第7課時-UNIT-3-A-Hanging-(1)教學提綱

Unit3AHanging

說課（7）任課教師：于金明

教材分析

《綜合英語VI》：所用教材是上海外語教育出版社出版的《綜合教程5》。

本單元：學習一篇記敘文，描述了英屬印度皇家警察在緬甸實施絞刑的過程。

本節(jié)課：該文章涉及到的背景知識，熟悉該文章的主題思想以及整體結構。

教學目標

教學對象教材分析

教學方法

教學過程

教學評價

教學重難點Unit3AHanging

教學對象分析英語專業(yè)本科三年級學生已有的知識與能力：聽、說、讀、寫、譯等能力得到了一定程度提高，學生對記敘文的基本結構也有一定的認識。欠缺的知識與能力：閱讀量較小，閱讀方法不科學，缺少對文章進行整體閱讀、宏觀把握的能力。另外，學生的文化基礎知識較為薄弱。教學要求：多介紹一些文化信息，刻意引導學生關注文章細節(jié)，加深對文章內容的理解。

教學目標

教學對象教材分析

教學方法

教學過程

教學評價

教學重難點Unit3AHanging

教學目標分析

知識目標：熟悉文章中所涉及到的重要文化信息，基本理解文章的主題思想。

能力目標：能夠完成與文章主題相關的話題的討論，能夠采取整體閱讀的策略，完成對文章內容結構的分析。

情感目標：初步認識到死刑，特別是絞刑的殘酷，認識到社會管理中要極力倡導民主、公正與人文性。

教學目標

教學對象教材分析

教學方法

教學過程

教學評價

教學重難點Unit3AHanging

教學重難點分析

教學重點：文章中所涉及到的重要文化信息的學習，以及文章的主題思想、內容結構的分析與討論。

教學難點：整體閱讀策略的運用，以及依據(jù)記敘文的基本框架對本篇文章內容結構的分析。

教學目標

教學對象教材分析

教學方法

教學過程

教學評價

教學重難點Unit3AHanging

教學方法分析講授法：用于對文章所涉及的重點文化信息的學習，為學生接下來的課文學習提供支架。

提問法：用于新課導入、以及對文章主題思想的理解部分的教學。

討論法：用于閱讀前基于文章主題所展開的，對文章內容的積極預測環(huán)節(jié)。

任務法：主要用于對文章內容結構及故事情節(jié)的分析歸納與概括總結環(huán)節(jié)。

教學目標

教學對象教材分析

教學方法

教學過程

教學評價

教學重難點Unit3AHanging

教學目標

教學對象教材分析

教學方法

教學過程

教學評價

教學重難點

教學過程分析讀前活動本小節(jié)課教學流程

背景信息介紹：主要介紹本單元課文中所涉及到的文化信息以及本文的作者信息

。

討論：主要就文章主題展開，為了讓學生對文章內容做積極預測，從而鍛煉學生的思維能力。

讀中活動

作業(yè)布置：

讀后活動

主題分析：快速瀏覽全文，總結文章主題思想。結構分析：快速閱讀全文，總結文章每部分的段落大意。要素分析：引導學生找出記敘文的基本構成要素。理解練習：引導學生完成判斷正誤練習。鞏固練習：完成基于文章內容的完形填空。以“死刑之我見”為題寫一篇議論文。Unit3AHanging

教學目標

教學對象教材分析

教學方法

教學過程

教學評價

教學重難點

教學反思與評價Unit3AHanging教學方法：

以“提問法、討論法、任務法”為主導，以“講授法”為輔助。

教學過程：通過圖片導入新課，很自然的開始介紹“文化背景信息”，并在“討論”解題的基礎上完成“整體閱讀”。

教學評價：每一個環(huán)節(jié)步步推進的，教學效果在具體的教學過程中會有所體現(xiàn)。

教學理念：以建構主義學習理論為指導，以學生為中心。Unit3AHanging

講課（7）任課教師：于金明

Assignment（課后作業(yè)）While-Reading

（閱讀中活動）

Pre-reading

（閱讀前活動）Post-Reading

（閱讀后活動）Unit3AHanging

1.BackgroundInformationoftheText(背景信息介紹)

Assignment（課后作業(yè)）While-Reading

（閱讀中活動）

Pre-reading

（閱讀前活動）Post-Reading

（閱讀后活動）Unit3AHanging

Canyounametheactivitiesinfollowingpictures?Howmuchdoyouknowaboutournation’scriminallaw?Doesitcontaincapitalpunishment?Tips:Beheadingwithahackingknife

HangingwithfivehorsesBeheadingwithaguillotineHangingwithgallowsTheyallbelongtotheexecutionofcapitalpunishment.Ournation’sC.L.:control;fixed-term/lifeimprisonment;deathpenalty1.BackgroundInformationoftheText(背景信息介紹)

Assignment（課后作業(yè)）While-Reading

（閱讀中活動）

Pre-reading

（閱讀前活動）Post-Reading

（閱讀后活動）Unit3AHanging

IndianImperialPolice

BritishIndiaHisLivingExperience&WorksTheauthorofthetextHisWritingStyle&InfluenceThemacro-settingofthetext1.BackgroundInformationoftheText(背景信息介紹)

Assignment（課后作業(yè)）While-Reading

（閱讀中活動）

Pre-reading

（閱讀前活動）Post-Reading

（閱讀后活動）Unit3AHanging

1)TheIndianImperialPolice(印度帝國警察)

waspartoftheIndianPoliceServices(IPS),theuniformsystemofpoliceadministrationinBritishIndia,asestablishedbyIndiaAct5of1861.In1948,ayearafterIndia'sindependencefromBritain,theImperialPoliceService(IPS)wasreplacedbytheIndianPoliceService.

2)BritishIndiareferstothecolonialareasestablishedbytheUnitedKingdomfrom1858to1947intheIndiasubcontinent,includingIndia,Bangladesh(孟加拉),Pakistan,Burma.1.BackgroundInformationoftheText(背景信息介紹)

Assignment（課后作業(yè)）While-Reading

（閱讀中活動）

Pre-reading

（閱讀前活動）Post-Reading

（閱讀后活動）Unit3AHanging

3)GeorgeOrwell,underhisrealnameofEricBlair,servedintheIndianImperialPolice,inBurma,from1920to1927,eventuallyresigningwhileonleaveinEngland,havingattainedtherankofAssistantDistrictSuperintendent(助理警司).Hewroteofhowhavingbeenincontactwith,inhisownwords,“thedirtyworkofEmpireatclosequarters"hadaffectedhispersonal,politicalandsocialoutlook.Someoftheworksreferringtohisexperiencesinclude"AHanging"(1931),setinthenotoriousInsein([緬甸]永盛)Prison.1.BackgroundInformationoftheText(背景信息介紹)

Assignment（課后作業(yè)）While-Reading

（閱讀中活動）

Pre-reading

（閱讀前活動）Post-Reading

（閱讀后活動）

Unit3AHanging

4)Hisworkismarkedbyaprofoundconsciousnessofsocialinjustice,anintense,revolutionaryoppositiontototalitarianism(極權主義),apassionforclarity/clearnessinlanguageandabeliefindemocraticsocialism.Orwell'sinfluenceonpopularandpoliticalcultureremainsapparentwithnumerousofhisliteraryconcepts,andtheterm"Orwellian極權的"enteringthepopularvernacular.

Assignment（課后作業(yè)）While-Reading

（閱讀中活動）

Pre-reading

（閱讀前活動）Post-Reading

（閱讀后活動）2.Discussion(討論)Unit3AHanging

Theattitudetowardsdeathpenaltyvariesnotonlyfrompersontopersonbutalsofromcountrytocountry.Thedeathpenaltyhasbeenabolishedinsomecountries,butstillpracticedinothers.Tips:Yes

violateshumanrightsandsocialjusticecanneveravoidtheriskofwrongfulexecutionslife-longimprisonmentasabetterchoice………What’syouropiniononthisissue?Doyouthinkthedeathpenaltyshouldbeabolishedinacivilizedsociety?

Assignment（課后作業(yè)）While-Reading

（閱讀中活動）

Pre-reading

（閱讀前活動）Post-Reading

（閱讀后活動）2.Discussion(討論)Unit3AHanging

Theattitudetowardsdeathpenaltyvariesnotonlyfrompersontopersonbutalsofromcountrytocountry.Thedeathpenaltyhasbeenabolishedinsomecountries,butstillpracticedinothers.Tips:No

letsomecriminalsmoreopensocialpublicsecuritypsychologicalneedsHumanismalsoneedsalimitation………What’syouropiniononthisissue?Doyouthinkthedeathpenaltyshouldbeabolishedinacivilizedsociety?

Assignment（課后作業(yè)）While-Reading

（閱讀中活動）

Pre-reading

（閱讀前活動）Post-Reading

（閱讀后活動）

1.TheThemeoftheText(主題分析)

2.TheStructureoftheText(結構分析)Unit3AHanging

3.TheElementsoftheText(要素分析)

Assignment（課后作業(yè)）While-Reading

（閱讀中活動）

Pre-reading

（閱讀前活動）Post-Reading

（閱讀后活動）1.TheThemeoftheText（主題分析）

Unit3AHanging

Whatisthewriter'spurpose?Thetext,whichisadescriptivenarration,relatesatruestoryabouttheexecutionofa________________inBurma.Itdescribesexperienceofhiswatchingacriminalbeing______whiletheauthorservedinthe__________________inBurma.Theauthorwantstopresenthis_________viewon_______punishment.Theprisonguardsandofficialsinthestorywerequite________tothehangingoftheprisoners,whowerequite_______________.condemnedprisonerhangedBritishImperialPolicehumanisticcapitalindifferentstrongandhealthy

Assignment（課后作業(yè)）While-Reading

（閱讀中活動）

Pre-reading

（閱讀前活動）Post-Reading

（閱讀后活動）2.TheStructureoftheText（結構分析）

Unit3AHanging

PartsParasMainideasPart1P1Part2P2-14Part3P15-22The__________ofthestory:introducesthe______andthe_________ofthestoryandbrieflydescribesthebadlivingconditionsofthe_______________.The____ofthestory:describeshowtheprisonerwaspreparedandescortedtothe_________andhowhewasfinally_____.The___________ofthestory,tellsusotherprisoners’andtheguards’_________totheexecutionandthetragicanecdotestoldbya___________andtheheadjailer----________.

backgroundcharacterssettingcondemnedmenreactiondenouementEurasianboyFrancisgallowskilledbody

Assignment（課后作業(yè)）While-Reading

（閱讀中活動）

Pre-reading

（閱讀前活動）Post-Reading

（閱讀后活動）2.TheStructureoftheText（結構分析）

Unit3AHanging

PartsParasMainideas

Part2

P2-7

P8P9-14Whatthewriter_______andfelt.Herealizedwhatitmeanttodestroy_____________.Howtheprisonerwasescortedtothegallows:__________warderswereguardinghim;thesuper-intendent_________thegravelwithhisstick;thehangmanis_______;we______forthegallows;theprisonerwalked______but_______.

Howtheprisonerwaskilled(climax):thehangman_______theropearoundtheprisoner's_______andfastenedthenoose,theprisonerbegancryingouttohisgod.Everyonehadchanged______.sixtallIndianproddingwaitingsetoutclumsilysteadilyahealthymanthoughtfixedneckcolor

Assignment（課后作業(yè)）While-Reading

（閱讀中活動）

Pre-reading

（閱讀前活動）Post-Reading

（閱讀后活動）settingcharacterplotconflictstheme

style

I,thecondemnedprisoner(s),Indianwarders,thesuperintendent,theheadjailer,thehangman,theEurasianboy,themagistrates,etc.Theconflictsbetweenthecrueltyofhangingandtheindifferenceoftheprisonofficials.Rhetoricaldevice:simile;takethefirstpointofview;dynamicdescription;useflashbacks.Thehumanisticviewoncapitalpunishment.Asoddenmorningoftherains;inBurmaThepre,while,andpost-executionofacondemnedprisonerinBurma,esp.,abouthowhewastakentogallowsandhanged,andotherpeople’sreactiontoit.3.TheElementsoftheText（要素分析）Unit3AHanging

Assignment（課后作業(yè)）While-Reading

（閱讀中活動）

Pre-reading

（閱讀前活動）Post-Reading

（閱讀后活動）

ExercisesforUnderstanding

(理解練習)

1.ExercisesforConsolidation(鞏固練習)Unit3AHanging

Assignment（課后作業(yè)）While-Reading

（閱讀中活動）

Pre-reading

（閱讀前活動）Post-Reading

（閱讀后活動）1.ExercisesforUnderstanding

（理解練習）Judge,accordingtothetext,whetherthefollowingstatementsaretrueorfalse.Unit3AHanging

1.Eachcell,tenfeetbyteninsize,wasbarelyfurnishedexceptforaplankbedandapotfordrinkingwater.2.Accordingtothesuperintendent,theprisonershouldbeexecutedat8o'clock.[T][T]

Assignment（課后作業(yè)）While-Reading

（閱讀中活動）

Pre-reading

（閱讀前活動）Post-Reading

（閱讀后活動）2.ExercisesforConsolidation(鞏固練習)Unit3AHanging

enormouslyrelievedchatteringT