2023六年級數(shù)學(xué)上冊 2 位置與方向（3）教學(xué)實錄 新人教版

2023六年級數(shù)學(xué)上冊2位置與方向（3）教學(xué)實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：六年級數(shù)學(xué)上冊新人教版教材第二章《位置與方向》第三節(jié)，主要教授學(xué)生在平面圖上標(biāo)定物體的位置和方向，以及利用方位角進行位置計算。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前的課程中所學(xué)的平面直角坐標(biāo)系、角度、三角函數(shù)等內(nèi)容有緊密聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用已有知識在平面圖上標(biāo)定物體的位置，理解方位角的含義，并利用方位角進行位置計算。教材中涉及到的例題和練習(xí)題旨在鞏固學(xué)生對位置與方向的理解和應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，能準(zhǔn)確地在平面圖上標(biāo)定物體位置。

2.提升學(xué)生的幾何直觀能力，理解方位角在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

3.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，通過方位角進行位置計算，解決實際問題。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示一幅校園平面圖，讓學(xué)生找出圖書館、操場等地點的位置，并討論如何確定這些地點的相對位置和方向。

-情境模擬：設(shè)置一個尋寶游戲情境，學(xué)生在平面圖上根據(jù)方位角和距離尋找隱藏的寶藏，實際操作中運用所學(xué)知識。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組針對一個具體問題（如如何確定兩點間的最短路徑）進行討論，鼓勵學(xué)生分享各自的思路和方法。

-角色扮演：學(xué)生扮演探險家，在地圖上標(biāo)定自己的位置，并根據(jù)方位角和距離指示，指導(dǎo)其他學(xué)生找到目的地。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在完成練習(xí)后，反思自己在解決問題時的思考過程，以及如何改進。

-同伴評價：學(xué)生在小組內(nèi)相互評價對方在標(biāo)定位置和計算方位角時的準(zhǔn)確性，提出改進建議。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解方位角的基本概念和計算方法，然后引導(dǎo)學(xué)生討論如何在具體情境中應(yīng)用這些知識。

2.設(shè)計教學(xué)活動，包括角色扮演，讓學(xué)生扮演導(dǎo)航員，指導(dǎo)其他同學(xué)在平面圖上找到指定位置；以及實驗，使用教具模擬羅盤，讓學(xué)生實際操作確定方向。

3.確定使用多媒體教學(xué)媒體，如互動電子白板，展示動態(tài)地圖和方位角變化，增強學(xué)生的直觀理解。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一幅校園平面圖，讓學(xué)生觀察并找出圖書館、操場等地點的位置。

-提問：你們?nèi)绾卧谄矫鎴D上確定這些地點的位置和方向？這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何使用方位角和距離在平面圖上標(biāo)定物體的位置。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-講解方位角的概念，展示如何在平面圖上標(biāo)定一個點的位置。

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試在平面圖上標(biāo)定幾個點的位置，并計算它們之間的方位角。

-聽力訓(xùn)練：播放一段關(guān)于如何使用指南針確定方位角的音頻，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解與位置和方向相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，如“北偏東”、“南偏西”等，并進行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一個案例，如如何在平面圖上找到從圖書館到操場的最短路徑。

-角色扮演：學(xué)生扮演探險家，使用地圖和指南針在模擬環(huán)境中標(biāo)定位置和方向，向其他學(xué)生描述如何從一點移動到另一點。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計尋寶游戲：學(xué)生在校園平面圖上根據(jù)給定的方位角和距離找到隱藏的“寶藏”。

-學(xué)生分組進行實踐，每個小組需要使用方位角和距離在平面圖上標(biāo)定“寶藏”的位置。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點，強調(diào)方位角在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生分享在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗和收獲，討論如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制一幅家庭平面圖，并在圖上標(biāo)定家具的位置，計算家具之間的方位角。

6.課堂延伸（10分鐘）

-展示一些實際生活中的應(yīng)用案例，如地圖導(dǎo)航、戶外探險等，讓學(xué)生了解方位角在實際生活中的重要性。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試使用方位角知識，如在房間內(nèi)標(biāo)定物品位置，并分享他們的經(jīng)驗。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生理解方位角的概念及其應(yīng)用。

-強調(diào)學(xué)生需要在日常生活中多加練習(xí)，以提高空間定位能力。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一份家庭作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，繪制一份自己的社區(qū)平面圖，并標(biāo)出主要建筑物的方位角和距離。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課學(xué)生對方位角的概念掌握得不錯，但在實際操作中，一些學(xué)生對如何在平面圖上準(zhǔn)確標(biāo)定位置還有困惑。我注意到，當(dāng)涉及到復(fù)雜方向變化時，學(xué)生容易混淆。下次我會增加更多的實操練習(xí)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中多次嘗試，加強他們的空間感知能力。此外，我會制作一些更加直觀的教學(xué)道具，幫助學(xué)生更好地理解方位角和距離的關(guān)系。課堂上學(xué)生的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生參與度不高，未來我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都能積極參與進來。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：在今天的課堂上，我密切觀察了學(xué)生們對方位角概念的理解和應(yīng)用。通過他們完成練習(xí)題的情況來看，大部分學(xué)生能夠理解方位角的定義，并在平面圖上標(biāo)定物體的位置。我注意到，學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中的參與度很高，能夠積極地分享自己的想法和策略。在作業(yè)完成情況上，我檢查了學(xué)生繪制的平面圖和計算的方位角，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地完成任務(wù)。在實踐活動中，學(xué)生們在尋寶游戲中表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

改進策略：盡管整體表現(xiàn)不錯，但我也注意到一些問題。例如，當(dāng)涉及到復(fù)雜的方位角計算時，部分學(xué)生顯得有些困惑。我計劃在下一節(jié)課中，針對這些學(xué)生的困難，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，以加深他們對方位角計算的理解。此外，我會根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)進度，確保每個學(xué)生都能夠跟上課程的節(jié)奏。

在教學(xué)方法上，我打算增加一些互動性更強的活動，比如讓學(xué)生們自己設(shè)計方位角相關(guān)的游戲，這樣不僅能夠提高他們的實踐能力，還能增強他們的團隊合作能力。同時，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供個性化的指導(dǎo)，比如額外的練習(xí)題和一對一的輔導(dǎo)。

我還會考慮在課堂上使用更多的教學(xué)媒體，比如視頻和互動軟件，來幫助學(xué)生更直觀地理解方位角的概念。通過這些手段，我希望能夠進一步提高學(xué)生對位置與方向知識的應(yīng)用能力，同時也讓他們意識到這些知識在日常生活和未來學(xué)習(xí)中的重要性。

最后，我會定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程內(nèi)容的看法和學(xué)習(xí)中的困難，這樣我就能及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。通過不斷評估和改進，我相信我們的數(shù)學(xué)課程能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的位置與方向的知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.繪制一份你家的平面圖，要求在圖上標(biāo)出至少五個家具的位置，并用箭頭和文字標(biāo)注每個家具的方位角。

2.設(shè)計一個尋寶游戲，在校園平面圖上設(shè)置至少三個寶藏點，并為每個寶藏點編寫一個包含方位角和距離的線索。

3.寫一篇短文，描述你在繪制平面圖和設(shè)計尋寶游戲過程中的所學(xué)所得，以及你如何將這些知識應(yīng)用到實際生活中。

我希望大家能夠認真完成作業(yè)，不僅僅是為了鞏固所學(xué)知識，更是為了提高你們的空間想象能力和解決問題的能力。作業(yè)將在下節(jié)課前提交，我會認真批改并給出反饋。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠按照要求完成任務(wù)，而且作品中體現(xiàn)了良好的創(chuàng)造力和空間感知能力。以下是一些具體的反饋：

-繪制平面圖的作業(yè)中，大部分同學(xué)能夠準(zhǔn)確地標(biāo)出家具的位置和方位角。但也有一些同學(xué)在標(biāo)注方位角時出現(xiàn)了錯誤，比如將北偏東誤標(biāo)為南偏東。對于這些同學(xué)，我建議你們再次復(fù)習(xí)課堂上講解的方位角知識，并仔細檢查自己的作業(yè)。

-設(shè)計尋寶游戲的作業(yè)中，同學(xué)們的創(chuàng)意讓我非常驚喜。你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的方位角和距離知識應(yīng)用到游戲設(shè)計中，讓其他同學(xué)在尋找寶藏的過程中鍛煉自己的定位能力。不過，有些同學(xué)的線索描述不夠清晰，可能會讓尋寶者感到困惑。我建議你們在編寫線索時，盡量使用簡潔明了的語言，并確保所有信息都是準(zhǔn)確無誤的。

-在寫作作業(yè)中，