二年級上數(shù)學教案 課件-用乘法口訣求商2-西師大版

二年級上數(shù)學教案課件用乘法口訣求商2西師大版一、課題名稱：二年級上數(shù)學課件用乘法口訣求商2西師大版二、教學目標：1.知識與技能：理解并掌握用乘法口訣求商的方法，能夠熟練地運用乘法口訣進行計算。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)認真觀察、積極思考的良好習慣。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解并掌握用乘法口訣求商的方法。2.教學重點：熟練運用乘法口訣進行計算。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過創(chuàng)設情境，引導學生主動探究問題。2.操作實踐：讓學生通過實際操作，體驗用乘法口訣求商的過程。3.小組合作：培養(yǎng)學生合作交流、共同解決問題的能力。五：教具與學具準備：1.教具：課件、卡片、小棒等。2.學具：學生人手一份乘法口訣表、練習紙。六、教學過程或者課本講解：1.導入新課：師：同學們，我們已經(jīng)學習了乘法口訣，今天我們來學習用乘法口訣求商。2.新課講解：（1）課件展示：用乘法口訣求商的例子。（3）教師講解乘法口訣求商的步驟，讓學生跟隨講解進行實際操作。3.隨堂練習：（1）用乘法口訣求商：5×7=（），5×9=（），8×4=（）。4.小組合作：（1）用乘法口訣求商：7×6=（），9×5=（），4×7=（）。5.互動交流：師：請各小組派代表分享本組討論的結果。七、教材分析：本節(jié)課以乘法口訣為基礎，引導學生理解并掌握用乘法口訣求商的方法，培養(yǎng)學生的計算能力和合作交流能力。八、互動交流：提問問答：師：請同學們思考，如何用乘法口訣求商？生：找出算式中乘數(shù)和被乘數(shù)，然后根據(jù)乘法口訣找到對應的商。九、作業(yè)設計：1.完成課本課后練習題。2.用乘法口訣求商：4×5=（），6×7=（），8×9=（）。答案：1.4×5=20，6×7=42，8×9=72。2.20，42，72。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、小組合作等方式，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的計算能力。2.拓展延伸：引導學生思考，如何運用乘法口訣解決實際問題。重點和難點解析教學目標的設定是教學活動的靈魂。我的教學目標不僅僅是讓學生理解并掌握用乘法口訣求商的方法，更重要的是激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們認真觀察、積極思考的良好習慣。因此，在設計教學活動時，我會精心挑選能夠引起學生興趣的實例和問題，確保教學目標既具體又具有挑戰(zhàn)性。接著，教學難點與重點的把握至關重要。我明確，教學難點在于理解并掌握用乘法口訣求商的方法，而教學重點則是熟練運用乘法口訣進行計算。為了突破這個難點，我會通過直觀的教具和生動的講解，讓學生在操作實踐中逐步領悟到這種方法的應用。在教學方法上，我選擇了啟發(fā)式教學、操作實踐和小組合作。這些方法能夠有效調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的自主探究和合作交流能力。我會確保每個學生都有機會參與到教學活動中來，通過互動和交流，共同解決問題。教具與學具的準備也是不容忽視的細節(jié)。我會準備豐富的教具，如課件、卡片、小棒等，以便在教學中更好地輔助教學，讓學生通過直觀的教具更好地理解抽象的數(shù)學概念。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設計討論環(huán)節(jié)和提問問答步驟。討論環(huán)節(jié)旨在讓學生在小組內(nèi)互相討論，共同解決問題，提高他們的合作能力。提問問答環(huán)節(jié)則是我與學生直接交流的平臺，通過提問和回答，我可以了解學生對知識的掌握程度，并及時調(diào)整教學策略。作業(yè)設計也是教學過程中不可或缺的一環(huán)。我會設計詳細的作業(yè)題目，并在課堂上提供答案，幫助學生鞏固所學知識。例如，我會設計一些開放性的問題，讓學生在課后思考，這樣可以進一步拓展他們的思維。課后反思及拓展延伸是我始終關注的部分。我會反思教學過程中的得失，思考如何改進教學方法，提高教學效果。同時，我會引導學生進行拓展延伸，比如思考如何運用乘法口訣解決實際問題，這樣可以使學生將所學知識應用到實際生活中。在教學過程中，我會關注每一個細節(jié)，確保教學活動能夠順利進行，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習數(shù)學，真正提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。課題名稱：二年級上數(shù)學教案乘法口訣的應用一、教學目標：1.讓學生理解和掌握乘法口訣的基本規(guī)則和用法。2.能夠運用乘法口訣進行簡單的乘除法計算。3.培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。二、教學難點與重點：難點：理解乘法口訣的規(guī)律，并能靈活運用。重點：乘法口訣的熟練掌握和應用。三、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.操作實踐，通過具體操作加深理解。3.小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。四、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、乘法口訣卡片、小棒等。2.學具：學生人手一份乘法口訣表、練習紙。五、教學過程：課本原文內(nèi)容：1.乘法口訣表：

一一得一，一二得二，一三得三，……，九九八十一。

二二得四，二三得六，二四得八，……，二九十八。

……（以此類推）2.應用乘法口訣進行計算：

例如：求8×6的結果。具體分析：1.展示乘法口訣表，引導學生觀察規(guī)律。2.通過小棒操作，讓學生理解乘法口訣的意義。3.講解例題，如8×6，引導學生運用乘法口訣計算。六、教學過程（續(xù)）：1.講解完例題后，進行隨堂練習，如：

求9×7的結果。

求6×8的結果。2.小組合作，讓學生互相檢查練習結果，討論不同解法。七、教材分析：本節(jié)課以乘法口訣的應用為核心，通過具體實例和操作實踐，幫助學生理解和掌握乘法口訣的運用。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學們，你們覺得乘法口訣有什么規(guī)律？”提問問答步驟：1.提問：“誰能用乘法口訣計算10×5？”2.學生回答，教師點評。話術：九、作業(yè)設計：作業(yè)題目：1.完成課后練習題，包括乘法口訣的應用和簡單的乘除法計算。2.創(chuàng)設情景，讓學生用乘法口訣解決實際問題。作業(yè)答案：1.乘法口訣的應用和乘除法計算結果。2.情景應用題的答案。十、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：設計更具挑戰(zhàn)性的乘法口訣練習，如混合運算等。重點和難點解析教學目標的設定至關重要。我需要確保目標既明確又具有可操作性，以便學生能夠清晰地知道學習的內(nèi)容和方向。我的目標是讓學生不僅理解和掌握乘法口訣的基本規(guī)則和用法，而且能夠?qū)⑵鋺玫綄嶋H的計算中，從而提高他們的計算能力和邏輯思維能力。操作實踐是我教學的重點之一。我計劃使用小棒等教具，讓學生通過實際的觸摸和操作來理解乘法口訣的意義。例如，在講解8×6時，我會讓學生用小棒表示8個6，從而直觀地看到乘法的過程。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論環(huán)節(jié)的設計。我會鼓勵學生相互討論，這樣不僅可以提高他們的合作能力，還能讓他們在交流中加深對知識的理解。例如，在討論乘法口訣的規(guī)律時，我會引導學生分享他們觀察到的規(guī)律，并解釋這些規(guī)律是如何幫助他們進行計算的。在提問問答環(huán)節(jié)，我注重話術的運用。我會使用開放式的問題，如“你們覺得乘法口訣有什么規(guī)律？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思考，而不是僅僅給出一個預設的答案。同時，我會鼓勵學生提出問題，這樣他們可以更深入地參與到學習過程中。作業(yè)設計也是我關注的重點。我會設計一些既有難度又具有實際意義的作業(yè)題目，讓學生在課后能夠鞏固所學知識。例如，我會讓他們完成一些混合運算的題目，這樣可以在實踐中檢驗他們對乘法口訣的掌握程度。課后反思及拓展延伸是我不斷改進教學的重要環(huán)節(jié)。我會反思每一節(jié)課的教學效果，思考如何更好地激發(fā)學生的學習興趣，以及如何通過拓展練習來提高他們的數(shù)學思維能力。具體來說，我會這樣補充和說明：在設定教學目標時，我會確保它們既符合課程標準，又貼近學生的實際需求。我會通過觀察學生的反應和作業(yè)完成情況，來調(diào)整我的教學策略。在操作實踐環(huán)節(jié)，我會精心設計每一個操作步驟，確保學生能夠通過實際操作真正理解乘法口訣的意義。我會耐心指導，讓學生在操作中逐步掌握計算技巧。在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵每個學生都參與到討論中來，無論是提出觀點還是聽取他人的意見。我會注意引導討論的方向，確保討論能夠有效地幫助學生理解和掌握知識。在提問問答環(huán)節(jié)，我會使用鼓勵性的語言，如“很好，你的想法很有創(chuàng)意！”來增強學生的自信心。同時，我會鼓勵學生提問，這樣他們可以更積極地參與到課堂活動中。在作業(yè)設計上，我會結合學生的實際水平，設計不同層次的作業(yè)，讓每個學生都能在作業(yè)中獲得成就感。我會提供詳細的答案，讓學生在完成作業(yè)后能夠及時檢查自己的理解程度。在課后反思及拓展延伸方面，我會認真記錄每一節(jié)課的亮點和不足，思考如何改進教學方法和內(nèi)容。我會不斷尋找新的教學資源，以拓展學生的知識面和提高他們的數(shù)學思維能力。課題名稱：二年級上數(shù)學教案乘法口訣的應用一、教學目標：1.讓學生理解和掌握乘法口訣的基本規(guī)則和用法。2.能夠運用乘法口訣進行簡單的乘除法計算。3.培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。二、教學難點與重點：難點：理解乘法口訣的規(guī)律，并能靈活運用。重點：乘法口訣的熟練掌握和應用。三、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.操作實踐，通過具體操作加深理解。3.小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。四、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、乘法口訣卡片、小棒等。2.學具：學生人手一份乘法口訣表、練習紙。五、教學過程：課本原文內(nèi)容：1.乘法口訣表：

一一得一，一二得二，一三得三，……，九九八十一。

二二得四，二三得六，二四得八，……，二九十八。

……（以此類推）2.應用乘法口訣進行計算：

例如：求8×6的結果。具體分析：1.展示乘法口訣表，引導學生觀察規(guī)律。2.通過小棒操作，讓學生理解乘法口訣的意義。3.講解例題，如8×6，引導學生運用乘法口訣計算。六、教學過程（續(xù)）：1.講解完例題后，進行隨堂練習，如：

求9×7的結果。

求6×8的結果。2.小組合作，讓學生互相檢查練習結果，討論不同解法。七、教材分析：本節(jié)課以乘法口訣的應用為核心，通過具體實例和操作實踐，幫助學生理解和掌握乘法口訣的運用。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學們，你們發(fā)現(xiàn)了乘法口訣的什么規(guī)律？”提問問答步驟：1.提問：“誰能用乘法口訣計算10×5？”2.學生回答，教師點評。話術：九、作業(yè)設計：作業(yè)題目：1.完成課后練習題，包括乘法口訣的應用和簡單的乘除法計算。2.創(chuàng)設情景，讓學生用乘法口訣解決實際問題。作業(yè)答案：1.乘法口訣的應用和乘除法計算結果。2.情景應用題的答案。十、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：設計更具挑戰(zhàn)性的乘法口訣練習，如混合運算等。教學目標：1.讓學生理解并掌握用乘法口訣求商的方法。2.培養(yǎng)學生運用乘法口訣進行計算的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考的良好習慣。教學難點與重點：1.教學難點：理解并掌握用乘法口訣求商的方法。2.教學重點：熟練運用乘法口訣進行計算。教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過創(chuàng)設情境，引導學生主動探究問題。2.操作實踐：讓學生通過實際操作，體驗用乘法口訣求商的過程。3.小組合作：培養(yǎng)學生合作交流、共同解決問題的能力。教具與學具準備：1.教具：課件、卡片、小棒等。2.學具：學生人手一份乘法口訣表、練習紙。教學過程或者課本講解：一、導入新課師：同學們，我們已經(jīng)學習了乘法口訣，今天我們來學習用乘法口訣求商。二、新課講解1.課件展示：用乘法口訣求商的例子。例：12÷4=3，14÷7=2。2.教師講解乘法口訣求商的步驟，讓學生跟隨講解進行實際操作。步驟：先用除數(shù)除以乘法口訣中的第一個數(shù)，看能否整除；如果可以，就得到商；如果不能，再看能否除以乘法口訣中的第二個數(shù)，以此類推。三、隨堂練習1.用乘法口訣求商：6×8=（），12×3=（），7×5=（）。四、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：請同學們討論一下，用乘法口訣求商時，需要注意哪些問題？學生分組討論，每組選代表發(fā)言。2.提問問答：教師提問：“如果你