三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.1 兩位數(shù)的乘整十?dāng)?shù)的口算丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.1兩位數(shù)的乘整十?dāng)?shù)的口算丨蘇教版一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.1兩位數(shù)的乘整十?dāng)?shù)的口算丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用口算方法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。2.教學(xué)重點：熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.游戲教學(xué)：通過游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如：卡片、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份練習(xí)題、計算器。六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片：如一輛汽車有20個輪胎，另一輛汽車有30個輪胎，引導(dǎo)學(xué)生思考：兩輛汽車一共有多少個輪胎？（2）提出問題：如何計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)？（3）揭示課題：兩位數(shù)的乘整十?dāng)?shù)的口算2.課本講解（1）出示課本原文：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，可以通過先將兩位數(shù)乘以10，再乘以另一個整十?dāng)?shù)來計算。例如：24×30=2400（2）分析：①兩位數(shù)乘以10，只需在兩位數(shù)的末尾添一個0。②再將得到的積乘以另一個整十?dāng)?shù)，只需在積的末尾再添一個0。3.實踐情景引入（1）出示情景：小明有24個蘋果，小紅有30個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生運用兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法計算。4.例題講解（1）出示例題：36×20=？（2）講解步驟：①將36乘以10，得到360；②將360乘以2，得到720。5.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)題；（2）教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過實例引入，引導(dǎo)學(xué)生掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。通過小組合作、游戲等活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：如何將兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法應(yīng)用于實際生活中？（2）學(xué)生分組討論，分享交流。2.提問問答（1）提問：24×30如何計算？（2）學(xué)生回答：先將24乘以10，得到240，再將240乘以3，得到720。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）計算：48×20=？（2）計算：56×30=？（3）計算：72×40=？2.作業(yè)答案：（1）960（2）1680（3）2880十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法？2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題；（2）鼓勵學(xué)生探索其他兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。重點和難點解析在教學(xué)過程中，我作為教師，有幾個細節(jié)是需要我特別關(guān)注的。學(xué)生的理解與掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法是教學(xué)的重點。這個知識點對于學(xué)生來說，既是基礎(chǔ)也是難點。因此，我在教學(xué)中要確保每一個學(xué)生都能夠清晰地理解并能夠獨立完成計算。1.我會通過實際生活中的例子來引入課題，比如計算兩輛汽車的輪胎總數(shù)，這樣能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.在講解課本原文時，我會逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察兩位數(shù)乘以10和再乘以另一個整十?dāng)?shù)的計算過程。我會強調(diào)，乘以10只需在數(shù)字末尾加一個0，這是學(xué)生容易忽略的地方，因此我會多次強調(diào)并演示。3.實踐情景的引入是關(guān)鍵，我會通過小明的蘋果和小紅的蘋果的例子，讓學(xué)生親身體驗到如何將口算方法應(yīng)用于實際問題。我會讓學(xué)生分組討論，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，也能讓他們在交流中深化對知識點的理解。4.在例題講解時，我會詳細地演示計算過程，包括如何從24乘以10得到240，然后再乘以2得到720。我會強調(diào)這個過程的關(guān)鍵步驟，并讓學(xué)生跟隨我的思路進行計算。5.隨堂練習(xí)的設(shè)計也是重點，我會確保練習(xí)題的難度適中，既有基礎(chǔ)題也有稍有難度的題目，以便讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。1.在教學(xué)中，我會通過分組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論和交流，共同解決計算難題。這種互動式學(xué)習(xí)有助于學(xué)生更好地理解并掌握難點。2.我會設(shè)計一些互動問答環(huán)節(jié)，通過提問和回答，及時了解學(xué)生對難點的理解程度，并針對性地進行講解和指導(dǎo)。3.在課后，我會布置一些針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和鞏固，同時我也會通過批改作業(yè)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。我會耐心地引導(dǎo)他們，鼓勵他們提問，并及時解答他們的疑惑。通過這些細節(jié)的關(guān)注和補充，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.1兩位數(shù)的乘整十?dāng)?shù)的口算丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用口算方法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。2.教學(xué)重點：熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.游戲教學(xué)：通過游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如：卡片、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份練習(xí)題、計算器。六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片：如一輛汽車有20個輪胎，另一輛汽車有30個輪胎，引導(dǎo)學(xué)生思考：兩輛汽車一共有多少個輪胎？（2）提出問題：如何計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)？（3）揭示課題：兩位數(shù)的乘整十?dāng)?shù)的口算2.課本講解（1）出示課本原文：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，可以通過先將兩位數(shù)乘以10，再乘以另一個整十?dāng)?shù)來計算。例如：24×30=2400（2）分析：①兩位數(shù)乘以10，只需在兩位數(shù)的末尾添一個0。②再將得到的積乘以另一個整十?dāng)?shù)，只需在積的末尾再添一個0。3.實踐情景引入（1）出示情景：小明有24個蘋果，小紅有30個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生運用兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法計算。4.例題講解（1）出示例題：36×20=？（2）講解步驟：①將36乘以10，得到360；②將360乘以2，得到720。5.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)題；（2）教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過實例引入，引導(dǎo)學(xué)生掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。通過小組合作、游戲等活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：如何將兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法應(yīng)用于實際生活中？（2）學(xué)生分組討論，分享交流。2.提問問答（1）提問：24×30如何計算？（2）學(xué)生回答：先將24乘以10，得到240，再將240乘以3，得到720。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）計算：48×20=？（2）計算：56×30=？（3）計算：72×40=？2.作業(yè)答案：（1）960（2）1680（3）2880十、課后反思及拓展延伸：在課后，我將反思本節(jié)課的教學(xué)效果，考慮如何進一步鞏固學(xué)生的計算能力。拓展延伸方面，我可以讓學(xué)生嘗試解決更多類似的實際問題，如計算購物時的總價，或者在家庭作業(yè)中引入更多生活化的計算題，以增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用能力。重點和難點解析在即將進行的三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.1兩位數(shù)的乘整十?dāng)?shù)的口算教學(xué)中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法是教學(xué)的重點。這個知識點對于他們來說既是基礎(chǔ)也是挑戰(zhàn)。1.情境引入：我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用與生活緊密相關(guān)的圖片或情景，比如汽車的輪胎數(shù)量，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們理解乘法在實際生活中的應(yīng)用。2.課本原文講解：在講解課本原文時，我會特別強調(diào)兩位數(shù)乘以10的規(guī)律，即只需在兩位數(shù)的末尾添一個0。這個步驟對于學(xué)生來說容易理解，但同時也容易出錯，因此我會多次重復(fù)，并使用具體的例子來加深他們的印象。3.實踐情景引入：在學(xué)生計算小明和小紅蘋果總數(shù)的問題時，我會引導(dǎo)他們運用剛剛學(xué)到的口算方法。這個環(huán)節(jié)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固新知識，還能讓他們感受到數(shù)學(xué)的實用性。4.例題講解：在講解36×20的例題時，我會詳細解釋如何將36乘以10得到360，然后再乘以2得到720。我會強調(diào)，這里的第二步是將上一步的結(jié)果再乘以一個整十?dāng)?shù)，這也是學(xué)生容易混淆的地方。5.隨堂練習(xí)：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)。我會巡視教室，觀察學(xué)生的解題過程，并個別指導(dǎo)需要幫助的學(xué)生。6.互動交流：在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放式問題，如“如何將兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法應(yīng)用于實際生活中？”鼓勵學(xué)生思考并分享他們的想法。在提問問答環(huán)節(jié)，我會使用具體的例子來引導(dǎo)學(xué)生回答，比如“24×30如何計算？”，并鼓勵他們用自己的語言解釋計算過程。7.作業(yè)設(shè)計：在作業(yè)設(shè)計中，我會包括不同類型的題目，以確保學(xué)生能夠全面掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。我會提供詳細的作業(yè)題目和答案，以便學(xué)生能夠自我檢查。在情境引入時，我會精心選擇圖片或情景，確保它們既有趣又能引起學(xué)生的共鳴。我會用生動活潑的語言描述情景，讓學(xué)生能夠輕松地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講解課本原文時，我會用簡單的語言解釋兩位數(shù)乘以10的規(guī)律，并通過實際操作來演示這個過程。例如，我會拿出一張卡片，上面寫著24，然后我在24的末尾添上一個0，變成240，以此來展示兩位數(shù)乘以10的結(jié)果。在實踐情景引入時，我會讓學(xué)生親自參與計算，比如讓他們用蘋果或其他物品來表示數(shù)量，這樣他們能夠更直觀地理解乘法運算。在例題講解時，我會用不同的顏色或標(biāo)記來突出計算步驟，幫助學(xué)生區(qū)分每一步的操作。我會讓學(xué)生跟隨我的思路進行計算，并鼓勵他們在紙上寫出自己的計算過程。在隨堂練習(xí)時，我會鼓勵學(xué)生互相檢查作業(yè)，這樣他們不僅能夠鞏固自己的知識，還能夠?qū)W習(xí)他人的解題方法。在互動交流時，我會耐心地傾聽學(xué)生的回答，并給予積極的反饋。我會用鼓勵性的語言來表揚他們的努力，并引導(dǎo)他們思考更深入的問題。通過這些細節(jié)的關(guān)注和補充，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并在實際生活中靈活運用這些知識。一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.1兩位數(shù)的乘整十?dāng)?shù)的口算丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用口算方法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。2.教學(xué)重點：熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.游戲教學(xué)：通過游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如：卡片、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份練習(xí)題、計算器。六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片：如一輛汽車有20個輪胎，另一輛汽車有30個輪胎，引導(dǎo)學(xué)生思考：兩輛汽車一共有多少個輪胎？（2）提出問題：如何計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)？（3）揭示課題：兩位數(shù)的乘整十?dāng)?shù)的口算2.課本講解（1）出示課本原文：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，可以通過先將兩位數(shù)乘以10，再乘以另一個整十?dāng)?shù)來計算。例如：24×30=2400（2）分析：①兩位數(shù)乘以10，只需在兩位數(shù)的末尾添一個0。②再將得到的積乘以另一個整十?dāng)?shù)，只需在積的末尾再添一個0。3.實踐情景引入（1）出示情景：小明有24個蘋果，小紅有30個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生運用兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法計算。4.例題講解（1）出示例題：36×20=？（2）講解步驟：①將36乘以10，得到360；②將360乘以2，得到720。5.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)題；（2）教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過實例引入，引導(dǎo)學(xué)生掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。通過小組合作、游戲等活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：如何將兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法應(yīng)用于實際生活中？（2）學(xué)生分組討論，分享交流。2.提問問答（1）提問：24×30如何計算？（2）學(xué)生回答：先將24乘以10，得到240，再將240乘以3，得到720。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）計算：48×20=？（2）計算：56×30=？（3）計算：72×40=？2.作業(yè)答案：（1）960（2）1680（3）2880十、課后反思及拓展延伸：在課后，我將反思本節(jié)課的教學(xué)效果，考慮如何進一步鞏固學(xué)生的計算能力。拓展延伸方面，我可以讓學(xué)生嘗試解決更多類似的實際問題，如計算購物時的總價，或者在家庭作業(yè)中引入更多生活化的計算題，以增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用能力。重點和難點解析在教學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)的“1.1兩位數(shù)的乘整十?dāng)?shù)的口算”這一課時，我深知有幾個細節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地掌握這一知識點。我需要重點關(guān)注的是學(xué)生對于兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法的掌握程度。這一方法不僅是計算能力的基礎(chǔ)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的重要鋪墊。1.情境引入：我會精心設(shè)計一個與生活緊密相關(guān)的情境，比如通過計算家庭中成員的人數(shù)來引入乘法概念。我會這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們知道我們班有多少個同學(xué)嗎？如果我們班有24個同學(xué)，而我們的家庭有4個成員，那么我們?nèi)业某蓡T總數(shù)是多少呢？”2.課本原文講解：在講解課本原文時，我會特別強調(diào)兩位數(shù)乘以10的規(guī)律，即只需在兩位數(shù)的末尾添一個0。我會通過實際操作，比如展示一張寫有24的卡片，然后在末尾添上一個0，變成240，以此來幫助學(xué)生理解。3.實踐情景引入：在計算小明和小紅蘋果總數(shù)的情景中，我會讓學(xué)生親自參與進來，比如讓他們拿出蘋果來代表數(shù)量，這樣他們能夠更直觀地看到乘法的結(jié)果。4.例題講解：在講解36×20的例題時，我會詳細解釋如何將36乘以10得到360，然后再乘以2得到720。我會強調(diào)，這里的第二步是將上一步的結(jié)果再乘以一個整十?dāng)?shù)，這是一個容易混淆的步驟。5.隨堂練習(xí)：在隨堂練習(xí)中，我會設(shè)計不同難度的題目，從簡單的兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)到稍微復(fù)雜一些的題目，讓學(xué)生逐步提高計算能力。6.互動交流：在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放式問題，如“你們在日常生活中遇到過需要用到兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的情況嗎？”鼓勵學(xué)生分享他們的經(jīng)驗。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用具體的例子來引導(dǎo)學(xué)生回答，比如“24×30如何計算？”，并引導(dǎo)他們解釋計算過程。1.情