課題申報書：基于口述史的血防精神生成邏輯與當(dāng)代價值研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。基于口述史的血防精神生成邏輯與當(dāng)代價值研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀口述史的研究現(xiàn)狀口述史作為一種重要的歷史研究方法，近年來得到了廣泛的應(yīng)用。通過采訪當(dāng)事人、親歷者等，口述史能夠還原歷史事件的真實面貌，揭示歷史的細節(jié)和背后的故事。在我國，口述史的研究已經(jīng)取得了一定的成果，尤其是在重大歷史事件、重要人物等領(lǐng)域。血防精神的研究現(xiàn)狀血防精神是指在血吸蟲病防治過程中形成的一種精神風(fēng)貌，包括無私奉獻、艱苦奮斗、科學(xué)創(chuàng)新等。目前，關(guān)于血防精神的研究主要集中在歷史回顧、人物傳記等方面，對于血防精神的生成邏輯和當(dāng)代價值的研究還相對較少。（二）選題意義理論意義通過研究口述史的血防精神生成邏輯，可以豐富和發(fā)展口述史理論，為口述史研究提供新的視角和方法。同時，對于血防精神生成邏輯的研究，也有助于深化對血防精神內(nèi)涵、特點、演變等方面的認識。實踐意義研究血防精神的當(dāng)代價值，可以為當(dāng)前的血防工作提供借鑒和啟示。通過對血防精神的研究，可以激發(fā)人們的愛國情懷、社會責(zé)任感和歷史使命感，推動血防事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。（三）研究價值學(xué)術(shù)價值本課題的研究將填補血防精神生成邏輯與當(dāng)代價值研究的空白，為相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究提供新的思路和視角。社會價值通過研究血防精神，可以弘揚愛國主義精神、集體主義精神等，增強社會凝聚力和向心力。同時，對于血防精神的當(dāng)代價值研究，可以為當(dāng)前的血防工作提供理論支持和實踐指導(dǎo)。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)理論目標(biāo)深入研究口述史的血防精神生成邏輯，揭示血防精神形成的歷史背景、過程和機制。實踐目標(biāo)探討血防精神的當(dāng)代價值，為當(dāng)前的血防工作提供理論支持和實踐指導(dǎo)。（二）研究對象口述史的血防精神生成邏輯通過采訪血防工作者、親歷者等，了解血防精神形成的歷史背景、過程和機制。血防精神的當(dāng)代價值通過對血防精神的研究，探討其在當(dāng)代社會的價值和意義。（三）研究內(nèi)容口述史的血防精神生成邏輯研究包括血防精神的歷史背景、形成過程、影響因素等方面的研究。血防精神的當(dāng)代價值研究包括血防精神在當(dāng)代社會的價值、意義、應(yīng)用等方面的研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻研究法通過查閱相關(guān)文獻資料，了解口述史和血防精神的研究現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)?？谑鲈L談法通過采訪血防工作者、親歷者等，收集口述史資料，揭示血防精神生成邏輯。案例分析法通過分析血防工作中的典型案例，探討血防精神的當(dāng)代價值。（二）研究方法定性研究方法通過訪談、觀察等手段，了解血防精神生成邏輯和當(dāng)代價值。定量研究方法通過問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等手段，對血防精神生成邏輯和當(dāng)代價值進行量化研究。（三）創(chuàng)新之處研究視角的創(chuàng)新本課題將口述史與血防精神相結(jié)合，從新的視角研究血防精神的生成邏輯和當(dāng)代價值。研究方法的創(chuàng)新本課題將采用口述訪談法、案例分析法等新方法，豐富血防精神的研究手段。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)本課題將基于口述史理論、血防精神理論等，構(gòu)建研究框架。實踐基礎(chǔ)本課題將依托血防工作實踐，收集口述史資料，進行實證研究。（二）保障條件人員保障本課題將由教育科研專家、口述史學(xué)者、血防工作者等組成研究團隊。經(jīng)費保障本課題將申請相關(guān)科研經(jīng)費，確保研究工作的順利進行。（三）研究步驟準(zhǔn)備階段查閱相關(guān)文獻資料，了解研究現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)，確定研究目標(biāo)、對象和內(nèi)容。實施階段開展口述訪談、案例分析等研究工作，收集口述史資料，進行實證研究?？偨Y(jié)階段對研究成果進行整理、分析、總結(jié)，撰寫研究報告，提出研究結(jié)論和建議。（課題設(shè)計論證共1574字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)