【2024秋 新教材】一年級上冊道德與法治第16課《大家排好隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級道德與法治上冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)本課由兩個(gè)板塊和副版繪本組成。第一板塊“還是排隊(duì)好”旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察了解公共生活中哪些場合需要排隊(duì)，結(jié)合活動(dòng)體驗(yàn)和生活經(jīng)歷，感受、理解并認(rèn)同排隊(duì)的積極意義。第二板塊“怎樣排好隊(duì)”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)不同的排隊(duì)方法排隊(duì)，養(yǎng)成遵守公共文明的良好習(xí)慣。兩個(gè)板塊之間為遞進(jìn)關(guān)系，第學(xué)生形成“排隊(duì)好”的道德認(rèn)知與情感，第二板塊側(cè)重導(dǎo)行，培養(yǎng)“排好隊(duì)”的良好行為習(xí)慣，體現(xiàn)了知行合一的設(shè)計(jì)理念。副版繪本《守規(guī)則，懂禮讓》是對正文內(nèi)容的深化和補(bǔ)充，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化對規(guī)則的認(rèn)識(shí)，同時(shí)發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的同理心及變通思維，引導(dǎo)他們在遵守規(guī)則的前提下也要體現(xiàn)人文關(guān)懷，低年級學(xué)生尚處在前習(xí)俗階段，他們的行為大多是根據(jù)自身的感受和個(gè)人利益來決定的，而規(guī)則需要考慮群體的公平與秩序。在他們心中，規(guī)則就是約束，所以往往要經(jīng)歷多次提醒、反復(fù)練習(xí)才能建立規(guī)則意識(shí)。因此，這個(gè)時(shí)期對學(xué)生進(jìn)行規(guī)則教育，可以引導(dǎo)他們走出自我中心，幫助他們有序參與公共生活，為將來成為合格的現(xiàn)代1.知道公共生活中有些場合需要排隊(duì)，感受、理解并認(rèn)同排隊(duì)的積極意義，樹立遵規(guī)守紀(jì)的2.在多樣情境中學(xué)習(xí)不同的排隊(duì)方式，能夠在生活中自覺有序地3.懂得既要遵守規(guī)則，在特殊情況下也要學(xué)會(huì)禮讓，形成根據(jù)實(shí)際情況變重點(diǎn)(1)引導(dǎo)學(xué)生感受、理解并認(rèn)同排隊(duì)的積極意義。(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的公共場合下自覺有序地排(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中自覺主動(dòng)地排隊(duì)，把規(guī)則意識(shí)內(nèi)化于心，外化于行。(2)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情境中換位思考，靈活變通“守規(guī)則”與“懂禮讓”,培養(yǎng)他們教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課1.素材：這樣做有危險(xiǎn)2.想一想，說一說：(1)在這個(gè)短視頻里你們看到了什么?(2)他們這樣做有哪些后果?文本學(xué)習(xí)了解文本思考回答用視頻《這樣做生的學(xué)習(xí)興趣，(3)你認(rèn)為怎樣做才是正確的?(4)在學(xué)?；蚴羌依锬銈兪窃鯓由舷聵翘莸?3.小結(jié)并板書課題：大家排好隊(duì)1.文本學(xué)習(xí)：為什么有些地方要排隊(duì)呢?(1)這里有神秘的禮物，大家來拿呀!(2)我也想要!學(xué)生爭搶禮物的無序場面。這種現(xiàn)象可能會(huì)導(dǎo)致不學(xué)生排隊(duì)領(lǐng)取禮物的場景。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了有序、3.文本學(xué)習(xí)：領(lǐng)取禮物(3)排隊(duì)之后，變得有秩序了，事情也會(huì)完成得更學(xué)生分成兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)同學(xué)們分成兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每個(gè)人拽一根線，將瓶你們因?yàn)橛龅搅耸裁辞闆r而耽誤時(shí)間嗎?(1)因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)都想抓緊拽球，導(dǎo)致小球卡在瓶(2)第二組同學(xué)在開始前的1分鐘里你們都討論了什么嗎?學(xué)習(xí)思考觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本交流回答文本學(xué)習(xí)了解文本文本學(xué)習(xí)了解文本交流回答觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本匯報(bào)結(jié)果文本學(xué)習(xí)了解文本思考回答小組討論匯報(bào)結(jié)果提出問題旨在通過思考討論，體驗(yàn)和對比辨析等方式引導(dǎo)學(xué)生感受排隊(duì)帶來的良好秩序，幫助他則，初步形成規(guī)則意識(shí)。教學(xué)中的兩幅圖以發(fā)禮物為例呈隊(duì)兩種場景：左圖描繪的是學(xué)生爭搶禮物的無序種現(xiàn)象可能會(huì)導(dǎo)致不安全、不公平的后果；右圖隊(duì)領(lǐng)取禮物的場景，體現(xiàn)了有序、安全、講文明的良好秩序。兩幅對比圈旨在引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)、討論辨析，明確排隊(duì)的重要性和必要性，從而初步認(rèn)同排隊(duì)主持人的問話強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)體驗(yàn)的地拽出來，這樣做就很快。8.素材：兒歌——公共場所排好隊(duì)哪個(gè)人物的行為有問題?(1)有一個(gè)人下樓時(shí)沒有靠右行，而是推開旁邊的人，著急往下走。他的行為會(huì)帶來什么隱患呢?下樓梯時(shí)一定要講秩序，這不僅是文明的表現(xiàn)，更是安全的保障。(2)兒歌學(xué)習(xí)：《上下樓講秩序》上樓梯，下樓梯，不爭不搶講秩序；上下都靠右邊行，不要蹦跳和玩耍；扶手莫當(dāng)滑梯坐，安全第一記心里。哪個(gè)人物的行為有問題?車。3.文本學(xué)習(xí)：如果你作為后面排隊(duì)的人，當(dāng)看到前面有人插隊(duì)時(shí)，你會(huì)有什么感受?(1)我會(huì)很生氣，插隊(duì)對我們后面排隊(duì)的人而言非常不公平。(2)大家都應(yīng)該是平等的，插隊(duì)的人會(huì)讓后面排隊(duì)的人很生氣。呢?你們能幫他想想辦法嗎?(1)他可以和后面的人提前說一下，后面的人同意就可以了。(2)如果他很著急，可以乘坐出租車，要比公交車更快。公處理得好!觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本思考回答交流匯報(bào)文本學(xué)習(xí)了解文本指名誦讀觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本思考回答文本學(xué)習(xí)了解文本思考回答交流匯報(bào)文本學(xué)習(xí)了解文本思考回答交流匯報(bào)目的，旨在啟發(fā)學(xué)生在思考、討論中明確“還是排隊(duì)好",從而理解、認(rèn)同排隊(duì)的上一頁內(nèi)容，教材通過生活中典型場景引發(fā)討論和辨析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解排義，并能從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到排隊(duì)對維護(hù)公平和文明的公共秩序的重要教學(xué)呈現(xiàn)的是在下階梯時(shí)有人推擠、碰撞他人的場景，旨在讓學(xué)生直觀地感受不果，從而引發(fā)反思。教學(xué)描繪的是大家在有序排隊(duì)，有人卻插隊(duì)上公交車的場景，引導(dǎo)學(xué)生理解排隊(duì)行為對維護(hù)公共秩序的重要性。教學(xué)通過對話場5.圖片+文本學(xué)習(xí)：你們對排隊(duì)有了哪些新認(rèn)識(shí)呢?(3)排隊(duì)不僅是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，而且也是對他人的尊重，還能保障大家的安全。6.圖片+文本學(xué)習(xí)：排隊(duì)好處多(1)有秩序，不混亂(2)保障安全(3)提高效率(4)更加公平(5)體現(xiàn)文明“排隊(duì)日”的標(biāo)志為了創(chuàng)造文明有序的環(huán)境，北京市將每月的11日定為自覺排隊(duì)日。在這一天，會(huì)有很多志愿者走上在以下這些場所中的什么情況下需要排隊(duì)呢?請觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本思考回答觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本思考回答交流匯報(bào)觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本思考回答交流匯報(bào)觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本思考回答交流匯報(bào)自己的觀點(diǎn)，思考和討論排隊(duì)的意義，從而加深對排隊(duì)重要性的引導(dǎo)學(xué)生分享自己的排隊(duì)經(jīng)歷或見聞。教學(xué)時(shí)，中的典型事例，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后行拓展；也可以直接圍繞核心問展，在學(xué)生提到下樓、上車等相關(guān)案例時(shí)，適時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生回憶“哪些地方需要排隊(duì)?為什么在隊(duì)?如果不排隊(duì)會(huì)發(fā)生什么?”鼓勵(lì)學(xué)生將視野拓寬到更廣的公共生活空間，從他人和整體的角通過聯(lián)想“怎么樣”的行為結(jié)果，學(xué)校學(xué)校醫(yī)院商場2.圖片+文本學(xué)習(xí)：在學(xué)校里，哪些地方需要排隊(duì)?(1)課間打水排隊(duì)(2)排隊(duì)乘坐校車(3)放學(xué)排隊(duì)(4)排隊(duì)就餐(5)排隊(duì)上下樓梯(6)排隊(duì)進(jìn)教室(7)素材：學(xué)習(xí)排隊(duì)禮儀隊(duì)?(1)掛號時(shí)排隊(duì)(2)看病時(shí)排隊(duì)(3)取藥時(shí)排隊(duì)(4)做檢查時(shí)排隊(duì)隊(duì)?(1)結(jié)賬時(shí)排隊(duì)(2)試衣服時(shí)排隊(duì)5.圖片+文本學(xué)習(xí)：這些地方人多時(shí)，要排隊(duì)。(1)電影院入場排隊(duì)(2)火車站有序排隊(duì)(3)銀行辦理業(yè)務(wù)排隊(duì)(4)有序排隊(duì)坐公交車要有序排隊(duì)。7.圖片+文本學(xué)習(xí)：為什么要排隊(duì)?(當(dāng)公共資源有限時(shí)，排隊(duì)是一種對社會(huì)資源的分求，有序、快速，比如銀行通過叫號機(jī)讓大家排隊(duì)平，和對他人權(quán)利的尊重。8.素材：為什么公共場所要排隊(duì)9.圖片+文本學(xué)習(xí)：兒歌學(xué)習(xí)排排隊(duì)，不擁擠，省時(shí)又有序排排隊(duì)，不插隊(duì)，公平又文明10.圖片+文本學(xué)習(xí)：現(xiàn)在為了方便我們排隊(duì)，很多地方都做了改善，讓大家排隊(duì)更便利(1)收費(fèi)站ETC通道每次我們很快就通過了。觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本思考回答交流匯報(bào)觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本思考回答交流匯報(bào)文本學(xué)習(xí)了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本思考回答交流匯報(bào)觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本指名誦讀觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本行為動(dòng)機(jī)，從內(nèi)心認(rèn)同排隊(duì)規(guī)則的價(jià)值和意義。實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生了解排隊(duì)的具體式，學(xué)會(huì)有序且正確地排隊(duì)并能在生活中踐行。中，處處都需要所，排隊(duì)體現(xiàn)公平，和對他人權(quán)知道排隊(duì)所帶來們排隊(duì)，很多地方都做了改善，讓大家排隊(duì)更便收費(fèi)站ETC通道；時(shí)，可以通過掃(2)吃飯排隊(duì)等位時(shí)，可以通過掃碼來隨時(shí)了解自己前面有兒桌，不用一直坐在餐廳門口等著。所以每次等位時(shí)，我都會(huì)和媽媽先去逛一逛，快排到我們了再回來。(3)自助掛號機(jī)這是醫(yī)院的自助掛號機(jī)、取號機(jī)，上次媽媽帶我去便。12.圖片+文本學(xué)習(xí)：遵守規(guī)則《中小學(xué)生守則》第4條：明禮守法講美德，遵守國法校紀(jì)，自覺禮讓排隊(duì)，保持公共衛(wèi)生，愛護(hù)公共財(cái)物。1.圖片+文本學(xué)習(xí)：我們在生活中還有一些特殊的排隊(duì)方式，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(1)請您在一米線外排隊(duì)。排隊(duì)有間距，不要靠太近。既是規(guī)則線，也是文明線。(2)快來，站在我前面!先來后到，不插隊(duì)。面有認(rèn)識(shí)的伙伴，也不可以講人情來插隊(duì)，否則就是排隊(duì)同學(xué)的不公平。(3)我們坐在這里等叫號。這樣也是排隊(duì)......這種遵守先后規(guī)則的等叫號行為也是“排隊(duì)”,需要自覺遵守排隊(duì)規(guī)則。觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本文本學(xué)習(xí)了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本思考回答交流匯報(bào)觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本思考回答交流匯報(bào)觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本思考回答交流匯報(bào)碼來隨時(shí)了解自己前面有兒桌，不用一直坐在餐候，遵守公共秩序，按要求自覺知道《中小學(xué)生守則》中也有要公共場合設(shè)置"一米線"的排隊(duì)場景。這提醒于靠近前邊的身體沖撞，也可能侵犯他人隱私?！耙幻拙€”既是規(guī)則線，也教學(xué)呈現(xiàn)了食堂排隊(duì)打飯時(shí)，有同學(xué)招呼同伴插隊(duì)的場景，旨在告訴學(xué)生排隊(duì)的基本規(guī)則：先到即使前面有認(rèn)識(shí)的伙伴，也不可線的作用，達(dá)到了分流旅客、縮短排隊(duì)等候時(shí)間的效果，同時(shí)徹底解決了過去因局限于某一柜臺(tái)導(dǎo)致務(wù)公司通過采用“蛇形排隊(duì)法”的舉措打破了以的普遍認(rèn)可和好評。3.圖片學(xué)習(xí)：特殊的排隊(duì)標(biāo)志5.圖片+文本學(xué)習(xí)：兒歌——文明排隊(duì)不插隊(duì)，隔一米，有序排隊(duì)方法多。耐心等，聽叫號，自覺排隊(duì)好習(xí)慣。假期我們也要這樣做!1.圖片+文本學(xué)習(xí)：守規(guī)則，懂禮讓(1)媽媽，我們到前面去!(2)他們先來的，我們應(yīng)該排在他們后面。媽媽遵守先到排前、后到排后的排隊(duì)原則。(3)您先請!男孩隨媽媽上火車時(shí)，看到一位老爺爺拉著行李箱排在后面，媽媽請老爺爺排到他們前面。(4)媽媽，我們先來的，為什么要在后面呢?媽媽禮讓老爺爺先上車時(shí)，男孩感到困惑。(5)小朋友，你要不要先來?叔叔主動(dòng)讓男孩先接水。(6)我很急!(7)要不要讓呢?當(dāng)別的小朋友很急的時(shí)候，可以禮讓。2.文本學(xué)習(xí)：圖中有幾次“讓",每次"讓”的原因是否相同?為什么?(1)第一次"讓"是媽媽讓老爺爺先上車。媽媽們讓爺爺先上車?！?2)第二次"讓"是叔叔讓小朋友先接水。媽媽會(huì)說：“快謝謝叔叔讓我們先接水?！?3)第三次選擇“讓”或“不讓”是因?yàn)楹竺娴男∨笥阎比バl(wèi)生間。所以原因都不同。圖片學(xué)習(xí)觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本文本學(xué)習(xí)了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本文本學(xué)習(xí)了解文本思考回答交流匯報(bào)觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本隊(duì)，否則就是對排隊(duì)同學(xué)的不公在醫(yī)院“等叫號”的場景，讓學(xué)生明白這種遵守先后規(guī)則的等待叫號行為也是“排遵守排隊(duì)規(guī)則。繪本《守規(guī)則，懂禮讓》是對正充，旨在引導(dǎo)學(xué)生面對道德兩難情境時(shí)，能靈活變通“遵規(guī)”與“禮讓”,涵養(yǎng)生活智慧。中常見的“兩難”情境：在衛(wèi)生間門口，男孩剛要進(jìn)去，此時(shí)來了一個(gè)急著上廁所的小朋友，男孩內(nèi)心糾結(jié)：要不要讓呢?由此引發(fā)學(xué)生對“在如何靈活處理突發(fā)情況"的思考和討論，旨在引導(dǎo)學(xué)生明確，在察他人，懂得禮3.素材：【繪本故事】守規(guī)則，懂禮讓(1)斑馬線要禮讓行人(2)禮讓救護(hù)車、救火車5.素材：女子排隊(duì)禮讓孕婦后被其他人禮讓(1)自覺守規(guī)則(2)先來后到(3)保持距離(4)不隨意插隊(duì)(5)尊老愛幼(6)文明禮讓思考回答交流匯報(bào)觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本以小詩的形式總結(jié)，貼合一年級點(diǎn)，達(dá)到更好的教學(xué)目的。通過小詩，也讓學(xué)生對本堂課的學(xué)