《平均分》 （教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《平均分》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《平均分》，包括理解平均分的概念、掌握平均分的計(jì)算方法，以及通過實(shí)例和練習(xí)題來鞏固和應(yīng)用平均分的概念。

2.教學(xué)內(nèi)容與人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第四章《表內(nèi)除法（一）》第一節(jié)《平均分》有關(guān)聯(lián)。本節(jié)課將利用學(xué)生已掌握的除法基本概念和簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生理解平均分的意義，通過生活中的實(shí)例（如分水果、分物品等）幫助學(xué)生將平均分與除法運(yùn)算聯(lián)系起來，從而加深對(duì)平均分的理解和運(yùn)用。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算，但對(duì)于平均分的概念和運(yùn)用可能還不夠清晰，對(duì)平均分的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景理解不深。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞平均分概念的理解和應(yīng)用展開。首先通過回顧除法的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生理解平均分的含義。接著，設(shè)計(jì)一系列與生活實(shí)際相關(guān)的例題和練習(xí)題，如分蘋果、分糖果等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受平均分的意義。最后，通過小組討論和分享，讓學(xué)生總結(jié)平均分在日常生活中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用平均分解決實(shí)際問題。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《平均分》，主要包括以下幾個(gè)部分：

-平均分的概念：理解平均分的定義，即每份分得同樣多。

-平均分的計(jì)算方法：通過除法運(yùn)算找出每份的數(shù)量。

-平均分的實(shí)際應(yīng)用：將平均分應(yīng)用于生活中的各種情境。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-平均分概念的理解：讓學(xué)生明白平均分是將一個(gè)整體分成若干個(gè)相等的部分。

-平均分的計(jì)算方法：引導(dǎo)學(xué)生掌握使用除法進(jìn)行平均分的計(jì)算。

-平均分在實(shí)際生活中的應(yīng)用：通過實(shí)例讓學(xué)生感受平均分的實(shí)際意義。

-難點(diǎn)：

-平均分與除法的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解平均分與除法的內(nèi)在聯(lián)系，需要通過具體的例題來加以解釋。

-實(shí)際情境下的應(yīng)用：將抽象的數(shù)學(xué)概念應(yīng)用于具體的情境中，學(xué)生可能需要更多的實(shí)際操作和引導(dǎo)。

-解決復(fù)雜問題：在面對(duì)多個(gè)步驟或多個(gè)條件的問題時(shí)，學(xué)生可能難以獨(dú)立解決，需要教師的逐步引導(dǎo)和提示。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過直觀的例子和練習(xí)，逐步建立對(duì)平均分的理解，并通過實(shí)際操作來加深對(duì)平均分概念的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授法介紹平均分的概念和計(jì)算方法，通過討論法讓學(xué)生分享對(duì)平均分在實(shí)際生活中的認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如通過“分蘋果”游戲，讓學(xué)生扮演分蘋果的角色，親身體驗(yàn)平均分的過程；通過小組合作解決平均分問題，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

3.確定教學(xué)媒體使用，包括使用PPT展示平均分的定義和例題，使用教具（如蘋果模型、糖果等）進(jìn)行實(shí)際操作演示，以及利用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過提出問題“你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過需要平均分配東西的情況？”來引發(fā)學(xué)生的思考。接著，教師展示一些生活中分物品的圖片，如分水果、分零食等，讓學(xué)生討論并分享他們的經(jīng)驗(yàn)。通過這些互動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生自然過渡到平均分的概念。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師用PPT展示平均分的定義，即“將一個(gè)整體分成若干個(gè)相等的部分”。然后，通過具體的例題，如“有8個(gè)蘋果，要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)蘋果？”來引導(dǎo)學(xué)生理解平均分的計(jì)算方法。教師邊講解邊板書，展示除法算式的形成過程。接下來，教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立或小組合作完成，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。在練習(xí)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生用語言描述他們解決問題的過程，以加深對(duì)平均分的理解。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師準(zhǔn)備一些實(shí)際的物品，如小玩具、糖果等，讓學(xué)生分成小組，每組需要將物品平均分給組內(nèi)成員。學(xué)生在操作過程中，教師要觀察并指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解平均分的概念。同時(shí)，教師可以提出一些挑戰(zhàn)性的問題，如“如果有剩余的物品怎么辦？”來促進(jìn)學(xué)生思考和解決問題。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾個(gè)小組分享他們平均分物品的經(jīng)驗(yàn)和遇到的困難，以及如何解決的。教師總結(jié)平均分的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)平均分與除法的關(guān)系，并指出平均分在日常生活中的應(yīng)用。最后，教師布置一道作業(yè)題，讓學(xué)生回家后嘗試解決一個(gè)與平均分相關(guān)的實(shí)際問題，并記錄下來他們的解決過程和感受。

在教學(xué)過程中，教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生參與，提問和回答問題，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握平均分的概念和計(jì)算方法。通過實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。總結(jié)與提升環(huán)節(jié)則幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并將其內(nèi)化為自己的理解和技能。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生活中的實(shí)例讓學(xué)生理解了平均分的概念，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與并掌握平均分的計(jì)算方法。但在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于處理剩余物品的情況還是感到困惑。我意識(shí)到，對(duì)于這部分學(xué)生，我需要提供更多的引導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。下次教學(xué)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多類似的情境，并增加一些變式題目，幫助他們更好地理解和應(yīng)用平均分的概念。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中的平均分現(xiàn)象，讓他們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課對(duì)平均分的學(xué)習(xí)，我給學(xué)生布置了以下作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭水果分配”活動(dòng)。學(xué)生需要記錄家中某種水果的總數(shù)，然后計(jì)劃如何平均分給家庭成員，并計(jì)算出每個(gè)人應(yīng)得的數(shù)量。此外，學(xué)生還需繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的圖表，展示分配前后的情況。

-根據(jù)課堂上學(xué)到的平均分知識(shí)，學(xué)生需要撰寫一篇短文，描述他們?cè)诩彝ニ峙浠顒?dòng)中的思考過程，包括他們是如何確保每個(gè)人得到相等份額的，以及在分配過程中遇到的任何問題和他們是如何解決的。

2.反饋方式：

-作業(yè)收齊后，我會(huì)仔細(xì)批改每一份作業(yè)，不僅關(guān)注學(xué)生是否正確地完成了平均分的計(jì)算，還會(huì)看他們是否能清晰地表達(dá)自己的思考過程。對(duì)于每篇短文，我會(huì)給出針對(duì)性的評(píng)語，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在下一次課堂上，我會(huì)挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，并邀請(qǐng)這些學(xué)生分享他們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這不僅是對(duì)這些