湖南省新高考教學(xué)教研聯(lián)盟（長(zhǎng)郡二十校聯(lián)盟）2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期第一次預(yù)熱演練歷史答案

歷史參考答案-歷史參考答案-屆新高考教學(xué)教研聯(lián)盟高三第一次預(yù)熱考試歷史參考答案一、選擇題(本大題共16小題，每小題3分，共48分。)題號(hào)12345678910111213141516答案CCABBBBCCCDCDABD1．C【解析】在此后歷史的發(fā)展中，長(zhǎng)期占據(jù)正統(tǒng)的觀點(diǎn)是用低財(cái)政支出規(guī)模履行消極的國(guó)家職能，實(shí)行量入為出；財(cái)政上以農(nóng)業(yè)收入為主，努力實(shí)現(xiàn)“履畝而稅”，并在政治上抑制商業(yè)活動(dòng)、貶低商人地位；將鹽鐵等暴利性商品掌握在國(guó)家手中，以增加財(cái)政收入。所以既不是桑弘羊模式，也不是文學(xué)賢良模式，而以文學(xué)賢良模式為主結(jié)合桑弘羊模式運(yùn)行經(jīng)濟(jì)，A、B、D均排除。2．C【解析】“溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣”意為普天之下，沒有一處不是國(guó)君的封土，各處封土的天邊盡頭，沒有一人不是國(guó)君的奴仆，體現(xiàn)的是分封制的實(shí)行，排除A項(xiàng)；“才者，德之資也；德者，才之帥也”意為才學(xué)為品德的資本，而品德又是指引才學(xué)的方向，體現(xiàn)了德才兼?zhèn)洳拍芄Τ擅?，與敬天保民無關(guān)，排除B項(xiàng)；“治世不一道，便國(guó)不法古”出自商鞅，與敬天保民思想無關(guān)，排除D。3．A【解析】先秦思想奠定了中國(guó)人治社會(huì)底蘊(yùn)，排除B項(xiàng)；漢代形成了以儒家思想為主、法家為輔的正統(tǒng)法律思想，法治和德治的結(jié)合，排除C；中華法系的優(yōu)越性主要是人本主義的國(guó)家治理重心，天人合一的和諧理念，以法治國(guó)的國(guó)家管理方案，以德化民、明刑弼教的互補(bǔ)關(guān)系，罪刑法定的刑法原則等等，這些都不能從材料體現(xiàn)出，排除D。4．B【解析】結(jié)合所學(xué)可知，朱熹所說的求理方法“格物致知"指通過對(duì)外物的探究來獲取真理，具有客觀唯心主義特點(diǎn)，排除A項(xiàng)；理學(xué)是儒學(xué)的發(fā)展，并沒有沖擊儒學(xué)的正統(tǒng)地位，排除C項(xiàng)；材料中的方法論是格物致知，心學(xué)認(rèn)為理即心，內(nèi)在求理，二者不同，排除D項(xiàng)。5．B【解析】宋代的救濟(jì)對(duì)象除了老還有幼，且材料中未提及“用孝道治理國(guó)家”，排除A項(xiàng)；中國(guó)古代醫(yī)療條件一般，“人口老齡化”現(xiàn)象并未出現(xiàn)，且與材料主旨不符，排除C項(xiàng)；宋代屬于封建社會(huì)，“普通百姓利益至上”不符合史實(shí)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。6．B【解析】該大臣強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對(duì)伊犁地區(qū)的管理，劃定疆界，一定程度上代表了“塞防派”的要求，排除A項(xiàng)；“明畫疆界”表明其強(qiáng)調(diào)領(lǐng)土主權(quán)，并非將新疆主權(quán)棄之不顧，排除C項(xiàng)；材料信息與財(cái)政情況無關(guān)，且收復(fù)新疆并非僅靠財(cái)政，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。7．B【解析】據(jù)材料“世界大戰(zhàn)取得勝利的‘不是聯(lián)合國(guó)的武力，是世界人類的新精神’”可知，李大釗認(rèn)為取得這次戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的不是協(xié)約國(guó)的武力,而是人類世界的新精神，排除A項(xiàng)；在1919年出版的《新青年》“馬克思研究專號(hào)”上，李大釗發(fā)表了《我的馬克思主義觀》，系統(tǒng)介紹了馬克思主義學(xué)說，而且材料未涉及無產(chǎn)階級(jí)革命的必要性和建立工農(nóng)聯(lián)盟等問題的探究，排除C、D。8．C【解析】?jī)H憑動(dòng)員民眾看不出“拋棄了片面抗戰(zhàn)政策”，排除A；1938年抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)建立，但動(dòng)員民眾抗戰(zhàn)主要是為了協(xié)助作戰(zhàn)，且抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線由中共提出，材料中蔣介石并未表達(dá)這方面意思，排除B；材料信息不涉及中國(guó)共產(chǎn)黨，且主要為了對(duì)日作戰(zhàn)并非爭(zhēng)奪群眾，排除D。9．C【解析】工農(nóng)武裝割據(jù)強(qiáng)調(diào)土地革命、武裝斗爭(zhēng)和革命根據(jù)地，材料信息與此無關(guān)，排除A項(xiàng)；毛澤東強(qiáng)調(diào)工農(nóng)兵士等底層群眾，不能涵蓋“各階級(jí)”，排除B項(xiàng)；材料沒有強(qiáng)調(diào)農(nóng)民的重要性，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。10．C【解析】中國(guó)并未引領(lǐng)和主導(dǎo)全球治理體系，該說法錯(cuò)誤，排除A；材料僅涉及亞太地區(qū)，而非周邊國(guó)家，排除B；亞太經(jīng)合組織既有發(fā)達(dá)國(guó)家，也有發(fā)展中國(guó)家，排除D。11．D【解析】蘇格拉底意在引導(dǎo)雅典社會(huì)重視知識(shí)和美德，排除A項(xiàng)；蘇格拉底選擇服從法律、遵從判決，排除B項(xiàng)；蘇格拉底是在針砭時(shí)弊，不是在揭露雅典民主的虛偽，排除C。12．C【解析】胡椒回歸調(diào)料本位是歸功于新航路開辟，排除A；17—18世紀(jì)，世界市場(chǎng)初步形成，排除B；胡椒價(jià)值的變化緣于新航路開辟商業(yè)革命的開展，與物種交流無關(guān)，排除D。13．D【解析】材料強(qiáng)調(diào)《權(quán)利法案》頒布前的情況，并未說明其影響，排除A項(xiàng)；《權(quán)利法案》確立了議會(huì)至上的原則，且議會(huì)掌握立法和財(cái)證權(quán)，材料未體現(xiàn)權(quán)力的削弱，排除B項(xiàng)；國(guó)王掌握行政權(quán)，材料并未體現(xiàn)這一權(quán)力的擴(kuò)大，排除C。14．A【解析】據(jù)圖表信息可知，在1860—1900年處于工業(yè)革命時(shí)期，這一時(shí)期甲國(guó)制造業(yè)產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量比例下降，但依然占有一定比例。結(jié)合所學(xué)第二次工業(yè)革命的相關(guān)知識(shí)可知，第一次工業(yè)革命中英國(guó)成為“世界工廠”，占比最高，第二次革命中被美國(guó)超過，因此甲國(guó)為英國(guó)，A正確；美國(guó)在第二次工業(yè)革命中占比最高，丙是美國(guó)，排除B項(xiàng)；德國(guó)在第二次工業(yè)革命中占比上升，但并未超過英國(guó)，乙是德國(guó)，排除C；法國(guó)在第二次工業(yè)革命中占比下降，且在第一次工業(yè)革命中占比少于英國(guó)，丁是法國(guó)，排除D。15．B【解析】城市職工和集體農(nóng)莊莊員的工資雖都在上升，但上升的幅度不一致，并不能體現(xiàn)“同步上升”，且當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)城鄉(xiāng)差距較大，并未同步，排除A；二戰(zhàn)后，蘇聯(lián)直到解體都未擺脫斯大林模式的束縛，排除C；城市居民的工資收入也獲得了增長(zhǎng)，并不能說明以農(nóng)業(yè)為調(diào)整中點(diǎn)，且該說法不符合史實(shí)，排除D。16．D【解析】1945—1949年德國(guó)被英美法蘇四國(guó)分區(qū)占領(lǐng)，且德意志聯(lián)邦共和國(guó)和德意志民主共和國(guó)于1949年相繼成立，反映了當(dāng)時(shí)冷戰(zhàn)已經(jīng)開始，德國(guó)分裂，D正確；兩德實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一在1990年，時(shí)間上與材料不符，排除A項(xiàng)；柏林當(dāng)時(shí)被分區(qū)占領(lǐng)，但局部熱戰(zhàn)并未在德國(guó)爆發(fā)，且材料信息看不出局部熱戰(zhàn)的爆發(fā)，排除B；華約建立于1955年，排除C。二、非選擇題(本大題共4小題，共52分)17．(1)原因：夏商周三族的互相融合奠定了華夏民族的雛形；西周的有效統(tǒng)治奠定了天下一家的心理文化認(rèn)同（或分封制擴(kuò)展了文化認(rèn)同）；非華夏各族內(nèi)遷促進(jìn)了華夏認(rèn)同；儒家思想強(qiáng)調(diào)大一統(tǒng)和兼容并包；諸侯紛爭(zhēng)和兼并戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)局部統(tǒng)一。(每點(diǎn)2分,任答3點(diǎn)得6分.如有其他合理表述，酌情給分)(2)社會(huì)變量：宋代推行以文立國(guó)政策，形成新的文人士大夫階層；科舉制完善，社會(huì)階層流動(dòng)加速等。文化變量：宋代形成新的儒學(xué)體系——理學(xué)；宋代教育進(jìn)一步發(fā)展。社會(huì)變量和文化變量套疊：宋代實(shí)現(xiàn)了社會(huì)精英與文化精英的合一；文人士大夫階層深受理學(xué)影響，構(gòu)成了宋朝統(tǒng)治的穩(wěn)定基礎(chǔ)。(每一方面各答1點(diǎn),每點(diǎn)2分,共6分.如有其他合理表述，酌情給分)【解析】（1）據(jù)材料一“西周時(shí)期，原夏、商、周三族互相融合并吸收了其他部落集團(tuán)的成分，從而形成了以中原為中心的華夏民族的雛形”，可得出，夏商周三族的互相融合奠定了華夏民族的雛形；據(jù)材料一“西周晚期至春秋時(shí)期，非華夏各族內(nèi)徙，形成了各族交錯(cuò)雜處的局面，加強(qiáng)了華夏民族的認(rèn)同感”可得出，西周的有效統(tǒng)治奠定了天下一家的心理文化認(rèn)同（或分封制擴(kuò)展了文化認(rèn)同）；據(jù)材料一“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，南方的楚國(guó)已完成了對(duì)諸蠻的統(tǒng)一，與中原的華夏相認(rèn)同”可得出，非華夏各族內(nèi)遷促進(jìn)了華夏認(rèn)同；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可得出，儒家思想強(qiáng)調(diào)大一統(tǒng)和兼容并包；諸侯紛爭(zhēng)和兼并戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)局部統(tǒng)一。（2）結(jié)合所學(xué)宋朝的歷史，可列舉社會(huì)變量表現(xiàn)為宋代推行以文立國(guó)政策；擴(kuò)大科舉取士范圍，形成新的文人士大夫階層；社會(huì)階層流動(dòng)加速等。文化變量表現(xiàn)為宋代形成新的儒學(xué)體系，即理學(xué)；宋代教育進(jìn)一步發(fā)展。社會(huì)變量和文化變量套疊可列舉宋代實(shí)現(xiàn)了社會(huì)精英與文化精英的合一；文人士大夫階層深受理學(xué)影響構(gòu)成宋朝統(tǒng)治的穩(wěn)定基礎(chǔ)。18．參考觀點(diǎn)：半殖民地的中國(guó)，多重因素阻礙使得統(tǒng)治者無力推進(jìn)留學(xué)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展；新中國(guó)成立后，在共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，大力支持留學(xué)教育事業(yè)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)文化，推動(dòng)中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程。(分層次給分。其中擬題觀點(diǎn)2分,舉例2個(gè)并分別分析論述每個(gè)3分,最后的總結(jié)結(jié)論2分.剩余2分評(píng)卷教師自行斟酌)【解析】如據(jù)材料一“外洋風(fēng)俗，流弊多端……裁撤”、材料二“公費(fèi)留學(xué)生非經(jīng)特許……不給外匯”結(jié)合所學(xué)得出半殖民地的中國(guó)，多重因素阻礙使得統(tǒng)治者無力推進(jìn)留學(xué)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展；據(jù)材料三“花多少錢，值得”“黨中央提出‘支持留學(xué)，鼓勵(lì)回國(guó)，來去自由’的留學(xué)總方針”結(jié)合所學(xué)得出新中國(guó)成立后，在共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，大力支持留學(xué)教育事業(yè)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)文化，推動(dòng)中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程。19．(1)涉及國(guó)家廣泛；援助涵蓋眾多類型國(guó)家；以歐洲為主，兼顧第三世界國(guó)家；持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)；具有階段性；以經(jīng)濟(jì)和軍事援助為主；具有意識(shí)形態(tài)的色彩。(每點(diǎn)2分,任答4點(diǎn)得8分.如有其他合理答案,酌情給分)(2)看法：美國(guó)的對(duì)外援助是戰(zhàn)后美國(guó)控制歐洲，對(duì)抗蘇聯(lián)的需要，更是其爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的需要。(2分)美國(guó)對(duì)外援助的變化也是美國(guó)適應(yīng)亞非拉民族獨(dú)立成為重要國(guó)際力量的形勢(shì)下的一種反應(yīng)，服務(wù)于美國(guó)搶占市場(chǎng)、資源和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的需要(2分)。其實(shí)質(zhì)是美國(guó)外交政策的工具，實(shí)現(xiàn)美國(guó)國(guó)家戰(zhàn)略和尋求本國(guó)利益的手段。美國(guó)的對(duì)外援助為美國(guó)贏得市場(chǎng)和原料產(chǎn)地，促進(jìn)了美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)受援國(guó)的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展起到了一定的積極作用(2分)；同時(shí)也便利了美國(guó)進(jìn)行冷戰(zhàn)、推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，造成地區(qū)矛盾斗爭(zhēng)升級(jí)，加劇了世界局勢(shì)緊張(2分)。(答案不唯一,但需要從利弊兩面、對(duì)美國(guó)和對(duì)世界兩面正確分析美國(guó)對(duì)外援助的實(shí)際好處于隱藏目的。僅從好處或者壞處分析最高給4分。語言邏輯組織不合要求者酌情扣分)20．論題:蘇聯(lián)解體的自身因素體現(xiàn)了布羅代爾的“時(shí)段論”。(2分)闡述:沙俄具有專制主義傳統(tǒng)，沙俄靠侵略擴(kuò)張建立龐大帝國(guó)(2分)。20世紀(jì)30年代確立的斯大林體制隨著時(shí)代變化，弊端越發(fā)明顯，政策上的許多錯(cuò)誤長(zhǎng)期無法糾正，積累了大量社會(huì)矛盾和民族矛盾，為蘇聯(lián)解體埋下了隱患(2分)。二戰(zhàn)后，赫魯曉夫和勃列日涅夫先后進(jìn)行改革，但都未