Unit 6 Useful numbers 第五課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit6Usefulnumbers第五課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit6Usefulnumbers第五課時(shí)，主要學(xué)習(xí)人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)中關(guān)于電話號(hào)碼的組成、表達(dá)及詢問(wèn)電話號(hào)碼的句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與Unit6其他課時(shí)關(guān)于數(shù)字的表達(dá)和運(yùn)用緊密相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了數(shù)字的基本表達(dá)方法，本課時(shí)將通過(guò)學(xué)習(xí)電話號(hào)碼的表達(dá)，進(jìn)一步鞏固數(shù)字的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中運(yùn)用詢問(wèn)電話號(hào)碼的句型。教材章節(jié)包括：電話號(hào)碼的組成、如何詢問(wèn)電話號(hào)碼以及電話號(hào)碼的表達(dá)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能夠理解和使用簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)對(duì)話。他們對(duì)于數(shù)字和基本句型有了一定的掌握，但在實(shí)際生活中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，尤其是涉及電話號(hào)碼等個(gè)人信息的表達(dá)和詢問(wèn)，可能還比較生疏。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞電話號(hào)碼這一主題，設(shè)計(jì)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，以及相關(guān)的角色扮演活動(dòng)。具體內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)和鞏固數(shù)字的表達(dá)，學(xué)習(xí)電話號(hào)碼的構(gòu)成和表達(dá)方式，練習(xí)使用詢問(wèn)電話號(hào)碼的句型，以及通過(guò)聽(tīng)力材料讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中理解和使用所學(xué)內(nèi)容。此外，還將安排小組活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中練習(xí)電話號(hào)碼的交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-電話號(hào)碼的構(gòu)成和表達(dá)：強(qiáng)調(diào)電話號(hào)碼由數(shù)字組成，通常包括區(qū)號(hào)、電話號(hào)碼兩部分，例如。

-詢問(wèn)電話號(hào)碼的句型：教授并練習(xí)使用“Couldyoutellmeyourphonenumber?”、“What'syourphonenumber?”等句型。

-電話號(hào)碼的正確讀法：例如，將“12345678”讀作“onetwothreefourfivesixseveneight”。

舉例：

-在講解電話號(hào)碼構(gòu)成時(shí)，通過(guò)展示不同的電話號(hào)碼，讓學(xué)生分辨出區(qū)號(hào)和電話號(hào)碼，如：“Thisismyphonenumber.It's010-8888-1234.Theareacodeis010andthenumberis8888-1234.”

-在練習(xí)句型時(shí)，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬打電話的場(chǎng)景，如：“A:Hello,couldyoutellmeyourphonenumber?B:Sure,it'”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-電話號(hào)碼中的長(zhǎng)數(shù)字表達(dá)：學(xué)生可能會(huì)在記憶和表達(dá)長(zhǎng)串?dāng)?shù)字時(shí)遇到困難。

-在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用句型：學(xué)生在實(shí)際交流中可能不知道如何自然地引入和結(jié)束詢問(wèn)電話號(hào)碼的話題。

舉例：

-對(duì)于長(zhǎng)數(shù)字表達(dá)，可以將電話號(hào)碼分成小組，讓學(xué)生分組練習(xí)，如：“First,saytheareacode,thenthefirstfourdigits,andfinallythelastfourdigits.Forexample”

-對(duì)于實(shí)際語(yǔ)境的運(yùn)用，可以通過(guò)設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在模擬的電話交談中練習(xí)，如：“A:Hi,Ineedtocallyou.CanIhaveyourphonenumber?B:Yes,it'Don'tforgettoaddtheareacodewhenyoucallme.”四、教學(xué)資源

-人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-自制電話號(hào)碼卡片

-錄制好的電話交談音頻材料

-互動(dòng)式白板或電子屏幕

-教學(xué)PPT

-小組活動(dòng)記錄表

-學(xué)生作業(yè)本和鉛筆五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)講述“悖論酒店”的故事，讓學(xué)生思考邏輯悖論的概念。

-舉例：假設(shè)一個(gè)酒店有無(wú)限多的房間，每個(gè)房間都有客人居住。當(dāng)一位新客人來(lái)到酒店時(shí)，經(jīng)理讓所有客人移動(dòng)到下一個(gè)房間，空出第一個(gè)房間給新客人。這個(gè)故事引發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯悖論的好奇。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯思維的興趣，為學(xué)習(xí)邏輯推理打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解邏輯推理的基本概念，如概念、判斷、推理等。

-舉例：通過(guò)“所有的人都會(huì)死亡，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會(huì)死亡”的三段論案例，解釋概念、判斷和推理。

-演繹推理：介紹演繹推理，特別是三段論。

-舉例：使用“所有的鳥(niǎo)都有翅膀，企鵝是鳥(niǎo)，因此企鵝有翅膀”的例子來(lái)展示演繹推理。

-歸納推理：講解歸納推理的方法。

-舉例：通過(guò)觀察不同種類的鳥(niǎo)都有翅膀，推斷所有鳥(niǎo)都有翅膀。

-邏輯謬誤：列舉常見(jiàn)的邏輯謬誤。

-舉例：分析“因?yàn)樗械膶W(xué)生都愛(ài)學(xué)習(xí)，所以愛(ài)學(xué)習(xí)的人都是學(xué)生”這一謬誤，指出其偷換概念的錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)邏輯練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。

-舉例：判斷以下陳述是否為邏輯推理：“所有的貓都怕水，所以小花怕水?！?/p>

-小組討論：分組討論典型案例，提出觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

-舉例：討論“如果所有的植物都需要水，那么不需要水的生物一定不是植物”的正確性。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)實(shí)際案例讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維。

-舉例：分析數(shù)學(xué)中的“證明所有偶數(shù)之和不能等于奇數(shù)”的邏輯推理過(guò)程。

-辯論活動(dòng)：組織辯論賽，鍛煉邏輯思維和論證能力。

-舉例：辯論題：“科技發(fā)展是否應(yīng)該限制?！?/p>

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)邏輯推理的重要性和應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享收獲，反思學(xué)習(xí)過(guò)程。

-舉例：學(xué)生甲：“我學(xué)會(huì)了如何區(qū)分演繹推理和歸納推理?！睂W(xué)生乙：“我認(rèn)識(shí)到邏輯謬誤在生活中的普遍性?！绷⒔虒W(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)邏輯推理有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在講授過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在演繹推理方面掌握得較好，但在歸納推理上還有困難，尤其是在判斷歸納推理的可信度時(shí)。下一步，我計(jì)劃加強(qiáng)對(duì)歸納推理的訓(xùn)練，提供更多實(shí)際案例供學(xué)生分析和討論。同時(shí)，我也注意到課堂上的辯論活動(dòng)讓學(xué)生們興奮不已，他們能夠積極參與，提出有邏輯的論點(diǎn)。我覺(jué)得可以多安排這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高邏輯思維能力。整體來(lái)說(shuō)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步感到滿意，但也要不斷調(diào)整教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

親愛(ài)的同學(xué)們，經(jīng)過(guò)我們這一段時(shí)間對(duì)健康生活方式的學(xué)習(xí)和討論，我相信你們對(duì)如何保持健康有了更深的理解。為了讓大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，我為大家布置以下作業(yè)：

1.制定個(gè)人健康生活計(jì)劃：請(qǐng)根據(jù)我們課堂上討論的健康生活方式的核心要素，比如合理飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)、良好心態(tài)等，為自己制定一個(gè)為期一周的健康生活計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)包括每天的具體行動(dòng)項(xiàng)，比如早餐吃什么、每天運(yùn)動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間、如何保持良好的心態(tài)等。

2.記錄執(zhí)行情況：在實(shí)施你的健康生活計(jì)劃的同時(shí)，請(qǐng)記錄下每天的執(zhí)行情況，包括你做了什么、感受到了什么、遇到了哪些困難以及如何克服它們。

3.撰寫(xiě)短文：在計(jì)劃執(zhí)行結(jié)束后，請(qǐng)撰寫(xiě)一篇短文，分享你的個(gè)人見(jiàn)解和體驗(yàn)。短文中可以包括你對(duì)健康生活方式的理解、在執(zhí)行計(jì)劃中的亮點(diǎn)和挑戰(zhàn)、以及你從這次經(jīng)歷中學(xué)到了什么。

反饋方式：

1.我會(huì)在你們提交作業(yè)后進(jìn)行批改，并給出具體的反饋意見(jiàn)。我會(huì)注意到你們的生活計(jì)劃是否具體可行，執(zhí)行記錄是否詳盡，以及短文中是否體現(xiàn)了對(duì)健康生活方式的深刻理解