湖南省A佳經(jīng)典聯(lián)考試題2024屆高三五月中旬語(yǔ)文試題含解析

湖南省A佳經(jīng)典聯(lián)考試題2024屆高三五月中旬語(yǔ)文試題

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛第填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。

2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。

1、在下面一段文字橫線(xiàn)處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

中國(guó)文學(xué)史、文化史離不開(kāi)戲曲。而我是在用寫(xiě)話(huà)劇的方式學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)的白描手段。

①戲曲作為一種藝術(shù)的基本形式，也是長(zhǎng)盛不衰的。

②可以說(shuō)，小說(shuō)和戲曲所追求的最根本的東西都是深入到人物靈魂當(dāng)中。

③但是它能夠通過(guò)白描表現(xiàn)人的最豐高的內(nèi)心世界。

④它曾是老百姓學(xué)習(xí)歷史、培育道德的最重要的課堂和教材。

⑤戲曲雖然不能讓觀眾直接讀懂角色的內(nèi)心活動(dòng)，

A.②?①?③B.①?②⑤?C.②⑤③?①D.④①@?②

2、閱讀下面的文言文，完成小題。

上兩制諸公書(shū)（節(jié)選）

（宋）蘇轍

今夫使天下之人因說(shuō)者之異同，得以縱觀博覽，而辯其是非，論其可否，推其精粗，而后至于微密之際，則講之

當(dāng)益深，守之當(dāng)益固。《盂子》曰：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安。居之安，則資之深。資之

深，則取之左右逢其原。故君子欲其自得之也?！?/p>

昔者轍之始學(xué)也，得一書(shū)，伏而讀之，不求其博，而惟其書(shū)之知，求之而莫得，則反復(fù)而思之，至于終日而莫見(jiàn)，

而后退而求其得。何者？懼其入于心之易，而守之不堅(jiān)也。及既長(zhǎng)，乃觀百家之書(shū)，從橫顛倒，可喜可愕，無(wú)所不讀，

泛然無(wú)所適從。蓋晚而讀《孟子》，而后遍觀乎百家而不亂也。而世之言者曰：學(xué)者不可以讀天下之雜說(shuō)，不幸而見(jiàn)之，

則小道異術(shù)將乘間而入于其中。雖揚(yáng)雄尚然，日：“吾不觀非圣之書(shū)?！币詾槭乐t人所以自養(yǎng)其心者，如人之弱子

幼弟，不當(dāng)出而置之于紛華雜擾之地，此何其不思之甚也！古之所謂知道者，邪詞入之而不能蕩，說(shuō)詞犯之而不能詐，

爵祿不能使之驕，貧賤不能使之辱o妲便遂居a困王陽(yáng)置之史匹然麴抵甌旦匆道知道后盍此及所遍席儒盍也古置世夷

庭柳工后丕賽隆與丕基是芨王之所丕為也。而孔子曰：“伯夷、叔齊不降其志，不辱其身。柳下惠、少連降志而辱身，

言中倫，行中慮。虞仲、夷逸隱居放言，身中清，廢中權(quán)。而我則異于是，無(wú)可無(wú)不可?！狈虿?、柳下惠，是君子

之所不為，而不棄于孔子，此孟子所謂孔子集大成者也。至于孟子惡鄉(xiāng)原之?dāng)∷?，而知于陵仲子之不可常也；美禹?/p>

稷之汲汲于天下，而知顏氏子自樂(lè)之非固也;知天下之諸侯其所取之為盜，而知王者之不必盡誅也；知賢者之不可召，

而知召之役之為義也。故士之言學(xué)者，皆目孔盂。何者？以其知道而已。

今轍山林之四夫，其才術(shù)技藝無(wú)以大過(guò)于中人，而何敢自附于孟子？然其所以泛觀天下之異說(shuō)，三代以來(lái)，興亡

治亂之際，而硬然其有以折之者，蓋其學(xué)出于孟子而不可誣也。今年春，天子將求直言之士，而轍適來(lái)調(diào)官京師，舍

人楊公不知其不肖，取其鄙野之文五十篇而薦之，停與明詔之末。伏惟執(zhí)事方今之偉人而朝之名卿也，其德業(yè)之所服,

聲華之所耀，孰不欲一見(jiàn)以效薄按于左右？夫其五十篇之文，從中而下，則執(zhí)事亦既見(jiàn)之矣。是以不敢復(fù)以為獻(xiàn)，姑

述其所以為學(xué)之道，而執(zhí)事試觀焉。

（選自《唐宋名家文集?蘇轍集》，有刪節(jié)）

1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是

A.則貨之深資：憑借，借助。

B.諛詞犯之而不能詐破：編頗，邪僻。

C.而皎然其有以折之者皎然：清晰分明的樣子。

D.俾與明詔之末俾：使，讓。

2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

A.至于終日畫(huà)莫見(jiàn)吾嘗終日而思矣

B.而不棄于孔子強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者

C.知賢者之不可召夫庸知其年之先后生于吾乎

D.舍人楊公不知若不肖以蘇無(wú)禮于晉

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.文章開(kāi)篇引用孟子的話(huà)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)之道貴在“自得”，即廣泛閱覽各類(lèi)學(xué)說(shuō)，自己去判斷是非、探究深淺，逐步

抵達(dá)學(xué)問(wèn)的精微之處，收獲個(gè)人心得。

B.自從讀了《孟子》一書(shū)后，蘇轍回過(guò)頭來(lái)再讀諸子百家的書(shū)籍，就不再感到飄忽迷亂、無(wú)所適從了，因?yàn)榇藭r(shí)的

蘇轍已經(jīng)明曉了源于《孟子》的大道。

C.蘇轍認(rèn)為，揚(yáng)雄所謂“吾不觀非圣之書(shū)”的主張并不足取，這就像為了保護(hù)弱子幼弟而不讓他們?nèi)シ比A擾攘的地

方，只會(huì)使人變得狹隧無(wú)知、萎靡虛弱。

D.蘇轍考慮到自己原先寫(xiě)的五十篇文章過(guò)于粗淺，不便獻(xiàn)于兩制諸公，所以特意寫(xiě)了這封書(shū)信，深入闡述自己泛觀

諸家而尊崇孟子的求學(xué)歷程與治學(xué)主張。

4.用給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分?jǐn)嗑洹?/p>

如使深居自閉于閨闞之中兀然頹然而曰知道知道云者此乃所謂腐儒者也古者伯夷隘柳下惠不恭隘與不恭是君子之所不

為也

5.把文中畫(huà)線(xiàn)的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）美禹、稷之汲汲于天下，而知顏氏子自樂(lè)之非固也。

（2）故士之言學(xué)者，皆日孔孟。何者？以其知道而已。

3、在下面一段文字橫線(xiàn)處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

鄉(xiāng)土社會(huì)是安土重遷的，于是“言必堯舜”，好古是生活的保障了。

①不但人口流動(dòng)很小，而且人們所取得資源的土地也很少變動(dòng)。

②前人用來(lái)解決生活問(wèn)題的方案，盡可抄襲來(lái)作自己生活的指南。

③一個(gè)在鄉(xiāng)土社會(huì)里種田的老農(nóng)所遇看的只是四季的轉(zhuǎn)換，而不是時(shí)代變更。

④在這種環(huán)境里，個(gè)人不但可以信任自己的經(jīng)驗(yàn)，而且同樣可以信任祖輩的經(jīng)驗(yàn)。

⑤愈是經(jīng)過(guò)前代生活中證明有效的，也愈值得保守。

A.①?③②⑤B.①?④⑤?C.③④②?⑤D.③①?⑤?

4、對(duì)下面這段文字語(yǔ)意的提煉，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

常有人這樣表述：西塞羅是這樣說(shuō)的，柏拉圖如此認(rèn)為，亞里士多德說(shuō)過(guò)……然而我們自己的呢？我們有什么樣的判

斷？一位羅馬富翁網(wǎng)羅來(lái)一大批飽學(xué)之士，讓他們隨時(shí)陪伴。在跟朋友聚會(huì)時(shí)，一旦談到什么問(wèn)題，他就讓這些人替

代他e各人根據(jù)自己的特長(zhǎng)，隨時(shí)給他提供材料，這人給他一段發(fā)言稿，那人告訴他荷馬的某一首詩(shī).富翁認(rèn)為，學(xué)

問(wèn)裝在他手下人的腦袋里，也就變成自己的了。

A.虛心吸取優(yōu)秀人才的智慧可快速提升自我。

B.知人善任才能充分發(fā)揮手下人的全部特長(zhǎng)。

C.別人的思想和言論并不能成為自己的學(xué)問(wèn)。

D.真誠(chéng)地對(duì)待朋友才有可能得到朋友的尊重。

5、閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

叢花?溪堂玩月作

陳亮

冰輪斜轅鏡天長(zhǎng)，江練除寒光。危闞醉傳人如畫(huà)，隔煙村、何處嗚榔？烏鵠倦棲，魚(yú)龍?bào)@起，星斗掛垂楊

蘆花千頃水微茫，秋色滿(mǎn)江鄉(xiāng)。樓臺(tái)恍似游仙夢(mèng)，又疑是、洛浦瀟湘③。風(fēng)露浩然，山河影轉(zhuǎn)，今古照凄涼

（注）①鳴榔:象聲詞，漁人捕魚(yú)時(shí)敲擊船幫發(fā)出的聲音②洛浦:洛水之濱，借指洛神。瀟湘:湘水之神。

1.對(duì)這首詞的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.前兩句化靜為動(dòng)，“輾”和“隱”三字給人以動(dòng)感，描寫(xiě)月照澄江、水映長(zhǎng)空的雄偉景象。

B.“何處鳴榔”以動(dòng)襯靜，運(yùn)用“鳴榔”之聲村托此時(shí)之寂靜，表現(xiàn)秋江月夜的幽靜之美。

C.“山河影轉(zhuǎn)”意境雄渾闊大，由“轉(zhuǎn)”字引發(fā)對(duì)古今變遷的感慨,寫(xiě)出詞人恢復(fù)中原的決心。

D.結(jié)尾三句從前文寫(xiě)秋江月夜迷人的景色轉(zhuǎn)到寫(xiě)詞人對(duì)中原淪陷江山易主而發(fā)的感慨

2.全詞是如何扣住“月”而展開(kāi)的?請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析

6、（1）三山半落青天外，o（李白《登金陵鳳凰臺(tái)》）

（2）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，o（王昌齡《從軍行》）

（3）?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。（柳永《雨霖鈴》?/p>

（4）落花水香茅舍晚，。（馬致遠(yuǎn)《壽陽(yáng)曲?遠(yuǎn)浦帆歸》）

（5）,卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）

（6）憂(yōu)勞可以興國(guó)，。（歐陽(yáng)修《伶官傳序》）

（7）予謂菊。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

（8）非淡泊無(wú)以明志，。（諸葛亮《誡子書(shū)》）

7、閱讀下文，完成各題。

畫(huà)畫(huà)是不需要手的

肖復(fù)興

①去年的夏天，美國(guó)費(fèi)城專(zhuān)門(mén)舉辦了一個(gè)叫做“晚年雷諾阿”的畫(huà)展，從全世界的美術(shù)館里收集到了雷諾阿晚年

幾乎所有的作品。雖然早知道雷諾阿47歲開(kāi)始患病，風(fēng)濕造成關(guān)節(jié)炎和肺炎交織，一直在折磨著他；70歲時(shí)已經(jīng)半

身不遂，無(wú)法行走，只好坐上了輪椅。但是，在展覽會(huì)的一間很小的放映廳里上看到的一部黑白電影，發(fā)現(xiàn)晚年在夏

納家中的雷諾阿，枯葉一樣荽縮在輪椅上的情尋,還是讓我格外吃驚。雷諾阿本來(lái)個(gè)子就矮小，荽縮在輪椅上的雷諾

阿，顯得越發(fā)的瘦小，根須飄飄，老態(tài)龍鐘、瘦骨嶙峋的樣子，塞在讓我不敢相信這就是印象派的偉大畫(huà)家雷諾阿。

②更讓我吃驚的是，就是這樣老病纏身的雷諾阿，內(nèi)心卻依然如同一座火山一樣，充滿(mǎn)那樣旺盛的創(chuàng)作力。在電

影里，看到他把畫(huà)筆綁在手臂上，揮灑著油彩在畫(huà)架前工作的情景，華是我想象不出來(lái)的。他穿著類(lèi)似醫(yī)生白大褂

一樣的畫(huà)衣，衣服上沾滿(mǎn)了油彩，顯得臟兮兮的。他的手臂如同枯枝，骨節(jié)變形的手指上長(zhǎng)滿(mǎn)節(jié)瘤，貼著膠布，纏著

繃帶，每畫(huà)一莖都要比一般人費(fèi)勁了不知多少倍，為了免去換畫(huà)塞的麻煩，他不得不使用同一支畫(huà)筆，每用完一次油

彩后，在旁邊的松節(jié)油里涮一涮，接著再畫(huà)。自架前的那種老邁、遲緩與艱難，和畫(huà)面上畫(huà)出的那些明亮的色彩，那

些充滿(mǎn)生氣的人物，那些幾乎都是陽(yáng)光照透的樹(shù)木花草湖水的景物，對(duì)比得那樣的醒目，甚至觸目驚心，似乎有意在

展示人生的艱難與美好的兩種面貌。

③我特別注意到，雷諾阿的一雙眼睛，竟然是那么的明亮。已經(jīng)是一個(gè)快80歲的老人了，居然還能有這樣明亮的

眼睛，實(shí)在也是奇跡?；蛟S，正是因?yàn)橛羞@樣明亮的眼睛，才讓他洞悉世界，將他所畫(huà)的這個(gè)世界一樣的明亮起來(lái)吧？

④偌大的幾個(gè)展廳，展覽的都是雷諾阿晚年的作品。一個(gè)癱瘓?jiān)谳喴紊系睦先?，一個(gè)畫(huà)筆要綁在手上的畫(huà)家，還

能夠畫(huà)出這樣多的畫(huà)作，塞衣并不是每一個(gè)人都能夠做到的。這需要才華，需要勇氣，需要毅力，更需要對(duì)于命運(yùn)斗

爭(zhēng)的信心和力量。命運(yùn)對(duì)于每個(gè)人其實(shí)都會(huì)有陰陽(yáng)兩面，這兩面其實(shí)就是都會(huì)有成全你的一面和折磨你的一面。一般

人，很容易在前一面春風(fēng)得意，而在后一面垂頭喪氣。雷諾阿和我們一般人不一樣的地方，在于他在面對(duì)后一面的時(shí)

候，沒(méi)有垂頭喪氣，而照樣昂起了頭來(lái)，他才會(huì)手已經(jīng)拿不住畫(huà)筆了，依然把畫(huà)筆綁在手上，也要堅(jiān)持作畫(huà)。在這樣

倔強(qiáng)的面前，命運(yùn)再ji6d。不馴，也對(duì)你垂下頭來(lái)。

⑤這樣的命運(yùn)刁難和考驗(yàn)，平在雷諾阿37歲的時(shí)候，就已經(jīng)來(lái)過(guò)一次了。那時(shí)，他右手腕骨折，無(wú)法提筆作畫(huà)，

他就是癢得不甘心，不服榆，用左手作畫(huà)，照樣讓命運(yùn)向自己垂頭。那時(shí)候，他畫(huà)出的《海女》、《抱著貓打瞌睡的女

子》，都獲得■好評(píng)。所以，當(dāng)這一次，命運(yùn)更沉重的打擊到來(lái)的時(shí)候，他一樣坦然面對(duì)。既然在這個(gè)世界上路了，就不

可能全部都是平坦的大路，崎眼的、坎坷的、充滿(mǎn)折磨的小路，甚至彎路，都會(huì)存在，你只有一樣勇敢地走過(guò)去了，

才有可能不半途而廢，而將這條人生與藝術(shù)的路堅(jiān)持走到底。

⑥所以，晚年坐在輪椅上的雷諾阿對(duì)朋友說(shuō)：“我這樣足不能出戶(hù)，真是幸運(yùn)，我現(xiàn)在只有畫(huà)畫(huà)了！”對(duì)于這樣

在我們平?？磥?lái)是不幸的事，他沒(méi)有抱怨，卻稱(chēng)自己：“我是個(gè)幸福的人?！?/p>

⑦對(duì)于這樣把畫(huà)筆綁在手上完全不同于一般畫(huà)家作畫(huà)的經(jīng)臉總結(jié)，雷諾阿說(shuō)得最為讓我吃驚。他這樣說(shuō)道：“畫(huà)

畫(huà)是不需要手的。”畫(huà)畫(huà)怎么可以不需要手呢？雷諾阿對(duì)于他所鐘愛(ài)的繪畫(huà)藝術(shù)有著與眾不同的理解，他只是想強(qiáng)調(diào)，

當(dāng)病痛的折磨使得他的手無(wú)法直接自如揮灑的時(shí)候，他可以用眼睛、用心，一樣能夠創(chuàng)造奇跡。

⑧“晚年雷諾阿”，這賣(mài)在是一個(gè)好的創(chuàng)意，一個(gè)好的主題，一邊參觀畫(huà)展，我一邊不止這樣想。雷諾阿早期的

作品，他沒(méi)有生病和癱瘓?jiān)谳喴紊蠒r(shí)候創(chuàng)作的作品，固然也非常出色，但如果我們知道這里展覽的作品都是他坐在輪

椅上，把畫(huà)基綁在手上畫(huà)出來(lái)的，我們?cè)摃?huì)產(chǎn)生什么樣的感覺(jué)？

⑨有意思的是，晚年雷諾阿畫(huà)的大多是女人的身影和裸體，那里的女人無(wú)一不是肥碩的，健康的，美麗的；而且,

無(wú)不都是像小孩子一樣天真的，清純的，活潑的。每一個(gè)人，每一株樹(shù)，每一棵花草，都是那樣的金光閃崔，除了明

亮的金色之外，還有綠色、黃色和紅色，滲透進(jìn)肌膚里，滲透進(jìn)葉脈和花瓣中。特別是畫(huà)展的最后一幅畫(huà)，題目叫做

《音樂(lè)會(huì)》，音樂(lè)會(huì)在畫(huà)面之外，雷諾阿畫(huà)了兩個(gè)肥碩的女人正在穿衣打扮，準(zhǔn)備去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，那兩個(gè)女人占天占地，

占滿(mǎn)整幅畫(huà)框，滿(mǎn)懷的喜悅之情，幾乎要把畫(huà)框沖破。站在這幅油畫(huà)面前，我看了很久，音樂(lè)會(huì)動(dòng)人的旋律，在畫(huà)面

之外的遠(yuǎn)方蕩漾。能夠聽(tīng)見(jiàn)那動(dòng)人的音樂(lè)，也能夠聽(tīng)見(jiàn)來(lái)自雷諾阿心中的那動(dòng)人的心曲。那種心曲的主旋律，不是悲

傷和哀怨，而是對(duì)日常平易而瑣碎生活的熱愛(ài)和憧憬，是戰(zhàn)勝病痛和困難的達(dá)觀和樂(lè)趣，是生活的希望和期翼。讓我

感受到，似乎越是艱難的生計(jì)和不如意的生活，越是老邁的病身和蒼涼的心志，越是讓雷諾阿能夠在自己的作品中彰

顯他敏感而張揚(yáng)的心。

（選自《解放日?qǐng)?bào)》2012.3.30）

1.第④段中的jid加兩個(gè)漢字是o

2.第①段中劃線(xiàn)句子運(yùn)用比喻和夸張的表達(dá)效果是o

3.第⑦段在全文中的作用是o

4.下列對(duì)本文理解和賞析氐碘的兩項(xiàng)是()()

A.作品以“吃驚”一詞為線(xiàn)索貫穿全文，使文章顯得銜接很自然，脈絡(luò)十分清晰。

B.作者在文中多次用到“實(shí)在”一詞，只是為了表達(dá)觀看雷諾阿畫(huà)展作品的感受，

C.老病纏身的雷諾阿的內(nèi)心充滿(mǎn)了旺盛的創(chuàng)作力，作者感到肅然起敬，觸目驚心。

D.作者認(rèn)為畫(huà)展舉辦方選擇了“晚年雷諾阿”為主題很有創(chuàng)意，所以應(yīng)該多舉辦。

E.第⑥段中“不幸”指老病纏身，足不能出戶(hù)；而“幸?！敝咐字Z阿能享受生活。

F.文章將敘述、描寫(xiě)、抒情和議論融為一體，表達(dá)作者對(duì)雷諾阿藝術(shù)人格的敬仰。

5.從全文看，晚年疾病纏身的雷諾阿能畫(huà)出大量佳作的原因有哪些？請(qǐng)分條概括,

(1);

(2);

(3)o

6.結(jié)合下面一篇文章的內(nèi)容，闡述你對(duì)第④段劃線(xiàn)句子的理解。(60字以?xún)?nèi))

①《項(xiàng)鏈》②《最后的常春藤葉》③《一碗陽(yáng)春面》

8、閱讀下面的文字，完成下面小題。

吉米?海斯和繆里爾

(美)歐?亨利

(-)

吃過(guò)晚飯，營(yíng)地上安靜了下來(lái)，只有用玉米皮卷煙草的窸窣聲。草原狼在曝叫。德克薩斯邊境營(yíng)的半個(gè)騎兵連分

散在篝火周?chē)?/p>

營(yíng)地北面茂密的叢林里傳來(lái)了熟悉的聲音——小樹(shù)樹(shù)枝碰到馬瞪時(shí)的顫動(dòng)和刮擦聲。游盼兵們細(xì)心傾聽(tīng)。一個(gè)愉

快的聲音安撫地喊道：”打起精神來(lái)，繆里爾，好姑娘，我們快到啦！別再吻我啦！別把我的脖子摟這么緊，我們可能

摔下來(lái)。”

兩分鐘后，一匹累得夠嗆的棗紅馬跑進(jìn)營(yíng)地。一個(gè)瘦長(zhǎng)的、二十來(lái)歲的年輕人懶洋洋地跨在鞍上。他剛才與之談

話(huà)的"繆里爾”，連影子都沒(méi)有。

“嗨，弟兄們！”騎馬人快活地嚷道，“這兒有一封給曼寧中尉的信?！彼埋R卸按，把拴馬索扔到地上，從較

頭取下馬腳絆，細(xì)心地蹭掉腳絆圈里的干泥巴疙瘩。

“弟兄們，”中尉朝游躺■兵們揮揮手說(shuō)，“這位是新來(lái)的海斯先生，我們的新隊(duì)員。海斯，弟兄們會(huì)替你弄一點(diǎn)

吃的?！?/p>

游躺兵們熱誠(chéng)地接待了新伙伴。但是他們并不馬上做出判斷，而是冷眼觀察。在邊境選擇伙伴，審慎的程度比選

一個(gè)姑娘當(dāng)戀人還要高出十倍。

海斯飽餐一頓后，來(lái)到火堆邊，游騎兵們看到的是一個(gè)瘦長(zhǎng)懶散的年青人，亞麻色的頭發(fā)，：蒙黑天真的臉上帶著

善意的微笑。

“弟兄們，”新來(lái)的游騎兵說(shuō)，“我給你們介紹我的女友。從沒(méi)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)她長(zhǎng)得漂亮。出來(lái)吧，繆里爾！”

他敞開(kāi)藍(lán)色法蘭絨襯衫的前襟。一只角蟾（注）卻爬了出來(lái)。細(xì)長(zhǎng)的脖子上系著一個(gè)漂亮的、大紅色的緞帶結(jié)。

它爬到主人的肩頭，一動(dòng)不動(dòng)地坐著。游騎兵們咧嘴笑了。

（二）

吉米?海斯成了營(yíng)地里受歡迎的人物。但并沒(méi)有立刻獲得同伴們的信任。他們愛(ài)他的幽默和滑稽，但是逗樂(lè)并不

走游騎兵的全部生活，他們還要追蹤盜馬賊，鎮(zhèn)壓殺人越貨的罪犯，同亡命徒交火。吉米說(shuō)自己在巡邏作戰(zhàn)方面沒(méi)什么

經(jīng)驗(yàn)，游騎兵們心里不免有點(diǎn)嘀咕。眾所周知，連隊(duì)的榮譽(yù)和驕傲取決于它的個(gè)別成員的英勇。

兩個(gè)月來(lái)，邊境相當(dāng)平將。游騎兵們沒(méi)精打采地閑呆在營(yíng)地里。接著，使人高興的是，薩爾達(dá)，有名的墨西哥土

匪，帶了一幫人渡過(guò)格朗德河，騷擾德克薩斯一帶。吉米-海斯很快就有機(jī)會(huì)顯示他的勇氣了。

一天下午日落時(shí)分，游騎兵們長(zhǎng)途奔馳后停下來(lái)吃晚飯。馬匹沒(méi)有卸接，站著直喘氣。騎兵們?cè)诩宄扇?，煮咖啡?/p>

薩爾達(dá)那幫人突然從灌木叢里出現(xiàn)，呼叫吶喊，開(kāi)著六響手槍沖過(guò)來(lái).游騙兵們罵罵咧咧，紛紛拿起溫徹斯特連發(fā)槍。

但這次突擊純粹是墨西哥式的耀武揚(yáng)威，來(lái)犯者隨即后撤，呼嘯著朝河下游跑去。游駙兵們上馬追趕，沒(méi)跑兩英里，

那些疲憊的馬就難以堅(jiān)持，曼寧中尉下令返回。

那時(shí)發(fā)現(xiàn)少了吉米?海斯。第二天早晨,他沒(méi)有回來(lái)。他們?cè)诟浇阉?，沒(méi)有結(jié)果。接著，他們繼續(xù)追蹤薩爾達(dá)匪

幫，可是那幫人似乎也失蹤了，再也沒(méi)有消息。

他們相信吉米?海斯在呼嘯的子彈下成了懦夫和逃兵，沒(méi)有其他解釋。有人指出，見(jiàn)到海斯朝他的馬跑去后，那

幫匪徒?jīng)]放過(guò)槍。他不可能被殺。

曼寧支隊(duì)十分沮喪。這是它名譽(yù)上的第一個(gè)污點(diǎn)。

（三）

幾乎過(guò)了一年，曼寧支隊(duì)去離他們營(yíng)地幾英里遠(yuǎn)的地方執(zhí)行任務(wù)。一天下午，他們穿過(guò)茂密的牧豆樹(shù)叢，來(lái)到一

塊洼地,他們見(jiàn)到了一幕悲劇場(chǎng)景。

一個(gè)大坑里有三具墨西哥人骷髏。最大的一具肯定是薩爾達(dá)，因?yàn)樗膶捗遍苌嫌性S多金飾，赫赫有名。現(xiàn)在上

面有三個(gè)彈孔?？舆叺膸字屢呀?jīng)生銹，指向一個(gè)方向。那是一場(chǎng)殊死的戰(zhàn)斗。

游騎兵們朝那個(gè)方向走了五十碼。發(fā)現(xiàn)小凹洼里另有一具骨骼，他的來(lái)復(fù)槍指著三具骨骼的方向。沒(méi)有什么能辨

別那個(gè)孤獨(dú)的防御者。

就在那時(shí)候，死者久經(jīng)風(fēng)吹日曬的破衣服底下，扭動(dòng)著爬出一只角蟾，脖子上系著褪色的紅緞帶結(jié)，它坐到早已

無(wú)聲無(wú)息的主人肩上。

角蟾無(wú)言，但仿佛講述了那個(gè)初出茅廬的年輕人的故事——為了連隊(duì)的榮譽(yù)，他獻(xiàn)出了生命。

（有刪改）

（注）角蟾，一種形如蛤蟆的蜥蜴。

1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.吉米?海斯的出場(chǎng)，運(yùn)用了“未見(jiàn)其人，先聞其聲”的寫(xiě)法，《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳的出場(chǎng)方式與之類(lèi)似。

B.游騎兵們久經(jīng)戰(zhàn)陣，受到薩爾達(dá)匪幫突然襲擊時(shí)，他們從容迎戰(zhàn)，因?yàn)閾?dān)心遇到埋伏，所以停止了追擊。

C.作為初出茅廬的游騎兵，吉米?海斯幽默風(fēng)趣，英勇過(guò)人，珍惜集體榮譽(yù)，給讀者留下深刻的印象。

D.歐?亨利的這篇小說(shuō)構(gòu)思精巧，講求技巧，結(jié)局出人意料，又在情理之中，帶有鮮明的“歐?亨利風(fēng)格”。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)析小說(shuō)首段環(huán)境描寫(xiě)的作用。

3.小說(shuō)中的“角蟾”有什么作用？請(qǐng)從簡(jiǎn)要分析。

9、閱讀下面的文字，完成各題

末日抉擇

申平

狼、虎、豹、猿、鷹……所有的動(dòng)物傾巢而出，一批批沖向那群不速之客——強(qiáng)大無(wú)比的人類(lèi)，撲、咬、撕、抓,

盡管這些高等動(dòng)物有激光槍、離子炮等先進(jìn)式騫，盡管動(dòng)物死傷慘重，但是它們依然拼死相搏。每一輪攻擊過(guò)后，人

的數(shù)量也在銳減。

山外，不斷有巨大的爆炸聲傳來(lái)，火光映紅了天際。顯然人類(lèi)已經(jīng)沒(méi)有退路繼續(xù)前進(jìn)，似乎也只有死路一條，這

些人好像真的陷入了絕境。

這是公元3080年的一天，世界核戰(zhàn)爆發(fā)，人類(lèi)的高度文明社會(huì)被摧毀，幸存者在雷哥的帶領(lǐng)下逃往深山，沒(méi)想到

卻遇到了動(dòng)物們的頑強(qiáng)抵抗。

又是一輪血腥廝殺過(guò)后，雷哥清點(diǎn)了下人數(shù)，驚駭?shù)匕l(fā)現(xiàn)只剩下不到一百人了。絕望，寫(xiě)在每個(gè)人的臉上。雷哥

嘆了口氣，山頂之上，那只體型巨大的虎王跳躍吼叫，調(diào)動(dòng)著部隊(duì)，準(zhǔn)備新一輪攻擊。最后的時(shí)刻到了！

雷哥一抖精神，用嘶啞的聲音說(shuō)：“兄弟姐妹們，現(xiàn)在只能拼死一搏了。聽(tīng)我命令，接下來(lái)五人一組，各自突圍，

能活幾人算幾人吧?！?/p>

話(huà)音未落，人群里響起了男人的哀嘆和女人的哭聲。

這時(shí)候，一個(gè)身材消瘦、戴著眼鏡的男人走到雷哥面前，雷哥奇怪他的手里竟然沒(méi)拿武器。只聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)：“雷哥,

不能硬拼了。我們換一種方式，也許還有活路”。

雷哥疑惑地望著他，所有人都疑惑地望著他：“換一種方式?！?/p>

“對(duì)，”這個(gè)男人說(shuō)，“我叫鄭大槐，是動(dòng)物學(xué)家我粗通某些動(dòng)物的語(yǔ)言，可以去試著溝通一下，或許……”

“你懂老虎的話(huà)嗎？”雷哥不客氣地打斷他。

“這個(gè)我不懂，我只能和猿類(lèi)簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)?！编嵈蠡闭f(shuō)，似乎有點(diǎn)漸愧。

“別抱幻想了，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗吧?！崩赘缯f(shuō)著丟給他一支激光槍。

鄭大槐把槍扔了，說(shuō)：“到了這個(gè)地步，你怎么還相信武力呢！動(dòng)物們奮起保衛(wèi)家園，并沒(méi)有錯(cuò)。我們是入侵者，

就不會(huì)說(shuō)聲'對(duì)不起'嗎？”

鄭大槐說(shuō)著，三下兩下脫下了衣服，又在泥水、血水里滾了一下，然后躍出掩體，四肢著地向前爬去，嘴里發(fā)出

稀奇古怪的叫聲。

世界一下變得死寂，不管是這邊的人還是那邊的動(dòng)物，所有的目光都聚焦在鄭大槐身上，直到雷哥狂喊一聲：“準(zhǔn)

備掩護(hù)！”寂靜才被打破。山上的虎王也長(zhǎng)嘯一聲，立刻，成千上萬(wàn)只動(dòng)物朝鄭大槐撲來(lái)，將他團(tuán)團(tuán)圍在中間。

鄭大槐司匍匐在地，一動(dòng)不動(dòng)，只是嘴里仍在發(fā)出古怪的叫聲。世界再次沉寂下來(lái)，山上山下的空氣，似乎燃個(gè)

火星就能爆炸。

轉(zhuǎn)機(jī)是一只老猿的出現(xiàn)，它好像是受了虎王的指派，緩慢地從山上下來(lái)，走到鄭大槐面前，鄭大槐看見(jiàn)它，像看

見(jiàn)了救星。他們兩個(gè)連說(shuō)帶比畫(huà)，很快，鄭大槐被老猿帶到了虎王面前，鄭大槐匍匐在地，由老猿當(dāng)翻譯，開(kāi)始和虎

王進(jìn)行一場(chǎng)生死攸關(guān)的對(duì)話(huà)。

老虎憤怒地問(wèn)：“你們這些人為什么要闖進(jìn)山里來(lái)？你們殺了我那么多孩子，我要把你們統(tǒng)統(tǒng)殺死，吃掉！”

鄭大槐連連作揖，口稱(chēng)：“對(duì)不起，對(duì)不起！”他說(shuō)，“我們?nèi)祟?lèi)已經(jīng)沒(méi)有家園了，到山里來(lái)是為了避難逃命，希

望虎大王能給我們一個(gè)安身之地”.

虎王冷笑道：“哼哼，讓你們安身，我們就無(wú)處安身了?！?/p>

鄭大槐急忙說(shuō)：“虎王您難道就沒(méi)有感覺(jué)到嗎？人類(lèi)一直在大力提倡保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物，這樣動(dòng)物才得以繁衍生

息??！如今人類(lèi)有難，還請(qǐng)虎王高抬貴手吧?！?/p>

虎王聽(tīng)了似有所動(dòng)，良久，厲聲說(shuō)：“要想活命，就讓所有的人都像你一樣爬出來(lái)我會(huì)考慮給幾個(gè)山頭讓你們生

活。”

鄭大槐連連點(diǎn)頭，急忙下山通知。沒(méi)想到富哥卻堅(jiān)決不同意。

“我們是人！是人布！寧愿站著死，絕不蹌著生！”

但是大多數(shù)人扔掉了武器，相繼爬出掩體。

散后只剩下了雷哥，他全副武裝、威風(fēng)凜凜地跳出掩體，沖著山上的虎王放聲大笑，高聲喊道：“有種下山來(lái)跟老

子單挑，一決雌雄嗎？”

回答他的，是驚天動(dòng)地的怒吼。接著，所有的動(dòng)物鋪天蓋地般撲向雷哥，雷哥猱地拉響了身上的超級(jí)炸彈。一聲

巨響，他和許多動(dòng)物同歸于盡。

天地一片混沌，剩下的人都呆住了……

（有刪改）

1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.“這是公元3080年的一天，世界核戰(zhàn)爆發(fā)”，文中這句話(huà)既交代了故事發(fā)生的時(shí)間和背景，也暗含了人類(lèi)和動(dòng)物

發(fā)生激戰(zhàn)的緣由。

B.小說(shuō)把鄭大槐的出場(chǎng)置于男人哀嘆、女人悲泣、大家深感絕望之際，有利于在緊張激烈的矛盾沖突中凸現(xiàn)鄭大槐

與眾不同的性格特征。

C.雷哥勸說(shuō)鄭大槐“別抱幻想”，并給鄭大槐一支激光槍?zhuān)秽嵈蠡卑褬屓恿?，和?dòng)物進(jìn)行談判，這展現(xiàn)了他們對(duì)待

動(dòng)物的不同態(tài)度。

D.小說(shuō)最后描寫(xiě)了雷哥和眾多動(dòng)物同歸于盡的場(chǎng)景，體現(xiàn)了人類(lèi)與動(dòng)物斗爭(zhēng)的悲壯，同時(shí)也寄寓了作者對(duì)雷哥和動(dòng)

物的雙重同情。

2.鄭大槐具有哪些形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。

3.小說(shuō)反映了方方面面的矛盾，試從各方面矛盾的角度，分析小說(shuō)的主題思想。

10、閱讀下面的文言文，完成各題。

謝弘微，陳郡陽(yáng)夏人也。父思，武昌太守。從叔峻，司空琰第二子也，無(wú)后，以弘微為削。弘微本名密，犯所繼

內(nèi)諱，故以字行。童幼時(shí)，精神端審，時(shí)然后言，所繼叔父混名知人見(jiàn)而異之謂思曰此兒深中夙救方成佳器有子如此

足矣。

弘微家素貧儉，而所繼豐泰，唯受書(shū)數(shù)千卷，遺財(cái)稼秩，一不關(guān)球。混風(fēng)格高峻,，少所交納，唯與族子靈運(yùn)、瞻、

曜、弘微并以文義賞合。嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之鳥(niǎo)衣之游。瞻等才辭辯富，弘微每名約言服之，混特所敬責(zé),

號(hào)曰微子。義熙八年，混?劉毅黨見(jiàn)誅，妻晉陵公主以混家事委之弘微。弘微經(jīng)紀(jì)生業(yè)，事若在公，一錢(qián)尺帛出入，

皆有文簿。高祖受命，晉陵公主降為東鄉(xiāng)君。自混亡，至是九載，而室宇修整，倉(cāng)腹充盈，門(mén)徒業(yè)使，不異平日，田

疇墾辟，有加于舊。中外姻親，道俗義舊，入門(mén)莢不嘆息，或?yàn)橹榱?，感弘微之義也。

性嚴(yán)正，舉止必循禮度，事繼親之黨，恭讀生單。太祖鎮(zhèn)江陵，弘微為文學(xué)。母憂(yōu)去職。居喪以孝稱(chēng)，服闋逾年,

菜就不改。兄曜歷御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食積時(shí)，哀戚過(guò)禮，服雖除，猶不啖魚(yú)肉。弘微少孤，事兄如父，

兄弟友穆之至，舉世莫及也。弘微口不言人短長(zhǎng)，而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語(yǔ)亂之。九年，東鄉(xiāng)君薨,

資財(cái)史萬(wàn)，園宅十余所，奴僮猶有數(shù)百人。弘徽一無(wú)所取，自/私祿營(yíng)葬。曰：“親戚爭(zhēng)財(cái)，為幫之甚。今分多共少,

不至有乏，身死之后，豈復(fù)見(jiàn)關(guān)?！笔?，卒，時(shí)年四十二。上甚痛惜之，,二衛(wèi)千人營(yíng)畢葬事。追贈(zèng)太常。

（節(jié)選自《宋書(shū)?謝弘微傳》）

1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是

A.精神端事審：審視

B.以文義賞命會(huì):聚會(huì)

C.恭謹(jǐn)迎常過(guò):超過(guò)

D.便二衛(wèi)千人營(yíng)畢葬事使:派遣

2.下列句子中，加點(diǎn)詞的意思與其他選項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是

A.故以字行

B.每以約言服之

C.混以劉毅黨見(jiàn)誅

D.自以私祿營(yíng)養(yǎng)

3.下列對(duì)原文的賞析，正確的一項(xiàng)是

A.謝弘微很小的時(shí)候就失去了父親，過(guò)繼給司空琰作第二個(gè)兒子。

B.謝弘微年輕時(shí)因才思敏捷、能言善辯而受到繼叔父混的夸贊和賞識(shí)。

C.晉陵公主降為東鄉(xiāng)君后，將家業(yè)交給謝弘微掌管打理。

D.謝弘微去世后，皇帝感到痛惜，給與他很高的禮遇。

4.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是

A.所繼叔父混見(jiàn)/而異之/謂思日/此兒深中/夙敏方成/佳器有子/如此足矣

B.所繼叔父混/見(jiàn)而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣

C.所繼叔父混/見(jiàn)而異之謂/思日/此兒深中/夙敏方成佳器/有子如此足矣

D.所繼叔父/混見(jiàn)而異之/謂思日/此兒深中夙敏/方成佳器有子/如此足臭

5.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.“從叔”，即父親的堂弟，《春夜宴從弟桃花園序》中的“從弟”，即堂弟。

B.'“烏衣巷”是晉代王謝兩家豪門(mén)大族的宅第，在本文中喻指家世顯赫。

C.“姻親”是以婚姻關(guān)系結(jié)成的親戚，與“血親”關(guān)系不同。

D.“母憂(yōu)”是指母親故去，古代官員遭逢父母去世時(shí)，需要離職居家守喪。

6.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)入門(mén)莫不嘆息，或?yàn)橹榱?，感弘微之義也。

(2)而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語(yǔ)亂之。

(3)親戚爭(zhēng)財(cái)，為鄙之甚。

7.文言文閱讀材料中體現(xiàn)了謝弘微的哪些特點(diǎn)？

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

詩(shī)集傳序

(宋)朱臬

曰：“然則詩(shī)所以教者，何也？”

目：“詩(shī)者，人心與感物而形于言之余也。心之所感有邪正，故言之所行有是非。惟圣人在上，則其所感者無(wú)不

正，而其言皆足以為教。其或感之之雜，而所發(fā)不能無(wú)可擇者，則上之人必思所以自反，而因有以勸懲之，是亦所以

為教也。昔周盛世時(shí)，上自郊廟朝廷，而下達(dá)于鄉(xiāng)黨閭巷，其言粹然無(wú)不出于正者。圣人固已協(xié)之聲律，而用之鄉(xiāng)人,

用之邦國(guó)，斗化天下。至于列國(guó)之詩(shī)，則天子退守，亦必陳而觀之，以行鼬陟之典。降自昭、穆而后，澳以陵夷①；至

于東遷，而遂廢不講矣。孔子生于其時(shí)，既不得位，無(wú)以行帝王勸懲黜陟之政，于是特舉其箝而討論之，去其重復(fù)，

正其紛亂。而其善不足以為法，惡之不足以為或者，則亦刊而去之；以從簡(jiǎn)約，示久遠(yuǎn)，便夫?qū)W者即是而有以考其得

失，善者師之，而惡者改焉。是以其政雖不足而于一時(shí)，而其數(shù)實(shí)被于萬(wàn)世，是則詩(shī)之所以為教者然也。”

曰：“然則《風(fēng)》《雅》《頌》之體，其不同若是，何也？”

日：“吾聞之，凡詩(shī)之所謂風(fēng)者，多出于里巷歌謠之作。所謂男女相與詠歌，各言其情者也。惟《周南》《召南》,

親彼文王之化以成德，而人皆有以得其性情之正，故其發(fā)于言者，樂(lè)曲不過(guò)于淫，哀而不及于傷，是以二篇獨(dú)為風(fēng)詩(shī)

之正經(jīng)。之那畫(huà)下則法國(guó)之治亂不同人之箕查克之其所感畫(huà)發(fā)者有舞正是韭之丕齊而所謂先至之風(fēng)者于此焉變矣°若

夫《雅》《頌》之篇，則皆成、周之世，朝廷郊廟樂(lè)歌之詞，其語(yǔ)和而莊，其義寬而密，其作者往往圣人之徒，故所以

為萬(wàn)世法程而不可易者也。至于雅之變才，亦皆一時(shí)賢人君子，閔時(shí)通俗之所為；而圣人取之，其忠厚惻怛之心，陳

善閉邪之意，猶非后世能言之士所能及之。此《詩(shī)》之為經(jīng)，所以人事泱于下、天道備于上而無(wú)一理之不具也?！?/p>

問(wèn)者唯唯而退，余時(shí)方輯《詩(shī)傳》，因悉本是語(yǔ)以冠其篇云。淳熙四年丁酉冬十月戊子新安朱臬書(shū)。

(注)①寢以陵夷：漸漸地衰落。

1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)卉娎淼囊豁?xiàng)是()

A.則亦利而去之刊：刻版

B.親茶文王之化以成德被：受到

C.閔時(shí)灑俗之所為?。和春?/p>

D.因悉次是語(yǔ)以冠其篇云次：依次記錄

2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()

A.人心之感物而形于言之余也鄭子之徒，其賢不及孔子

B.用之邦國(guó)，以化天下若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事

C.樂(lè)而不過(guò)于淫退而論書(shū)策以舒其憤

D.至于雅之變有凡是州之山水有異態(tài)看

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.在朱熹看來(lái)，詩(shī)有勸善懲惡以教化天下的作用，但自平王東遷之后，這一作用隨著周朝的衰弱而被廢棄，直到孔

子出現(xiàn)，重新修訂《詩(shī)經(jīng)》，才又將詩(shī)的教化作用發(fā)揮到極致。

B.孔子雖然政治上郁郁不得志，但是文化上卻舉足輕重——他以簡(jiǎn)約為原則，以教化久遠(yuǎn)為目的，以去重復(fù)、正紛

亂為方法，重新編定了《詩(shī)經(jīng)》，讓后世學(xué)詩(shī)之人能師善改惡。

C.《詩(shī)經(jīng)》中“風(fēng)”，大多為民間創(chuàng)作，前期詩(shī)作主要是男女情歌；“雅”“頌”詩(shī)篇，往往是圣人之類(lèi)的人所作，

前期詩(shī)作都跟周王朝宗廟祭祀有關(guān)，這些詩(shī)作語(yǔ)言溫和又莊重。

D.本文以問(wèn)答形式結(jié)構(gòu)全篇，前一問(wèn)答結(jié)合歷史重點(diǎn)說(shuō)明詩(shī)的教化作用，突出了孔子在詩(shī)的教化方面的突出貢獻(xiàn)；

后一問(wèn)答則主要說(shuō)明《詩(shī)經(jīng)》中“風(fēng)雅頌”各不相同的原因。

4.用“/”給文中劃波浪線(xiàn)的部分?jǐn)嗑洹?/p>

自鄴而下則其國(guó)之治亂不同人之賢否亦異其所感而發(fā)者有邪正是非之不齊而所謂先王之風(fēng)者于此焉變矣

5.把文中面線(xiàn)的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)是以其政雖不足行于一時(shí)，而其教實(shí)被于萬(wàn)世，是則詩(shī)之所以為教者然也。

(2)此《詩(shī)》之為經(jīng)，所以人事淡于下、天道備于上而無(wú)一理之不具也。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

①2月3日，總書(shū)記主持召開(kāi)會(huì)議，為下一步戰(zhàn)疫“劃重點(diǎn)”。會(huì)議指出疫情的防控必須要通過(guò)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)

對(duì)，疫情越是嚴(yán)峻復(fù)雜,越需要冷靜的頭腦、理性的思考，多看權(quán)威媒體的報(bào)道，多聽(tīng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的建議，讓理性聲音戰(zhàn)

勝恐慌情緒。

②隨著武漢疫情的蔓延，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了許多謠言，如“飲用高度酒能抵抗新型冠狀病毒”“鹽水漱口防病毒”“童

子尿可以頸防新型冠狀病毒”等。盡管專(zhuān)家已經(jīng)明確表示暫時(shí)并無(wú)特效藥，但不少人仍然對(duì)一些毫無(wú)科學(xué)依據(jù)的偏方

吹捧盲從。

③李蘭娟院士領(lǐng)導(dǎo)的杭州國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室分離出了3株新型冠狀病毒的毒株，意味著我國(guó)離擁有疫苗又近了一步。

但制備疫苗要有個(gè)過(guò)程，從制備到檢測(cè)、鑒定和驗(yàn)證，至少需要三個(gè)月。

新冠肺炎按情給這個(gè)春節(jié)蒙上了一層陰霾。針對(duì)疫情肆虐，某班級(jí)在網(wǎng)上進(jìn)行了一場(chǎng)辯論。甲方觀點(diǎn)是戰(zhàn)勝疫情更需要

愛(ài)心與奉獻(xiàn)，假如你是乙方，請(qǐng)根據(jù)上述材料提煉點(diǎn)，并為你方寫(xiě)一篇不少于800字的辯論稿。

要求選好角度，明確觀點(diǎn)，自擬標(biāo)題;陳述觀點(diǎn)不要脫離材料內(nèi)容及含意，不要套作，不得抄襲。

參考答案

1、D

【解題分析】

本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答此類(lèi)試題，考生首先閱讀文段，整體把握文段的中心意思，理清文段各句之

間的邏輯關(guān)系；其次，確定首句。觀察所抽出的幾個(gè)句子，能不能根據(jù)文段意思確定首句；然后觀察抽出的幾個(gè)句子,

找出幾個(gè)能夠確定必須在一起的句子，也就是常說(shuō)的“先小塊”；最后，將所排列的“小塊”連在一起，也就是常說(shuō)

的“再大塊”。另外還要注意首、尾句與語(yǔ)段的邏輯關(guān)系。

該語(yǔ)段主要講戲曲這種藝術(shù)形式，通過(guò)觀察，⑤句中的“雖然”與③句中的“但”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以確定③、⑤必

一塊，且③在⑤后；①、④都是緊承文段首句“戲曲”來(lái)說(shuō)的，根據(jù)①句中的“也是”和④句中的“是"，可以斷定

①在④后；看文段最后一句中的“寫(xiě)話(huà)劇的方式學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)的白描手段”，里面顯示了②句中的“小說(shuō)”一詞,

為了句意的通順，②應(yīng)該在最后，這樣才能保證文段最后出現(xiàn)“小說(shuō)”一詞不突兀，顯得句意連貫。據(jù)此，正確的排

列順序?yàn)棰堍佗茛邰?，最后，考生可以將排好的句子放入語(yǔ)段中再閱讀一次，判定是否通順、連貫。

故選D。

【題目點(diǎn)撥】

作答語(yǔ)言表達(dá)連貫類(lèi)題目可以從以下三方面切入：

（1）抓中心。一個(gè)句群，句序的安排，必然圍繞中心問(wèn)題，因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對(duì)句序的認(rèn)識(shí)就會(huì)

由暗到明。分析句子（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句等）的性質(zhì)和作用，是抓準(zhǔn)中心的重要手

段。

（2）抓思路。從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并（并列、對(duì)照）、相承（順接、層進(jìn)）或相屬（總分）的關(guān)系，從局部

看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多

地確定出必然相連的句子，找到“句鏈”。

（3）抓標(biāo)志。語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)，如表并列、轉(zhuǎn)折、條件、假設(shè)、遞進(jìn)、因果等邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)的使

用。比如“換句話(huà)說(shuō)”“與此同時(shí)”“與此相反”“反過(guò)來(lái)說(shuō)”等，表示相反或相對(duì)關(guān)系；“首先”“其次”“再

次”“最后”等，表示主次輕重的順序；“先前”與“后來(lái)”，“過(guò)去”“現(xiàn)在”與“將來(lái)”，表示時(shí)間的先后；“總

之”“綜上所述”“由此看來(lái)”，表示得出結(jié)論；“諸如此類(lèi)”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋?zhuān)弧袄纭北硎?/p>

舉例等。

2、1.A

2.C

3.D

4.如使深居自閉于閨闊之中/兀然頹然而曰知道知道云者/此乃所謂腐儒者也/古者伯夷隘/柳下惠不恭/隘與不恭/是君

子之所不為也

5.（1）贊美大禹、后稷急急切切地為天下人奔忙，但是也知道顏回自得其樂(lè)的做法并不鄙陋。（2）所以那些談?wù)搶W(xué)問(wèn)

的讀書(shū)人，都并舉孔孟。為什么呢？因?yàn)樗麄冋嬲莆樟舜蟮腊。?/p>

【解題分析】

1.本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類(lèi)題目時(shí)，首先應(yīng)審題，看是選擇正確的選項(xiàng)還是

錯(cuò)誤的，別出現(xiàn)因?yàn)閷忣}不清導(dǎo)致正誤錯(cuò)位，留下遺憾。最好的方法是憑借知識(shí)遷移能力兼用代入法、排除法。

A項(xiàng)，句意為：那么就積累得深厚。資：積蓄，積累。

故選A。

2.本題考查文言文常見(jiàn)虛詞。解答本題，一要積累、熟記常見(jiàn)虛詞的意義和用法，二要利用語(yǔ)法知識(shí)等幫助判斷。

A項(xiàng)，助詞，表轉(zhuǎn)折，卻/助詞，表修飾，地；

B項(xiàng)，介詞，表被動(dòng)，被/介詞，表動(dòng)作涉及的對(duì)象，可譯為“對(duì)”；

C項(xiàng)，都是結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性；

D項(xiàng)，代詞，第一人稱(chēng)，我/代詞，第三人稱(chēng)，他。

故選C。

3.本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類(lèi)題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、

人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)。

D項(xiàng)，“蘇撤考慮到自己原先寫(xiě)的五十篇文章過(guò)于粗淺，不便獻(xiàn)于兩制諸公”錯(cuò)誤，見(jiàn)原文“夫其五十篇之文，從中

而下，則執(zhí)事亦既見(jiàn)之矣，是以不敢復(fù)以為獻(xiàn)，姑述其所以為學(xué)之道，而執(zhí)事試觀焉”。是因?yàn)榇蟪紓兌家?jiàn)過(guò)了，所

以不敢再獻(xiàn)。

故選D。

4.本題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類(lèi)題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備

一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中

擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷。

本題，“如使深居自閉于閨闞之中”意思是“如果使他們深居自閉在深室內(nèi)宅”，這是一個(gè)完整的兼語(yǔ)句，需要在

“中”之后斷開(kāi)?！柏Ｈ活j然而曰知道知道云者”這句話(huà)描繪在家座談大道的人狀態(tài)，是一個(gè)完整的語(yǔ)意，“者”是

一個(gè)助詞，表示某種情況，其后一般需要斷開(kāi)，加之后文的“此”為下一句的主語(yǔ)，可以推斷在“者”之后理應(yīng)斷開(kāi)。

“此乃所謂腐儒者也”是一個(gè)判斷句，“者也”后應(yīng)斷開(kāi)?！安陌焙汀傲禄莶还А笔遣⒘嘘P(guān)系，中間應(yīng)斷開(kāi)。

“是君子之所不為也”是一個(gè)判斷句式，“是”是這句話(huà)的主語(yǔ)，故其前要斷開(kāi)。

這段話(huà)的意思是：如果使他們深居自閉在深室內(nèi)宅，不與外界接觸，整天一副渾然無(wú)知、萎靡不振的樣子，而嘴里卻

念念有詞，說(shuō)自己“懂得大道、懂得大道”，這只不過(guò)是人們所說(shuō)的迂腐的讀書(shū)人罷了。古代的伯夷狹隘偏執(zhí)，柳下

惠對(duì)人不恭敬，狹隘偏執(zhí)和對(duì)人不恭敬，這些都是君子不去做的。

5.本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到

實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的

賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，基本上做到字子對(duì)譯就不會(huì)有什么大問(wèn)題。

注意：(D美：形容詞用作動(dòng)詞，贊美。之：主謂之間，取消句子獨(dú)立性。汲汲：急切的樣子。固：鄙陋。

(2)士之言學(xué)者：定語(yǔ)后置，那些談?wù)搶W(xué)問(wèn)的讀書(shū)人。以：因?yàn)椤Ｖ溃赫莆樟舜蟮馈?/p>

【題目點(diǎn)撥】

掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟：

在考試過(guò)程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開(kāi)始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)

步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、

什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話(huà)”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很

少人能夠辦到；

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí),

理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容

易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一

步深入和復(fù)核的過(guò)程。

參考譯文：

如果讓天下的人借著不同的學(xué)說(shuō)，能夠廣泛地閱覽，自己去辨別孰是孰非，討論孰可孰不可，推究那些學(xué)說(shuō)的粗

淺精深，而后逐步達(dá)到那細(xì)微隱秘之處，這樣，講析道理應(yīng)當(dāng)會(huì)更加深入，堅(jiān)守道理也就會(huì)愈加牢固。孟子說(shuō)：“君

子用一定的方法來(lái)深入探究道理，是希望自己有所收獲。自己有所收獲，就能夠掌握牢固；掌握得牢固，就能夠積累

深厚；積累得深厚，用起來(lái)就能夠左右逢源。所以，君子總是希望自己有所收獲?！?/p>

以前，我剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，得到一本經(jīng)書(shū)，就伏在案上閱讀，并不貪求一定讀得多，而只求懂得書(shū)中的道理。

自己探求沒(méi)有收獲，就翻來(lái)覆去思考，直到思考一整天卻沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)，這才退一步找來(lái)那些別人的心得收獲來(lái)看。

為什么呢？我是害怕如果很輕易地就理解了，那么以后就不會(huì)很牢固地記住。等到年齡大了，才開(kāi)始閱讀諸子百家的

著作，眾說(shuō)紛壇，莫衷一是，使人高興的、使人驚愕的，無(wú)所不讀，結(jié)果卻使自己飄飄忽忽，無(wú)所適從。后來(lái)閱讀了

《孟子》一書(shū)，然后再回過(guò)頭來(lái)閱讀諸子百家的書(shū)箝，就再也不感到迷亂了。可是，世上一些人卻說(shuō)：“求學(xué)的人不

應(yīng)該閱讀天下那些不純正的雜說(shuō)，如果不幸看到了，那么，旁門(mén)左道、異端邪說(shuō)就會(huì)鉆了空子進(jìn)入心中。即使是像揚(yáng)

雄這樣的人也是如此，說(shuō)什么“我不讀不合圣人之道的書(shū)”。他們認(rèn)為世上賢能的人用來(lái)保養(yǎng)自己的心的方法，就像

保護(hù)家里弱小年幼的子弟，不應(yīng)該把他們帶出來(lái)放在紛紜繁華、擾攘雜亂的地方。這實(shí)在是太缺乏考慮了！古代的所

謂明晚大道的人，接觸了邪僻不正的話(huà)也不會(huì)受到迷惑，受到偏頗怪異的言論的侵?jǐn)_也不會(huì)被欺騙；爵位利祿不能使

他們變得驕橫傲慢，貧困低賤也不能使他們感到屈辱。如果使他們深居自閉在深室內(nèi)宅，不與外界接觸，整天一副渾

然無(wú)知、萎靡不振的樣子，而嘴里卻念念有詞，說(shuō)自己“懂得大道、懂得大道”，這只不過(guò)是人們所說(shuō)的迂腐的讀書(shū)

人罷了。古代的伯夷狹隘偏執(zhí)，柳下惠對(duì)人不恭敬，狹匿偏執(zhí)和對(duì)人不恭敬，這些都是君子不去做的。但孔子卻說(shuō)：

“伯夷、叔齊不動(dòng)搖自已的意志，不辱沒(méi)自己的身份。柳下惠、少連降低自己的意志，屈辱自己的身份，可是言語(yǔ)合

乎法度，行為符合規(guī)范。鹿仲、夷逸逃世隱居，放肆直言，行為廉潔，被廢棄也是他的權(quán)宜之策。我就和他們這些人

不同，沒(méi)有什么可以，也沒(méi)有什么不可以。”伯夷、柳下惠的行為，這是君子不愿意做的，卻并不被孔子完全否定，

這正是孟子所說(shuō)的孔子是一位集大成的人。至于孟子，厭惡鄉(xiāng)愿那種虛偽的言行會(huì)敗壞風(fēng)俗，但是也知道于陵仲子那

種過(guò)分自潔的行為不可能持久；贊美大禹、后稷急急切切地為天下人奔忙，但是也知道顏回自得其樂(lè)的做法并不鄙陋；

知道天下的諸侯所索取的都是不義之財(cái)，但是也知道即使有王者出來(lái)，也不會(huì)將他們?nèi)細(xì)⑽?；明白賢能的人是不應(yīng)

該受人召見(jiàn)的，但也認(rèn)為應(yīng)召去當(dāng)差是符合大義的。所以那些談?wù)搶W(xué)問(wèn)的讀書(shū)人，都并舉孔孟。為什么呢？因?yàn)樗麄?/p>

真正掌握了大道??！

如今我是山林草野中的一個(gè)普通人，自己的才能技藝無(wú)法大大超過(guò)中等智能的人的地方，因而哪里敢自我攀附于

孟子呢？不過(guò)，我廣泛地觀覽天下各種不同的學(xué)說(shuō)，分析夏、商、周三代以來(lái)歷朝興亡治亂的原因，能夠清清楚楚地

判斷它們的是非，原因就在于我的學(xué)問(wèn)源于《孟子》，這是不能欺瞞的。今年春天，皇上要搜求敢于直言的人士，我正

好來(lái)到京師等待選官，中書(shū)舍人楊公不知道我的不賢，拿了我五十篇粗淺的文章向皇上推薦，使我得以備位其末，參

加制科考試。諸位大人都是當(dāng)今的偉人、朝廷的名臣，道德事業(yè)覆蓋四方，名聲才華光癱天下，誰(shuí)不想拜見(jiàn)，以便奉

獻(xiàn)淺薄的技藝呢？我的那五十篇文章，朝廷會(huì)下發(fā)，恐怕大人們已經(jīng)見(jiàn)到了，所以不敢再奉獻(xiàn)，姑且講述一下我求學(xué)

的態(tài)度與方法，希望大人們能抽空看一看。

3、A

【解題分析】

本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。此類(lèi)型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注

意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話(huà)題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)注意排

序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。題中，根據(jù)上文“鄉(xiāng)土社會(huì)是安土重遷的”，“安土重遷”的意思是“安于

本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移”，①句是對(duì)這種特點(diǎn)的進(jìn)一步闡釋?zhuān)饬x銜接緊密，①句應(yīng)排在前面，排除CD；④句句

首“在這種環(huán)境里”中“這這種環(huán)境”，是對(duì)①句內(nèi)容的指代，①④句意義銜接緊密，應(yīng)該相連，排除B項(xiàng)。

故選A。

【題目點(diǎn)撥】

語(yǔ)序題解答方法：抓中心，首先要統(tǒng)觀全局，抓住中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解

說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句展開(kāi)的；抓思路，句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)

間順序、空間順序、邏輯順序；抓標(biāo)志，語(yǔ)言標(biāo)志常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)、句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系、陳述對(duì)

象或敘述角度、抓句式等；抓語(yǔ)境，文章要表達(dá)的情感是通過(guò)一定的情景色彩渲染完成的，同一段文字中，這種基調(diào)、

色彩、氣氛要保持一致。

4、C

【解題分析】

本題考查對(duì)文段的語(yǔ)意提煉的能力。解答本類(lèi)題，對(duì)所給信息進(jìn)行篩選，將次要的信息（如修飾語(yǔ)、事例等）刪去，

只保留最主要的信息，內(nèi)容復(fù)雜的語(yǔ)段，也可以劃分層次，概括層意。找出主干，提取中心，可以尋找中心句，組合

關(guān)鍵語(yǔ)句，也可以用自己的話(huà)概括中心意思。最后比對(duì)選項(xiàng)，看選項(xiàng)概括內(nèi)容有無(wú)遺漏，是否準(zhǔn)確。

題中A項(xiàng)，“可快速提升自我”錯(cuò)，原文“他就讓這些人替代他”，可知并未得到快速提升，不合文意；

B項(xiàng)，“知人善任才能充分發(fā)揮手下人的全部特長(zhǎng)”錯(cuò)，原文“各人根據(jù)自己的特長(zhǎng)，隨時(shí)給他提供材料，這人給他

一段發(fā)言稿，那人告訴他荷馬的某一首詩(shī)。富翁認(rèn)為，學(xué)問(wèn)裝在他手下人的腦袋里，也就變成自己的了”，這句的中

心意思是，別人的學(xué)問(wèn)是不會(huì)成為自己的，選項(xiàng)與文意不符；

C項(xiàng)，原文“常有人這樣表述：西塞羅是這樣說(shuō)的，柏拉圖如此認(rèn)為，亞里士多德說(shuō)過(guò)……然而我們自己的呢？我們

有什么樣的判斷”，“然而”表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該有自己的思想和見(jiàn)解，“富麴認(rèn)為，學(xué)問(wèn)裝在他手下人

的腦袋里，也就變成自己的了”，這句的言外之意是，別人的學(xué)問(wèn)是不會(huì)成為自己的，與文意相符；

D項(xiàng)，“真誠(chéng)地對(duì)待朋友才有可能得到朋友的尊重”錯(cuò)，在語(yǔ)段中找不到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。

故選C。

【題目點(diǎn)撥】

首先應(yīng)辨明語(yǔ)段的表達(dá)方式，針對(duì)不同的表達(dá)方式，采取不同的應(yīng)對(duì)技巧。說(shuō)明性語(yǔ)段，一般介紹事物的狀態(tài)、構(gòu)造、

類(lèi)別、功能，揭示事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等，可以抓說(shuō)明對(duì)象，扣住其特征。議論性文段，對(duì)人或事物發(fā)表

看法、觀點(diǎn)或主張，可以采取抓中心句的方法。記敘性文段，可以通過(guò)抓記敘的要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等）

來(lái)抓信息。

5、1.C

2.①先總寫(xiě)月光照下之景，月光與水色交相輝映的場(chǎng)景；②再寫(xiě)詩(shī)人賞月的情態(tài)；③最后寫(xiě)作者費(fèi)月的感受，從而表

達(dá)自己顛沛流離、江山易主的悲涼與感慨。

【解題分析】

1.本題考查的是對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解及手法賞析的綜合能力。解答此類(lèi)試題，要注意明確題干要求及考點(diǎn)和考向的能力

要求，最后要認(rèn)真的比對(duì)選項(xiàng)內(nèi)容和原文內(nèi)容的差異。

本題中，C項(xiàng)，“山河影轉(zhuǎn)”含蓄地寫(xiě)出了中原淪陷、江山易主之感，沒(méi)有體現(xiàn)“詞人恢復(fù)中原的決心”。詩(shī)詞最后

幾句可以理解為：夜風(fēng)清露廣大壯闊，山河的空間隨著月影推移的時(shí)間而變化。明月普照下，想到古往今來(lái)世事滄桑,

聯(lián)想到南北分疆，江山易主，心境感到無(wú)比悲愴凄涼。

故選C。

2.本題考查的是圍繞標(biāo)題中的詩(shī)詞意象，理解和把握全詞內(nèi)容的能力。解答這類(lèi)試題，首先要明確題干的要求，然后

結(jié)合對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解，注意用自己的話(huà)概括和理解詩(shī)句的內(nèi)容，一般情況下是要最后扣住詩(shī)詞所要表達(dá)的情感。

本題題干要求是：全詞是如何扣住“月”而展開(kāi)的？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。根據(jù)對(duì)題干的把握，考生要注意扣住詞中

如何寫(xiě)“月”，來(lái)做具體的分析和概括。根據(jù)對(duì)全詞內(nèi)容的把握，考生可以從以下對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解去答題：詞人以

“玩月”為主線(xiàn)，多層次多角度地描繪月下江南水鄉(xiāng)的迷人景色。上片寫(xiě)秋江月色，首二句寫(xiě)月光斜射江面，泛出一

片寒光，給人以凄清之感；接著寫(xiě)自己陶醉于這如畫(huà)般的迷人的月色中，勾勒出一幅月光水色交相輝映的壯麗圖景。

下片緊承上片，寫(xiě)蘆花飄蕩，煙水蒼茫之景，進(jìn)一步抒寫(xiě)憑欄“玩月”的感受，結(jié)尾筆調(diào)陡轉(zhuǎn)，景象實(shí)變，情調(diào)悲涼,

寄寓了詞人的國(guó)家興亡之感。

6、一水中分白鷺洲不破樓蘭終不還今宵酒醒何處斷橋頭賣(mài)魚(yú)人散何當(dāng)共剪西窗燭逸豫可以亡身

花之隱逸者也非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

【解題分析】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)識(shí)記的能力。要求考生課下多讀名篇，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。解答此類(lèi)試題時(shí)，如果是情境默寫(xiě)，

一定仔細(xì)斟酌提示語(yǔ)；默寫(xiě)要注意字形，而字形和字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字詞：白鷺洲，

宵，逸豫，隱逸，致。

7、1.桀瞥

2.生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雷諾阿形貌的瘦小、體質(zhì)的贏弱，與其依然充滿(mǎn)旺盛的創(chuàng)作力形成對(duì)比，體現(xiàn)其內(nèi)心的強(qiáng)大。

3.在結(jié)構(gòu)上更進(jìn)一層，而且點(diǎn)題;在內(nèi)容上集中闡釋了雷諾阿對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)與眾不同的理解（答“用眼睛、用心創(chuàng)造繪畫(huà)

藝術(shù)的奇跡”也可）。

4.AF

5.①源于他的出色才華以及驚人的勇氣和毅力。②源于他對(duì)于命運(yùn)斗爭(zhēng)的信心和力量。③源于他對(duì)生活

的達(dá)觀心態(tài)或?qū)ι畹臒釔?ài)和憧憬，希望和期冀。（意思接近即可）

6.順境和逆境都可使人成功，也都可使人受磨難。如《一碗陽(yáng)春面》中母子三人處于困境仍充滿(mǎn)希望，互相關(guān)愛(ài)堅(jiān)強(qiáng)

面對(duì)生活，渡過(guò)難關(guān)。

【解題分析】

1.本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字字音的能力。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)中扎實(shí)的積累，對(duì)一些多音字、形近

字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。對(duì)于課文中出現(xiàn)的生僻字，易誤讀的字，平時(shí)要善于歸納，分類(lèi)整理，加強(qiáng)記憶。

此題要求寫(xiě)出第④段中的振6。兩個(gè)漢字，根據(jù)原文“在這樣倔強(qiáng)的面前，命運(yùn)再JilG。不馴，也對(duì)你垂下頭來(lái)”，

可知考查的是詞語(yǔ)“桀瞥”，“桀瞥不馴”是一個(gè)成語(yǔ)，比喻傲慢，性情暴躁不馴順，不服管教。故此題答案為“桀

瞥”。

2.此題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)首先要認(rèn)真審題，明確考查的具體要求。本題要

求答出第①段中劃線(xiàn)句子運(yùn)用比喻和夸張的表達(dá)效果，考生需要仔細(xì)閱讀第①段，找到畫(huà)線(xiàn)句子所在的位置，結(jié)合上

下文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)分析。

第①段畫(huà)線(xiàn)句子為“枯葉一樣萎縮在輪椅上”，句中“枯葉一樣萎縮”運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法。從內(nèi)容上來(lái)看,

這個(gè)句子寫(xiě)的是晚年的雷諾阿坐在輪椅上的情形。“枯葉一樣”寫(xiě)的是他衰老的狀態(tài)，“萎縮”，說(shuō)明他以前變得瘦小了。

結(jié)合下文“顯得越發(fā)的瘦小”，“老態(tài)龍鐘”，“瘦骨嶙峋”等信息，可知，畫(huà)線(xiàn)句子生動(dòng)形象的寫(xiě)出了雷諾阿形貌的瘦小

和體質(zhì)的羸弱。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，第②段寫(xiě)了老病纏身的雷諾阿，內(nèi)心卻依然如同一座火山一樣充滿(mǎn)了旺盛的創(chuàng)作力，

這樣就使雷諾的外形與他的內(nèi)心形成了鮮明的對(duì)比，表明他內(nèi)心是強(qiáng)大的?？忌罁?jù)上述分析可概括出本題答案。

3.此題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)首先要認(rèn)真審題，明確考查的具體要求。本題要求

答出第⑦段在全文中的作用，考生需要快速瀏覽全文，確定段落在文章中的位置，再仔細(xì)閱讀該段，然后結(jié)合上下文

從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。

第⑦段在文章的中間位置，從內(nèi)容上來(lái)看，第⑦段寫(xiě)了雷諾阿對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的與眾不同的理解，他告訴人們，他可以“用

眼睛、用心，一樣能夠創(chuàng)造奇跡冤從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，本文的標(biāo)題為“畫(huà)畫(huà)是不需要手的“，這一段中雷諾阿說(shuō)“畫(huà)畫(huà)是不

需要手的”就起到了點(diǎn)題的作用。再結(jié)合上文來(lái)看，第⑥段寫(xiě)了晚年的雷諾阿坐在輪椅上，不能走出戶(hù)外，但他卻稱(chēng)自

己“我是個(gè)幸福的人力第⑦段接著寫(xiě)了他用眼睛、用心創(chuàng)造奇跡，在結(jié)構(gòu)上來(lái)看是更近一層?？忌罁?jù)上述分析可概

括出本題答案。

4.本題綜合考查對(duì)文章的閱讀理解能力，從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物的鑒賞；從考查的范圍

來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部。此類(lèi)試題答題時(shí)一般首先要通讀全文，整體感知；其次明確結(jié)構(gòu)，關(guān)注手法；最后

結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

B項(xiàng)，“只是為了表達(dá)觀看雷諾阿畫(huà)展作品的感受”錯(cuò)誤。文中多次用到“實(shí)在”一詞，并不都是表達(dá)觀看雷諾阿畫(huà)展作

品的感受。如“在電影里看到他把畫(huà)筆綁在手臂上，揮灑著油彩在畫(huà)架前工作的情景，實(shí)在是我想象不出來(lái)的”表達(dá)的

是對(duì)雷諾阿頑強(qiáng)作畫(huà)的贊美之情.再如“己經(jīng)是一個(gè)快80歲的老人了，居然還能有這樣明亮的眼睛，實(shí)在也是奇跡%

表達(dá)的是作者驚訝與贊美之情。

C項(xiàng)，“……旺盛的創(chuàng)作力，作者感到肅然起敬，觸目驚心”錯(cuò)誤，文中說(shuō)“畫(huà)架前的那種老邁、遲緩與艱難，和畫(huà)面

上畫(huà)出的那些明亮的色彩，那些充滿(mǎn)生氣的人物……對(duì)比得那樣的醒目，甚至觸目驚心”，顯然是雷諾阿身體狀況與

畫(huà)中景物形成鮮明對(duì)比讓作者感到“觸目驚心”，而不是雷諾阿?旺盛的創(chuàng)作力”讓作者感到“觸目驚心”。

D項(xiàng)，無(wú)中生有，“應(yīng)該多舉辦”文中沒(méi)有依據(jù)。

E項(xiàng)，“，幸福，指雷諾阿能享受生活”錯(cuò)誤。從原文來(lái)看，幸福指的是雷諾能夠繼續(xù)作畫(huà)，他可以用眼睛、用心創(chuàng)造奇跡。

而且雷諾阿作畫(huà)的過(guò)程，也是與命運(yùn)抗?fàn)幍倪^(guò)程，能夠幫助他戰(zhàn)勝病痛和困難，讓命運(yùn)向他低頭，所以他說(shuō)自己“幸

?！薄?/p>

故選AF兩項(xiàng)。

5.此題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，以及篩選概括文本信息的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)首先要認(rèn)真審題，明確考查的具體

要求。本題要求答出“從全文看，晚年疾