課題申報書：基于鄉(xiāng)村文化振興的村-校協(xié)同育人模式研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?；卩l(xiāng)村文化振興的村-校協(xié)同育人模式研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，鄉(xiāng)村文化振興已成為國家戰(zhàn)略。鄉(xiāng)村文化振興不僅關系到鄉(xiāng)村經(jīng)濟的發(fā)展，更關系到鄉(xiāng)村社會的全面進步和鄉(xiāng)村居民的全面發(fā)展。當前，鄉(xiāng)村文化振興面臨著諸多挑戰(zhàn)，如文化傳承斷層、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后、文化人才流失等。教育作為文化傳承和創(chuàng)新的重要載體，在鄉(xiāng)村文化振興中扮演著重要角色。然而，傳統(tǒng)的教育模式難以滿足鄉(xiāng)村文化振興的需求，亟需探索新的教育模式。（二）選題意義本課題以鄉(xiāng)村文化振興為背景，研究村-校協(xié)同育人模式，旨在探索一種適應鄉(xiāng)村文化振興需求的教育模式。該研究對于推動鄉(xiāng)村文化振興、促進鄉(xiāng)村教育改革、提升鄉(xiāng)村居民素質(zhì)具有重要意義。（三）研究價值理論價值：豐富和發(fā)展鄉(xiāng)村文化振興理論，為鄉(xiāng)村教育改革提供理論支撐。實踐價值：為鄉(xiāng)村文化振興提供可借鑒的教育模式，推動鄉(xiāng)村教育改革，促進鄉(xiāng)村文化傳承與創(chuàng)新。社會價值：提升鄉(xiāng)村居民素質(zhì)，促進鄉(xiāng)村社會全面進步。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標分析鄉(xiāng)村文化振興背景下村-校協(xié)同育人模式的現(xiàn)狀和問題。探索村-校協(xié)同育人模式的構建路徑和實施策略。評估村-校協(xié)同育人模式的效果，提出改進建議。（二）研究對象本課題的研究對象主要包括鄉(xiāng)村學校、鄉(xiāng)村文化傳承人、鄉(xiāng)村文化企業(yè)等。（三）研究內(nèi)容鄉(xiāng)村文化振興背景下村-校協(xié)同育人模式的現(xiàn)狀分析。村-校協(xié)同育人模式的構建路徑和實施策略研究。村-校協(xié)同育人模式的效果評估與改進建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題采用文獻研究法、實地調(diào)研法、案例分析法等研究方法，通過梳理鄉(xiāng)村文化振興背景下村-校協(xié)同育人模式的現(xiàn)狀和問題，探討構建路徑和實施策略，最后對效果進行評估和改進。（二）研究方法文獻研究法：通過查閱相關文獻，了解鄉(xiāng)村文化振興、村-校協(xié)同育人模式等方面的研究成果。實地調(diào)研法：通過深入鄉(xiāng)村學校、文化傳承人、文化企業(yè)等實地調(diào)研，了解村-校協(xié)同育人模式的現(xiàn)狀和問題。案例分析法：選取典型案例，分析村-校協(xié)同育人模式的成功經(jīng)驗和不足之處。（三）創(chuàng)新之處將鄉(xiāng)村文化振興與村-校協(xié)同育人模式相結合，探索適應鄉(xiāng)村文化振興需求的教育模式。構建村-校協(xié)同育人模式的評價體系，為鄉(xiāng)村文化振興提供可借鑒的經(jīng)驗。提出村-校協(xié)同育人模式的改進建議，推動鄉(xiāng)村教育改革。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎本課題研究團隊具有豐富的教育科研經(jīng)驗，熟悉鄉(xiāng)村文化振興和村-校協(xié)同育人模式的相關理論，具備較強的研究能力和實踐能力。（二）保障條件政策支持：鄉(xiāng)村文化振興和村-校協(xié)同育人模式受到國家政策的大力支持，為研究提供了良好的政策環(huán)境。資金保障：研究團隊將積極爭取科研項目資金支持，確保研究的順利進行。數(shù)據(jù)來源：通過實地調(diào)研、問卷調(diào)查等方式，獲取豐富的研究數(shù)據(jù)。（三）研究步驟文獻綜述：查閱相關文獻，了解鄉(xiāng)村文化振興和村-校協(xié)同育人模式的研究現(xiàn)狀。實地調(diào)研：深入鄉(xiāng)村學校、文化傳承人、文化企業(yè)等實地調(diào)研，了解村-校協(xié)同育人模式的現(xiàn)狀和問題。案例分析：選取典型案例，分析村-校協(xié)同育人模式的成功經(jīng)驗和不足之處。構建路徑和實施策略：探討村-校協(xié)同育人模式的構建路徑和實施策略。效果評估與改進建議：對村-校協(xié)同育人模式的效果進行評估，提出改進建議?？傊?，本課題以鄉(xiāng)村文化振興為背景，研究村-校協(xié)同育人模式，旨在探索一種適應鄉(xiāng)村文化振興需求的教育模式。通過深入研究，為鄉(xiāng)村文化振興和鄉(xiāng)村教育改革提供理論支撐和實踐借鑒。（課題設計論證共1524字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎