用項(xiàng)目展示。

對(duì)學(xué)校規(guī)劃、建設(shè)的各類綠色低碳設(shè)計(jì)方案和技術(shù)，設(shè)

置展示窗口與說明文字，得2分；無則不得分。

5.8教育

5.8.1綠色低碳小組（社團(tuán)）

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、特長(zhǎng)等特征組建不同主題

的環(huán)保興趣小組（社團(tuán)）。環(huán)保興趣小組（社團(tuán)）在學(xué)校允

許的范圍內(nèi)對(duì)自己的課題進(jìn)行研究、開展專題課外活動(dòng)、主

題班（團(tuán)、隊(duì)）會(huì)、征文等，在全校展示小組（社團(tuán)）的研

究成果等。

學(xué)校建立環(huán)保興趣小組、低碳專題課外活動(dòng)、社團(tuán)等教

育形式，得2分；無則不得分。

5.8.2鼓勵(lì)節(jié)約糧食

學(xué)校在食堂鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)約糧食。主要的形式包括但不限

于張貼光盤行動(dòng)海報(bào)、提示學(xué)生按需就餐、教育學(xué)生正確的

飲食習(xí)慣、對(duì)于節(jié)約糧食的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)、對(duì)于浪費(fèi)糧

食的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。

鼓勵(lì)節(jié)約糧食，推行“光盤行動(dòng)”，得2分；無則不得分。

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5.8.3垃圾分類教育

學(xué)校對(duì)教職工和學(xué)生展開垃圾分類教育。垃圾分類教育

主要包括垃圾分類的不同形式、不同垃圾分類的方法、垃圾

分類的意義、垃圾分類的目標(biāo)、垃圾分類的未來發(fā)展等。

學(xué)校每年組織垃圾分類主題活動(dòng)的，得2分；無則不得分。

5.8.4低碳教育課程

學(xué)前教育類學(xué)校將環(huán)保相關(guān)的繪本融入學(xué)前教育的日

常教學(xué)。初等教育、中等教育及高等教育類學(xué)校將低碳教育

內(nèi)容融入教學(xué)體系，包括設(shè)置低碳方面的教學(xué)課程、聘請(qǐng)專

業(yè)的環(huán)境教育的老師、建立專業(yè)的教學(xué)大綱（包括自然教育、

環(huán)境科普、綠色低碳）、對(duì)學(xué)生安排學(xué)時(shí)進(jìn)行教育等。

將低碳教育內(nèi)容納入學(xué)校教學(xué)體系，得3分；無則不得分。

5.8.5社區(qū)共建活動(dòng)

學(xué)校組織師生環(huán)保志愿者隊(duì)伍，向居民宣傳低碳環(huán)保知

識(shí)；或師生、家長(zhǎng)參與社區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。有開展社

區(qū)共建活動(dòng)的，得3分；未開展則不得分。

5.9榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)

5.9.1環(huán)保獎(jiǎng)項(xiàng)

學(xué)生、教師或?qū)W校獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)或市級(jí)生態(tài)環(huán)境保護(hù)、

生態(tài)環(huán)境宣傳教育先進(jìn)個(gè)人、單位或其他相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)。獲國(guó)家級(jí)

獎(jiǎng)項(xiàng)，得3分；獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，得2分；獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，得1分。

5.9.2宣傳報(bào)道

指通過媒體對(duì)學(xué)校開展的綠色學(xué)校創(chuàng)建和環(huán)境教育活

動(dòng)進(jìn)行宣傳報(bào)道。媒體報(bào)道包括但不限于傳統(tǒng)報(bào)紙雜志、電

子報(bào)紙雜志、學(xué)術(shù)論文期刊、政府公開報(bào)道等。學(xué)校獲得市

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級(jí)及以上的媒體報(bào)道，得3分；通過自媒體、宣傳欄等形式

開展宣傳報(bào)道的，得2分；無則不得分。

5.10附加項(xiàng)

附加項(xiàng)共計(jì)20分，每項(xiàng)5分。

（1）學(xué)校舉辦引導(dǎo)師生參與碳普惠的宣傳教育活動(dòng)，得3

分；且有師生實(shí)際參與碳普惠或大型活動(dòng)碳中和的，得5分。

（2）將低碳教育融入學(xué)校學(xué)科體系，設(shè)立碳中和新交

叉學(xué)科，或傳統(tǒng)學(xué)科向“雙碳”轉(zhuǎn)型的，得5分。

（3）學(xué)前教育、初等教育、中等教育學(xué)校成功申報(bào)雙碳

相關(guān)科研項(xiàng)目，得5分。高等教育學(xué)校成功申報(bào)市級(jí)及以上雙

碳相關(guān)科研項(xiàng)目，并且項(xiàng)目成果獲得科技成果獎(jiǎng)項(xiàng)的，得5分。

（4）學(xué)校開展低碳技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目，項(xiàng)目成果獲