2024-2025學年新教材高中化學 專題2 研究物質的基本方法 2.2 化學反應的計算（1）教學實錄 蘇教版必修1

2024-2025學年新教材高中化學專題2研究物質的基本方法2.2化學反應的計算（1）教學實錄蘇教版必修1一、課程背景與目標定位

隨著高中化學課程的深入，學生已對化學反應有了初步的認識。本節(jié)課旨在通過化學反應的計算，幫助學生深入理解化學反應的定量規(guī)律，提高學生運用數(shù)學方法解決化學問題的能力。本節(jié)課將圍繞蘇教版必修1《高中化學》專題2“研究物質的基本方法”2.2節(jié)“化學反應的計算（1）”展開，通過實例分析，引導學生掌握化學反應計算的基本方法和技巧，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了化學反應的基本概念和原理，對化學方程式的書寫和反應類型有一定的理解，但在實際計算中，對于化學計量數(shù)的應用和計算方法還不夠熟練，容易在數(shù)據(jù)處理和單位換算上出現(xiàn)錯誤。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將針對化學反應的計算方法進行詳細講解和練習。首先，通過回顧化學方程式和化學計量數(shù)的相關知識，為學生奠定理論基礎。接著，通過具體的例題，引導學生掌握化學反應計算的基本步驟，包括確定反應物和生成物的摩爾關系、進行質量或物質的量的換算、計算反應的產(chǎn)量或消耗量。最后，通過課堂練習和小組討論，鞏固所學內容，提高學生解決實際問題的能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示化學反應的實際應用案例，如工業(yè)生產(chǎn)中的化學計算，激發(fā)學生對化學反應計算的興趣和好奇心。

-情境模擬：設定一個具體的化學反應場景，要求學生計算反應物的消耗量或生成物的產(chǎn)量，模擬真實化學實驗中的數(shù)據(jù)處理過程。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，針對化學反應計算中的難點問題進行討論，鼓勵學生相互交流計算方法和解題思路。

-角色扮演：讓學生扮演化學家或實驗室技術員，模擬在實際工作中遇到化學計算問題的情景，提高學生解決問題的實際能力。

3.反思與評價

-自我反思：課堂結束后，要求學生回顧本節(jié)課的學習內容，反思在化學反應計算中遇到的問題和解決方法。

-同伴評價：組織學生相互評價對方在課堂練習和小組討論中的表現(xiàn)，促進學生對化學計算方法的深入理解和評價能力的提升。四、教學方法與策略

1.教學方法：結合教學目標和學生的認知特點，本節(jié)課將采用講授與討論相結合的方法，輔以案例研究和問題導向學習。

2.教學活動：設計角色扮演活動，學生分組扮演化學家角色，模擬化學反應計算過程；開展實驗活動，通過實際操作驗證化學反應計算結果；引入相關化學計算游戲，增加學習趣味性。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示化學反應計算的相關原理和步驟，利用實物模型和實驗設備輔助教學，同時利用在線平臺提供額外資源和練習題，以滿足不同學生的學習需求。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示化學反應中的實際計算問題，如不同反應物的比例對產(chǎn)物的影響，引發(fā)學生對化學反應計算的思考。

-目的：讓學生認識到化學反應計算在實際化學研究和實驗中的重要性，為學習后續(xù)內容打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解化學反應計算中的基本概念，如摩爾概念、化學計量數(shù)、質量守恒等，并通過具體化學反應方程式示例幫助學生理解。

-演繹推理：介紹化學反應計算的基本步驟，如根據(jù)化學方程式確定反應物和生成物的摩爾比，通過實例演示如何進行物質的量的計算。

-歸納推理：講解如何從實驗數(shù)據(jù)中歸納出化學反應的規(guī)律，如通過多次實驗結果推斷反應物和生成物的比例關系。

-邏輯謬誤：指出在化學反應計算中常見的錯誤，如忽略反應條件對計算結果的影響，以及如何避免這些錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計一些化學反應計算的練習題，要求學生現(xiàn)場計算，如計算反應物的消耗量或生成物的產(chǎn)量。

-小組討論：組織學生就特定化學反應的計算問題進行討論，分享計算方法和解題策略，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

4.深化理解

-案例分析：通過分析真實的化學反應計算案例，如化工生產(chǎn)中的物料平衡問題，讓學生實際操作計算過程，提高解決實際問題的能力。

-辯論活動：組織學生就化學反應計算中的爭議點進行辯論，如不同計算方法對結果準確性的影響，鍛煉學生的邏輯思維和辯證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：對本節(jié)課化學反應計算的知識點進行梳理，強調計算步驟、注意事項和常見錯誤。

-學生反饋：鼓勵學生分享在課堂上的學習體驗，討論在化學反應計算中遇到的問題和解決方法，反思學習效果。六、教學反思

這節(jié)課通過實例講解和實際操作，讓學生對化學反應的計算有了更深入的理解。我發(fā)現(xiàn)學生在計算過程中對單位的轉換和精度的控制還存在一些問題，今后需要加強這方面的訓練。另外，小組討論的環(huán)節(jié)學生們參與度很高，但有些學生還是不太敢于表達自己的觀點，我會在今后的教學中更加鼓勵他們積極發(fā)言，提高他們的自信心和溝通能力?？偟膩碚f，這次課達到了預期的教學目標，我會根據(jù)學生的反饋繼續(xù)優(yōu)化教學方法和內容。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

根據(jù)本節(jié)課學習的化學反應計算方法，布置以下作業(yè)：

（1）選擇一個感興趣的化學反應，編寫一個詳細的化學計算題目，并完成解答。

（2）記錄一周內遇到的化學反應計算問題，分析問題原因，總結解決方法。

（3）撰寫一篇關于化學反應計算在實際應用中的作用的短文，包括個人見解和體驗。

2.反饋方式：

（1）教師批改作業(yè)，針對每個學生的作業(yè)給出具體、針對性的反饋意見，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。

（2）在課堂上分享優(yōu)秀作業(yè)，邀請作者進行講解，讓其他學生了解他們的解題思路和方法。

（3）組織學生互評作業(yè)，讓學生相互學習、交流，提高自己的化學反應計算能力。

在課堂即將結束時，向學生明確作業(yè)內容和要求，提醒他們關注作業(yè)的截止時間。同時，強調作業(yè)的重要性，鼓勵學生認真完成。

在作業(yè)提交后，教師及時批改作業(yè)，針對每個學生的作業(yè)給出具體、針對性的反饋意見。以下是一些反饋示例：

學生A：

優(yōu)點：解答過程清晰，計算步驟詳細。

改進：注意單位轉換的準確性，加強對化學反應原理的理解。

學生B：

優(yōu)點：能運用所學知識解決實際問題，具有實際意義。

改進：在解題過程中，注意對關鍵信息的提取和分析。

在課堂上，教師邀請作業(yè)完成較好的學生進行分享。以下是一個分享示例：

學生C：

大家好，我選擇的化學反應是氫氣與氧氣反應生成水。我在作業(yè)中詳細介紹了計算過程，包括反應物的摩爾比、質量的換算等。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)化學反應計算對實驗結果的準確性非常重要。希望大家也能通過這個案例，加深對化學反應計算