7《運動的快慢》教學實錄-2024-2025學年科學四年級上冊蘇教版

7《運動的快慢》教學實錄-2024-2025學年科學四年級上冊蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《運動的快慢》

2.教學年級和班級：2024-2025學年科學四年級上冊，蘇教版

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內容選自蘇教版科學四年級上冊第三單元《物體運動》中的《運動的快慢》章節(jié)，主要包括：認識運動和靜止的概念，了解物體運動快慢的比較方法，通過實驗探究不同物體在相同條件下的運動速度。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學觀念：培養(yǎng)學生對物體運動和靜止的科學認識，理解運動快慢的相對性。

2.科學思維：通過觀察、比較和實驗，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

3.科學探究：激發(fā)學生的探究興趣，引導學生運用科學方法探究物體運動快慢的影響因素。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生認真觀察、勇于提問、善于合作的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示不同物體的運動視頻，如賽跑、滑行等，激發(fā)學生對物體運動快慢的興趣。

-情境模擬：設計模擬實驗，如“速度競賽”，讓學生分組設計實驗方案，比較不同物體的運動速度。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論如何設計實驗來比較物體的運動快慢，鼓勵學生分享各自的想法。

-角色扮演：讓學生扮演科學家，模擬科學探究過程，通過角色扮演來理解運動快慢的科學概念。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生回顧本節(jié)課所學內容，思考自己在實驗設計中的亮點和不足。

-同伴評價：小組間相互評價實驗設計方案的合理性和創(chuàng)造性，促進學生之間的交流和思考。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用視頻資料展示物體運動的不同狀態(tài)，如車輛行駛、動物奔跑等，以及圖片資料來輔助解釋運動快慢的概念。

2.實驗材料：準備不同大小和形狀的物體，以及計時器、尺子等工具，用于學生實驗，直觀感受物體運動快慢的差異。

3.互動平臺：利用校園網(wǎng)絡和電子白板，實時展示學生實驗數(shù)據(jù)和結果，增強課堂互動性和直觀性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示物體運動快慢的動畫視頻，引導學生觀察并思考。

-提問：你們在生活中見過哪些物體運動？它們是運動得快還是慢？

2.新知學習（25分鐘）

-知識講解：講解物體運動快慢的概念，介紹比較物體運動快慢的方法。

-實例分析：通過具體案例，如車輛、動物的運動，分析運動快慢的特點。

-實驗探究：分組進行實驗，使用計時器和尺子測量不同物體的運動速度，記錄數(shù)據(jù)。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生根據(jù)實驗結果，討論哪些因素會影響物體的運動速度。

-角色扮演：學生扮演科學家，模擬實驗過程，分享實驗中發(fā)現(xiàn)的問題和解決方法。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計實驗：學生設計一個比較物體運動快慢的新實驗，預測可能的結果。

-實施實驗：在教師的指導下，學生實施實驗，記錄數(shù)據(jù)并分析結果。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結知識：教師引導學生總結本節(jié)課學到的關于物體運動快慢的知識。

-反思學習：學生反思在實驗設計和實施過程中的亮點和不足，分享學習體會。

6.課堂作業(yè)（10分鐘）

-作業(yè)布置：學生根據(jù)本節(jié)課的學習內容，完成一份關于物體運動快慢的練習題。

-作業(yè)講解：教師選取部分題目進行講解，鞏固學生對知識點的理解。

7.課堂小結（5分鐘）

-回顧重點：教師強調物體運動快慢的比較方法，提醒學生注意實驗細節(jié)。

-作業(yè)布置：布置下一節(jié)課的學習任務，預告下一節(jié)課的內容。

8.課后延伸（自主完成）

-探究活動：鼓勵學生在家中進行更多關于物體運動的實驗，記錄實驗過程和結果。

-家長參與：建議學生與家長分享學習內容，增進親子交流。

本節(jié)課通過導入、新知學習、互動討論、實踐應用、總結反思等環(huán)節(jié)，讓學生在探究物體運動快慢的過程中，掌握比較物體運動快慢的方法，培養(yǎng)科學思維和實驗能力。同時，通過課后延伸活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高自主學習能力。六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們對物體運動快慢的概念有了更直觀的認識，實驗環(huán)節(jié)大家參與度很高，能看出他們很感興趣。但也有幾個地方需要注意，比如在實驗設計時，有些小組沒有很好地控制變量，導致實驗結果不夠準確。下次我會更明確地指導他們如何控制實驗條件。另外，我覺得可以增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己設計實驗來比較不同物體的運動速度，這樣能更好地鍛煉他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。我會在下一節(jié)課上嘗試這些改進，希望能讓孩子們收獲更多。七、結語八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關書籍：《身邊的科學——運動與力學》

-相關文章：《科學世界》雜志中的“探索運動”專欄

-相關視頻：科普頻道中的“物體運動與力學”系列視頻

-在線課程：國家科學課程平臺上的“物體運動”專題課程

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《身邊的科學——運動與力學》，加深對物體運動的理解。

-實踐拓展：學生可以嘗試在家中或學校進行簡單的物體運動實驗，記錄實驗過程和結果。

-觀看視頻：觀看科普頻道中的“物體運動與力學”系列視頻，通過生動的案例和解釋，加深對物體運動快慢的理解。

-參加在線課程：注冊國家科學課程平臺上的“物體運動”專題課程，通過在線學習，掌握更多關于物體運動的知識。

-日常觀察：在生活中注意觀察不同物體的運動狀態(tài)，思考哪些因素會影響物體的運動快慢。

-科學日志：鼓勵學生建立科學日志，記錄自己對于物體運動的觀察、思考和實驗結果。

-家長參與：建議學生與家長一起探討物體運動的話題，增進家庭成員之間的科學交流。

-學校資源：利用學校圖書館和科學實驗室資源，進行更深入的物體運動學習和實驗。

-科學社團：參