三年級下冊數(shù)學(xué)教案-5.4 簡單的經(jīng)過時間的計算-蘇教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案5.4簡單的經(jīng)過時間的計算蘇教版一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案5.4簡單的經(jīng)過時間的計算蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握簡單經(jīng)過時間的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用時間計算解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解時間的單位換算和經(jīng)過時間計算的方法。重點：簡單經(jīng)過時間的計算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.案例分析，讓學(xué)生在具體情境中理解計算方法。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.時鐘模型，用于演示時間的流逝。2.計時器，供學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。3.小組合作學(xué)習(xí)材料，如小黑板、白板等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）展示一張時鐘圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”（2）引導(dǎo)學(xué)生說出時鐘的用途，如看時間、計算時間等。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：簡單經(jīng)過時間的計算，即計算兩個時間點之間的時間差。（2）分析：通過示例，讓學(xué)生了解經(jīng)過時間的計算方法。3.實踐情景引入（1）創(chuàng)設(shè)情境：小明從家出發(fā)去學(xué)校，8:30出發(fā)，9:15到達(dá)學(xué)校，求小明上學(xué)所用的時間。（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。4.例題講解（1）例題：小明從家出發(fā)去公園，8:45出發(fā)，9:30到達(dá)公園，求小明去公園所用的時間。（2）講解解題思路：先計算出起始時間與終止時間的小時數(shù)和分鐘數(shù)，然后相減得到經(jīng)過時間。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：小華從家出發(fā)去圖書館，9:10出發(fā)，10:20到達(dá)圖書館，求小華去圖書館所用的時間。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。6.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享解題思路，教師點評。（2）提問問答：A.提問：“同學(xué)們，經(jīng)過時間計算有什么實際意義？”C.提問：“如何判斷經(jīng)過時間的正負(fù)？”七、教材分析：本節(jié)課教材以簡單經(jīng)過時間的計算為核心，通過實例讓學(xué)生理解時間計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的實際問題解決能力。八、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：小明從家出發(fā)去奶奶家，10:30出發(fā)，11:45到達(dá)奶奶家，求小明去奶奶家所用的時間。2.答案：1小時15分鐘九、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課教學(xué)過程中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？2.拓展延伸：讓學(xué)生收集生活中的時間計算實例，如購物、看電影等，進(jìn)行小組討論和分析。重點和難點解析在本次三年級下冊數(shù)學(xué)教案“簡單的經(jīng)過時間的計算”的教學(xué)設(shè)計中，有幾個細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。是對于時間的單位換算和經(jīng)過時間計算方法的理解，這是本節(jié)課的重點和難點。我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解時間單位之間的換算關(guān)系，例如1小時等于60分鐘。這個概念對于他們來說是全新的，因此我需要通過直觀的教具，如時鐘模型，來幫助他們建立時間的概念。我會親自示范如何使用時鐘，指出時針和分針的運(yùn)動，以及它們?nèi)绾伪硎静煌臅r間單位。在講解經(jīng)過時間計算方法時，我注意到學(xué)生會遇到的一個難點是如何從兩個時間點中計算出時間的差。我會詳細(xì)地說明計算步驟，將起始時間和終止時間分別分解為小時和分鐘，然后進(jìn)行相減。在這個過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)處理分鐘數(shù)和小時數(shù)的方法，比如當(dāng)分鐘數(shù)相減結(jié)果為負(fù)數(shù)時，需要從小時數(shù)中借一分鐘。1.制作一個簡單的圖表，將起始時間和終止時間的小時和分鐘分別列出來，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算。2.使用計時器進(jìn)行實際演示，讓學(xué)生看到時間流逝的過程，并跟隨我的步驟進(jìn)行計算。3.提供一些具體的例子，如小明從家出發(fā)去學(xué)校的案例，讓學(xué)生實際操作并計算出經(jīng)過時間。1.情境的真實性：我會選擇一個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情況，如上學(xué)、購物等，以激發(fā)他們的興趣。2.情境的挑戰(zhàn)性：我會確保情境具有一定的挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生在解決問題的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。3.情境的多樣性：我會設(shè)計不同類型的情境，讓學(xué)生從不同角度理解和應(yīng)用時間計算方法。1.分析題目：我會讓學(xué)生先自己閱讀題目，然后我們一起分析題目中的關(guān)鍵信息。2.解題思路：我會逐步講解解題思路，包括如何將時間分解、如何進(jìn)行計算等。3.解題過程：我會親自演示解題過程，并讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行計算。1.練習(xí)的難度適中：我會設(shè)計不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.練習(xí)的多樣性：我會提供不同類型的練習(xí)題，如選擇題、填空題、計算題等，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。3.練習(xí)的即時反饋：我會及時巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行反饋，幫助他們糾正錯誤。1.討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)：我會引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵他們分享自己的解題思路。2.提問問答的引導(dǎo)：我會提出一些有針對性的問題，如“你們覺得這個問題的解決方法還有哪些？”等，以激發(fā)學(xué)生的思考。3.學(xué)生回答的點評：我會對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，既肯定他們的正確之處，也指出他們的不足。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我會確保作業(yè)題目的實用性，讓學(xué)生在實際生活中感受到時間計算的重要性。同時，我也會在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，思考如何更好地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用時間計算方法。一、課題名稱三年級下冊數(shù)學(xué)教材第5.4節(jié)“簡單的經(jīng)過時間的計算”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握簡單經(jīng)過時間的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用時間計算解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的時間意識和自律能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解時間的單位換算和經(jīng)過時間計算的方法。重點：簡單經(jīng)過時間的計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.案例分析，讓學(xué)生在具體情境中理解計算方法。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.時鐘模型，用于演示時間的流逝。2.計時器，供學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。3.小組合作學(xué)習(xí)材料，如小黑板、白板等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：展示時鐘圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”分析：通過展示時鐘，激發(fā)學(xué)生對時間概念的興趣。2.課本講解原文內(nèi)容：簡單經(jīng)過時間的計算，即計算兩個時間點之間的時間差。分析：通過實例講解，讓學(xué)生理解計算方法。3.實踐情景引入情境：小明從家出發(fā)去學(xué)校，8:30出發(fā)，9:15到達(dá)學(xué)校，求小明上學(xué)所用的時間。分析：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體問題中運(yùn)用所學(xué)知識。4.例題講解例題：小明從家出發(fā)去公園，8:45出發(fā)，9:30到達(dá)公園，求小明去公園所用的時間。分析：講解解題思路，強(qiáng)調(diào)計算步驟。5.隨堂練習(xí)練習(xí)題：小華從家出發(fā)去圖書館，9:10出發(fā)，10:20到達(dá)圖書館，求小華去圖書館所用的時間。分析：提供練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。六、教材分析本節(jié)課教材以簡單經(jīng)過時間的計算為核心，通過實例讓學(xué)生理解時間計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的實際問題解決能力。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：步驟：讓學(xué)生分享解題思路，教師點評。話術(shù)：同學(xué)們，你們是如何計算這個問題的？請分享一下你們的解題方法。提問問答：話術(shù)：提問：“同學(xué)們，經(jīng)過時間計算有什么實際意義？”學(xué)生回答：“可以用來計算我們做事情用了多少時間?！卑?、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：小麗從家出發(fā)去書店，10:25出發(fā)，11:45到達(dá)書店，求小麗去書店所用的時間。答案：1小時20分鐘九、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課教學(xué)過程中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？拓展延伸：讓學(xué)生收集生活中的時間計算實例，如購物、看電影等，進(jìn)行小組討論和分析。重點和難點解析在教學(xué)設(shè)計的過程中，我意識到有幾個關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地掌握“簡單的經(jīng)過時間的計算”這一知識點。我必須重點關(guān)注學(xué)生的理解程度，特別是在時間的單位換算和經(jīng)過時間計算的方法上。我深知這對于他們來說是一個新的概念，需要通過直觀和實際的方法來幫助他們建立清晰的理解。1.我會使用時鐘模型來直觀地展示時針和分針的運(yùn)動，讓學(xué)生看到1小時等于60分鐘是如何在時鐘上體現(xiàn)的。2.我會設(shè)計一系列的轉(zhuǎn)換練習(xí)，例如將小時轉(zhuǎn)換為分鐘，以及將分鐘轉(zhuǎn)換為小時和分鐘，讓學(xué)生在實際操作中掌握轉(zhuǎn)換規(guī)則。1.我會先讓學(xué)生觀察兩個時間點，然后引導(dǎo)他們分別計算出這兩個時間點的小時數(shù)和分鐘數(shù)。2.我會通過具體的例子，如從家出發(fā)去學(xué)校的時間計算，來展示如何從終止時間中減去起始時間，得到經(jīng)過時間。3.我會強(qiáng)調(diào)，當(dāng)分鐘數(shù)相減結(jié)果為負(fù)數(shù)時，需要從小時數(shù)中借一分鐘，并將借來的分鐘加到分鐘數(shù)上，這一步驟是學(xué)生容易混淆的地方。1.我會制作一張轉(zhuǎn)換表格，上面列出了小時和分鐘之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，讓學(xué)生可以隨時查閱。2.我會在黑板上展示計算過程，讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行計算，以確保他們理解每一步的含義。3.我會提供一些簡單的計算練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上即時練習(xí)，以便我能夠及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。1.實踐情景的引入：我會選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，如上學(xué)、購物等，以確保他們能夠理解并應(yīng)用所學(xué)知識。2.例題講解：我會詳細(xì)講解例題的解題思路，包括如何分解時間、如何進(jìn)行計算等，確保學(xué)生能夠理解每一步的計算過程。3.隨堂練習(xí)：我會設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，以鞏固他們的計算能力。1.討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)：我會鼓勵學(xué)生分享他們的解題方法，并給予積極的反饋，以增強(qiáng)他們的自信心。2.提問問答的步驟和話術(shù)：我會提出開放性問題，如“你們認(rèn)為這個問題的解決方法還有哪些？”來激發(fā)學(xué)生的思考，并使用鼓勵性的語言來引導(dǎo)學(xué)生參與討論。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我會確保作業(yè)題目的實用性，讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識，并在實際生活中應(yīng)用時間計算。我會在作業(yè)中包含一些具有挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的探索精神，并鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)造性思考。通過這些細(xì)致的教學(xué)設(shè)計，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對時間計算方法的牢固掌握。一、課題名稱三年級下冊數(shù)學(xué)教材第5.4節(jié)“簡單的經(jīng)過時間的計算”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握簡單經(jīng)過時間的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用時間計算解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的時間管理和自律意識。三、教學(xué)難點與重點難點：理解時間的單位換算和經(jīng)過時間計算的方法。重點：簡單經(jīng)過時間的計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.案例分析，讓學(xué)生在具體情境中理解計算方法。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.時鐘模型，用于演示時間的流逝。2.計時器，供學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。3.小組合作學(xué)習(xí)材料，如小黑板、白板等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：展示時鐘圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”分析：通過展示時鐘，激發(fā)學(xué)生對時間概念的興趣。2.課本講解課本原文內(nèi)容：簡單經(jīng)過時間的計算，即計算兩個時間點之間的時間差。分析：通過實例講解，讓學(xué)生理解計算方法。3.實踐情景引入情境：小明從家出發(fā)去學(xué)校，8:30出發(fā)，9:15到達(dá)學(xué)校，求小明上學(xué)所用的時間。分析：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體問題中運(yùn)用所學(xué)知識。4.例題講解例題：小明從家出發(fā)去公園，8:45出發(fā)，9:30到達(dá)公園，求小明去公園所用的時間。分析：講解解題思路，強(qiáng)調(diào)計算步驟。5.隨堂練習(xí)練習(xí)題：小華從家出發(fā)去圖書館，9:10出發(fā)，10:20到達(dá)圖書館，求小華去圖書館所用的時間。分析：提供練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。七、教材分析本節(jié)課教材以簡單經(jīng)過時間的計算為核心，通過實例讓學(xué)生理解時間計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的實際問題解決能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：步驟：讓學(xué)生分享解題思路，教師點評。話術(shù)：同學(xué)們，你們是如何計算這個問題的？請分享一下你們的解題方法。提問問答：話術(shù)：提問：“同學(xué)們，經(jīng)過時間計算有什么實際意義？”學(xué)生回答：“可以用來計算我們做事情用了多少時間?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計作業(yè)題目：小麗從家出發(fā)去書店，10:25出發(fā)，11:45到達(dá)書店，求小麗去書店所用的時間。答案：1小時20分鐘十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課教學(xué)過程中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？拓展延伸：讓學(xué)生收集生活中的時間計算實例，如購物、看電影等，進(jìn)行小組討論和分析。重點和難點解析1.我會使用實物教具，如時鐘和計時器，來直觀地展示小時和分鐘之間的關(guān)系。我會親自操作時鐘，讓學(xué)生看到時針和分針的運(yùn)動，并解釋每走一格代表的時間單位。2.我會設(shè)計一系列的轉(zhuǎn)換練習(xí)，例如將給定的時間從小時和分鐘轉(zhuǎn)換為總分鐘數(shù)，以及將總分鐘數(shù)轉(zhuǎn)換回小時和分鐘。我會讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行這些練習(xí)，以便他們可以通過合作來解決問題。3.我會強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)換規(guī)則的重要性，特別是當(dāng)分鐘數(shù)不足以進(jìn)行計算時，如何從小時數(shù)中借一分鐘的概念。我會通過具體的例子來展示這個過程，并確保學(xué)生能夠理解并記住這一步驟。1.我會讓學(xué)生觀察兩個時間點，然后引導(dǎo)他們分別計算出這兩個時間點的小時數(shù)和分鐘數(shù)。我會強(qiáng)調(diào)，在計算時，分鐘數(shù)應(yīng)該從大到小，而小時數(shù)應(yīng)該從小到大。2.我會通過實際的例子來講解如何從終止時間中減去起始時間，得到經(jīng)過時間。我會使用黑板或投影儀來展示計算過程，確保每個學(xué)生都能清晰地看到每一步。3.我會設(shè)計一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上即時練習(xí)計算經(jīng)過時間。我會巡視教室，確保每個學(xué)生都在正確地執(zhí)行計算，并在必要時提供個別指導(dǎo)。1.我會設(shè)計一些實踐情景，如模擬上學(xué)、購物等日?；顒?，讓學(xué)生在具體的情境中應(yīng)用時間計算方法。2.我會在講解完每個例題后，立即進(jìn)行隨堂練習(xí)，以便學(xué)生能夠立即應(yīng)用所學(xué)知識。3.我會在小組合作活動中，鼓勵學(xué)生互相交流和討論，這樣他們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。1.我會設(shè)計一些開放式問題，如“如果你需要計算從學(xué)?；丶业臅r間，你會怎么做？”來鼓勵學(xué)生思考并分享他們的解題方法。2.我會在學(xué)生回答問題時，使用積極的