Module 2 Unit 5 Friends Period 3 （教學實錄）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用） 五年級上冊

Module2Unit5FriendsPeriod3（教學實錄）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）五年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容為Module2Unit5FriendsPeriod3，主要圍繞朋友的主題，通過閱讀理解、詞匯學習和語法練習，讓學生掌握描述朋友外貌、性格和喜好的相關詞匯和句型。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的教材為2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）五年級上冊。學生在之前的課程中已經學習了簡單的描述人物外貌和性格的詞匯和句型，本節(jié)課的內容將鞏固和拓展這些知識。具體包括：

-教材章節(jié)：Module2Unit5Friends

-內容列舉：描述朋友的外貌（如身高、體型、發(fā)色等），性格（如友好、活潑、樂觀等），以及喜好（如喜歡運動、音樂、閱讀等）。二

二、教學目標

1.讓學生掌握描述朋友外貌、性格和喜好的相關詞匯和句型。

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、語言表達能力和合作交流能力。

3.引導學生通過實際情境運用所學知識，增強對朋友主題的理解和表達能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語交流能力，能夠用英語描述人物的基本特征，如身高、顏色、簡單的性格特征等。在語法方面，學生已經學習了一般現在時態(tài)和簡單的形容詞比較級。

2.學習興趣方面，五年級的學生對英語學習通常表現出較高的興趣，喜歡參與互動性強的小組活動和游戲。在能力上，學生的閱讀理解能力逐漸增強，但寫作能力相對較弱。學習風格方面，學生傾向于通過直觀的圖片和實物來學習和理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于復雜句型的構造和運用感到困難，以及在描述人物性格和喜好時缺乏足夠的詞匯。此外，部分學生在將所學知識應用到實際情境中時可能會感到不自信，需要更多的實踐機會來提高語言運用能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.采用情境教學法，通過設置生動的日常情景，讓學生在模擬對話中自然運用所學詞匯和句型。

2.實施任務型教學法，讓學生在小組內完成描述朋友的任務，鼓勵合作和交流，提高語言實踐能力。

3.運用提問和反饋法，通過提問引導學生思考，及時給予反饋，增強學生的參與感和成就感。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，輔助學生直觀理解課文內容和詞匯。

2.使用互動式教學軟件，讓學生通過計算機或平板電腦參與課堂活動，增強學習的互動性。

3.結合實物教學，如使用模型或衣物等，讓學生在真實的物品上進行描述練習，提高學習的趣味性。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一系列朋友的照片，引導學生用中文描述照片中人物的外貌和性格特征。接著，教師用英語復述學生的描述，讓學生初步感知本節(jié)課將要學習的內容。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“tall,short,kind,friendly”等，并使用圖片和實物輔助教學。

-教師通過例句展示如何使用這些詞匯和句型來描述朋友，如：“Myfriendistallandfriendly.Shelikesplayingsoccer.”

-學生跟讀并模仿教師，練習發(fā)音和語調。

-教師設計一些簡單的小游戲，如“猜猜他是誰”，讓學生用英語描述一個朋友，其他同學猜測描述的是誰。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生分成小組，每組選擇一個朋友進行描述，其他組員根據描述猜測是哪位朋友。

-教師在每組旁邊觀察，提供必要的幫助和反饋，確保每個學生都有機會參與到活動中。

-各小組輪流向全班展示他們的描述，全班同學一起猜測并討論。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出一個場景：“假設你的朋友來自不同的國家，你如何用英語向其他同學介紹你的朋友？”

-學生獨立思考并寫下簡短的介紹，然后自愿分享給全班。

-教師對學生的介紹進行點評，強調正確使用詞匯和句型的重要性，并對學生的表現給予肯定和鼓勵。六、教學反思與改進

今天的課程讓我看到了學生們對英語學習的熱情，他們在描述朋友時使用了新學的詞匯和句型，這一點我很高興。但是在互動體驗環(huán)節(jié)，有些學生還是顯得有些害羞，沒有積極參與到小組活動中。我想，下次我可以嘗試提前讓學生準備一些關于朋友的介紹，這樣他們可能會更有信心參與進來。

另外，我也注意到在實踐應用環(huán)節(jié)，一些學生對句型的運用還不夠熟練。我覺得可以在課后提供一些額外的練習資料，讓他們有更多機會去練習和鞏固。同時，我也可以在下一堂課開始前，預留一些時間來復習上節(jié)課的內容，確保學生們能夠更好地掌握和運用所學知識。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，相互協作，共同完成任務。

準確性：學生在使用新學的詞匯和句型時，大部分能夠準確表達，但仍有少數學生在語法和詞匯選擇上存在一些錯誤。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求描述朋友的外貌和性格，但部分學生在句子結構上還需加強練習。

測試成績：單元測試顯示，學生們對課程內容的掌握程度不一，需要在后續(xù)教學中加強對薄弱環(huán)節(jié)的針對性輔導。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們反映課堂活動有趣，但希望在描述人物時能有更多的詞匯和句型學習。他們希望能夠有更多機會進行口語練習。

教師