現(xiàn)在完成時教學設計

現(xiàn)在完成時教學設計現(xiàn)在完成時教學設計現(xiàn)在完成時教學設計V:1.0精細整理，僅供參考現(xiàn)在完成時教學設計日期：20xx年X月《現(xiàn)在完成時》教學設計中專部趙巧慧一、教學背景分析

（一）

教材分析：本課為中專一年級語法課，在已經(jīng)復習完動詞一般現(xiàn)在時，一般過去時基礎上，進行動詞時態(tài)中最重要的現(xiàn)在完成時學習。（二）

學情分析：學生在升入中專以來，對語法接觸較少。在前階段的語法復習中能夠看出來學生的對于語法項目遺忘程度比較嚴重。而現(xiàn)在完成時在考試中的地位較高，是單選的每年必考的項目，所以針對學生的現(xiàn)狀和考試的要求，所以對于現(xiàn)在完成時得掌握尤為重要。二、教學設計教學目標KnowledgeAims:a.TheStructureofPresentPerfectTense.b.TheusageofPresentPerfectTense.Aims:a.EnablestudentstousethecorrectPresentPerfectTenseintheirwritingandspeaking.b.EnablestudentstousetherightwordsinPresentPerfectTense.andAttitude:a.LetstudentsknowtheimportanceofEnglishgrammar.b.Trytobuildupthestudents’confidenceinthemselves.c.EncouragestudentstospeakEnglishinpublic.教學重點難點1.letthestudentsunderstandtheusagesofpresentperfecttense.2.Thedifferencesbetweenpastsimpletenseandpresentperfecttense.3.Helpstudentsusepresentperfecttensewithverbstodescribeeventswhichhappenataparticularpointintimeandtodescribeeventsthatcancontinueoveraperiodoftime教學工具Acomputer,aprojector,blackboard,chalks教學流程設計思路課堂導入新課教學Step1:Lead-inLetstudentsthinkaboutonepoemaboutthewinter.Besidestheteacherwillgivesomehintsandplayasongaboutit.Thenthestudentssayoutthepoem“如果冬天來了，春天還會遠嗎”Theteacherencouragesthestudentstotranslateit.Thenshowthecorrectanswerofit,“Ifwinterhasalreadycome,canspringbefarbehind”Letstudentsthinkaboutthemainsentencestructureofitespeciallytheredwords.Step2:NewLesson1.Afterreadingthatsentence,askstudentstoconcludethestructuresofPresentPerfectTenseaccordingtothatpoem.1).肯定句：主語+助動詞has/have+動詞的過去分詞2).否定句：主語+助動詞has/have+not+動詞的過去分詞3).疑問句：助動詞has/have+主語+動詞的過去分詞ofPresentPerfectTense表示過去發(fā)生的動作或事情對現(xiàn)在的影響或產(chǎn)生的結果，它強調(diào)的是過去的動作同現(xiàn)在的聯(lián)系。常用的時間狀語有already（已經(jīng)）,yet（已經(jīng)）,ever（曾經(jīng)）,never（從不）,just（剛剛）,before（以前），since（自從），for（長達），sofar（到目前為止），uptonow（到目前為止），recently（近來）.3.Playtheflash(apigandhismom),andtellstudentstorecallthemainusagesofthistense.Q:Thestoryhappensinthepast,butthepigandhismomusepresentperfecttensetodescribeit.CanyoutellmethereasonDrawatimelineontheblackboard..Step3:Role-playAteacherandastudentpracticeoneconversationfirst.-Teacher:John,cleanyourteethplease-John:Ihavealready(已經(jīng))cleanedthem.Thenletstudentspracticetheotherthreedialogues..yourhands-havewashedthemforyourEnglishtest-havestudiedforityourgrandpa-havevisitedhimStep4:Theusageofpresentperfecttense1).Usage1:“完成用法”①強調(diào)過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結果，常用狀語有：already,yet,never,ever,just,before..Ihavejustcleanedmyhands.Ihavelostmywallet.Ihavealreadyfinishedmyhomework.Iamfree.②Showthefollowingsentencesandhavestudentssummarizethedifferencebetweenthepastsimpletenseandpresentperfecttense.hasalreadyreadthatbook.(說明他現(xiàn)在知道那本書的內(nèi)容)Hereadthatbooklastyear.(只說明他去年讀過那本書)hasgonetoAmerica.(他現(xiàn)在不在此地,在美國)wenttoAmericaeightweeksago.(只說明他去過美國)summary：一般過去時表示過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，與現(xiàn)在情況無關，常用時間狀語為yesterday,lastyear,inthepast等，而現(xiàn)在完成時與現(xiàn)在有關。③showtwopicturesandguidestudentstodescribethemwithpresentperfecttense.Hehasjustlosthisjob.Shehasjustgottheletter.2).Usage2:“未完成用法”表動作或狀態(tài)已開始，持續(xù)到現(xiàn)在，可能還會繼續(xù)進行下去，常用時間狀語since+時間段ago/時間點/從句,for+時間段,sincethen,eversince,sofar,uptonow.Ihavelivedheresince2003.IhavestudiedEnglishforsevenyears.Uptothepresenteverythinghasbeensuccessful.Hehasstayedheresince5hoursago.Step5:Practices(fororsince)haven’tseeneachother______alongtime.fatherhasbeenintheParty______10yearsago.filmhasbeenon______20minutes.Greenhasworkedhere______hecametoChina.grandparentshavebeendead______severalyears.6.It’sfiveyears_______wemetlasttime.Step6:ThedifferencesbetweenThePastTenseandPresentPerfectTense.1.相同點：現(xiàn)在完成時和一般過去時都是說過去的事情2.不同點：（1）現(xiàn)在完成時注意的不是事情本身，而是強調(diào)事情與現(xiàn)在保持的某種密切聯(lián)系（如現(xiàn)在的結果，影響,一直延續(xù)到現(xiàn)在等）(2)一般過去時，則只講述發(fā)生在過去的動作和事情與現(xiàn)在沒有關系。Step7:SummaryStep8:Test一.現(xiàn)在完成時的構成：1.肯定句：2.否定句：3.疑問句：二.現(xiàn)在完成時常用的時間狀語（至少五個）.三.選擇題.1.I____thatbookyet.A.haven'treadB.havereadC.read2.Tom_____Englishfor5years.A.havelearnedB.learnedC.haslearned用詩句導入，與當下季節(jié)相吻合，拉近學生與教材知識之間的距離，激發(fā)學生參與課堂教學的積極性。利用幻燈片及感覺聽覺的刺激，讓學生積極聯(lián)想，及時總結，增強自主意識，及時喚醒學生的知識儲備。用形象的時間軸來記憶現(xiàn)在完成時的概念，更有助于學生對其含義的掌握和運用。學生在理解意義和結構的基礎上，還要增強實際運用能力。運用對話·角色扮演增強趣味性，鍛煉了實際運用現(xiàn)在完成時的能力。具體詳細講解現(xiàn)在完成時得用法，增強只是儲備。理論與例句結合，加強記憶和理解。學以致用，檢查學習理解效果。區(qū)分兩種時態(tài)，對比記憶，更能突出每種時態(tài)的側重點，加強理解。三、課后反思本節(jié)課的教學內(nèi)容多，難度大。在45分鐘里，既要讓學生理解相關知識點，又要他們能夠把握各知識點內(nèi)在聯(lián)系，這對教師的教學設計提出了很高的要求。本節(jié)課中我以鮮活的生活邏輯來貫穿呈現(xiàn)嚴密的知識邏輯體系，從課堂反