統(tǒng)編版語(yǔ)文初中七年級(jí)上冊(cè)22皇帝的新裝 課件

請(qǐng)指出下列圖片的出處賣(mài)火柴的小女孩拇指姑娘丑小鴨海的女兒22.皇帝的新裝安徒生童話

童話是兒童文學(xué)的一種。

它往往通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用擬人的手法來(lái)寫(xiě)?；悍Q(chēng)職：駭人聽(tīng)聞：隨聲附和：精致：呈報(bào)：炫耀：（語(yǔ)言、動(dòng)作）引人發(fā)笑。文中是“荒唐”的意思。思想水平和工作能力都能擔(dān)任的職務(wù)。使人聽(tīng)了十分吃驚。別人說(shuō)什么，自己也說(shuō)什么。形容沒(méi)有主見(jiàn)。報(bào)告（上級(jí)）?？湟＞杉?xì)致。初讀課文【提示】快速閱讀時(shí)，既要靜下心來(lái),努力擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，也要在每個(gè)段落結(jié)束時(shí),稍作停頓,想一想:這一段的主要內(nèi)容是什么?哪幾段的內(nèi)容是緊密相連的，應(yīng)該看作一個(gè)層次?前后段落有怎樣的聯(lián)系?這樣,就大致把握了課文的主要內(nèi)容和寫(xiě)作思路，復(fù)述起來(lái)也比較有把握。1.這篇童話想象奇特，人物滑稽可笑，情節(jié)荒誕離奇?？焖匍喿x全文，把握故事情節(jié)，并用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述。2.課文圍繞什么來(lái)寫(xiě)？寫(xiě)了哪些人物？小孩騙子官員愛(ài)（1）—引子揭（34-37）—結(jié)局開(kāi)端—做（2-4）看（5-23）—發(fā)展皇帝新裝高潮—穿（24-33）（皇帝）1.課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)皇帝愛(ài)新裝的？寫(xiě)皇帝愛(ài)新裝的目的是什么？為下文騙子愚弄皇帝做了有力的伏筆。置裝費(fèi)用興趣愛(ài)好換衣次數(shù)突出皇帝的虛榮、愚蠢夸張研讀課文引子不惜把所有的錢(qián)都花掉最?lèi)?ài)炫耀新衣服每一天每一點(diǎn)鐘開(kāi)端騙子做新裝布的色彩和圖案：布的特性：用想象手法寫(xiě)騙子如何誘皇帝上當(dāng)分外美觀神奇怪異發(fā)展老大臣心理描寫(xiě)：愿上帝可憐我吧

我什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)

我的老天爺

難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱(chēng)職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料。

老大臣神態(tài)描寫(xiě)：把眼睛睜得特別大眼睛越睜越大動(dòng)作描寫(xiě)：老大臣一邊說(shuō)，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看。語(yǔ)言描寫(xiě)：哎呀，美極了！真是美妙極了！多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意。老大臣官員心理描寫(xiě)：我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來(lái)。語(yǔ)言描寫(xiě)：是的，那真是太美了。君臣看新裝心理：神態(tài)：言行：表里不一、虛偽與后面小孩的天真無(wú)邪形成鮮明對(duì)比都怕別人知道自己看不見(jiàn)裝模作樣地看了又看點(diǎn)頭贊美“真是美極了”高潮皇帝穿新裝動(dòng)作：心理：

丑態(tài)百出，自欺欺人扭了又扭讓別人覺(jué)得確有新衣結(jié)局小孩揭新裝揭穿人物：揭穿原因：揭穿方式：皇帝表現(xiàn)：表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虛偽小孩天真單純私下傳開(kāi)發(fā)抖又?jǐn)[傲姿請(qǐng)概括出皇帝、大臣、騙子及孩子的性格特點(diǎn)。皇帝----大臣----騙子----孩子----昏庸無(wú)能、愛(ài)慕虛榮、愚蠢而狡猾虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承。狡猾、偽善。純潔、天真、無(wú)所顧忌。1.用一個(gè)字概括本文內(nèi)容騙歸納總結(jié)騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭2.兩個(gè)騙子為什么能夠欺騙皇帝？愛(ài)穿新衣的嗜好愛(ài)慕虛榮的心理自負(fù)多疑的個(gè)性3.皇帝和大臣為什么都要謊稱(chēng)自己看見(jiàn)了新裝？他們都不愿意承認(rèn)自己是“愚蠢的人”?；实刍栌褂薮来蟪继搨渭樵p4.為什么大人不敢說(shuō)出真相，而小孩子敢說(shuō)出來(lái)呢？單純的小孩子沒(méi)有私心雜念的困擾，敢于說(shuō)真話。官員怕丟職位群眾怕丟臉面主旨

本文通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝被兩個(gè)騙子所騙，穿著根本不存在的新裝游行的故事，揭露了皇帝和大臣自欺欺人的丑行，諷刺了統(tǒng)治階級(jí)的愚蠢、虛偽和自欺欺人。

“可是他什么衣服也沒(méi)有穿啊！”一個(gè)小孩最后叫了出來(lái)。這表現(xiàn)了小孩怎樣的性格特點(diǎn)？作者這樣寫(xiě)有何用意？天真無(wú)邪無(wú)私無(wú)畏敢說(shuō)真話告誡人們應(yīng)該保持天真純潔的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。品讀課文后來(lái)，從小孩子到老百姓都說(shuō)了真話，為什么皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匀谎b模作樣的把戲演下去？作者這樣寫(xiě)，有什么用意？

“仍然裝模作樣的把戲演下去”是他們前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化，如果“戲”就此收?qǐng)?，?guó)人就會(huì)明白自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝，繼續(xù)“演”下去則是為了維護(hù)自己的權(quán)威。

作者這樣寫(xiě)更充分地暴露出皇帝的怯弱、虛偽?！靶『⒆印奔耐兄髡吒淖儸F(xiàn)實(shí)、戳穿虛偽的理想。老百姓們?cè)谛『⒆拥膸?dòng)下有了說(shuō)真話的勇氣，而統(tǒng)治者們卻仍然裝模作樣,兩相對(duì)比，作者的立場(chǎng)也就十分明顯了?！拔业购芟胫溃麄兊囊铝暇烤箍椀迷鯓恿??！被实巯?。不過(guò)，當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱(chēng)職的人就看不見(jiàn)這布的時(shí)候，他心里的確感到有些不大自然。皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解?這一句“不大自然”在情節(jié)上起承上啟下的作用，既順承上文，說(shuō)明皇帝已經(jīng)完全聽(tīng)信了騙子們的謊言，又引起下文老大臣的故事。這里表現(xiàn)出皇帝的愚蠢。作者故意將話說(shuō)得很有分寸,卻為后文更辛辣的諷刺積蓄著力量。我要派我誠(chéng)實(shí)的老大臣到織工那兒去，”皇帝想，“他最能看出這布料是什么樣子，因?yàn)樗@個(gè)人很有理智，同時(shí)就稱(chēng)職這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，誰(shuí)也不及他?！被实蹫槭裁匆扰伤睦洗蟪既タ床剂?這段情節(jié)緊承上文而來(lái)，繼續(xù)說(shuō)明皇帝的輕信與愚蠢，又摻雜了些許疑慮。同時(shí)，他對(duì)老大臣“理智”“稱(chēng)職”的評(píng)價(jià)，更為后文的情節(jié)埋下伏筆。“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音!"”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)?！八](méi)有穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服啊!”“他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都說(shuō)。人們?yōu)槭裁匆f(shuō)“有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服啊”?這段情節(jié)里的三句話，有著遞進(jìn)的關(guān)系。爸爸說(shuō)的話，是在小孩子說(shuō)話之后,既說(shuō)明了他對(duì)自己孩子的認(rèn)同和肯定，同時(shí)又表現(xiàn)出震驚而惶惑的情態(tài)?！白詈笏械睦习傩斩颊f(shuō)”時(shí)，真相已經(jīng)大白?！坝幸粋€(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服啊”則介于二者之間，表現(xiàn)出人們對(duì)真相的逐漸接受。說(shuō)真話需要勇氣，有時(shí)也要付出代價(jià)，如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，會(huì)怎樣做？這對(duì)我們做人有什么啟示?作為一個(gè)人，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。如果每一個(gè)人都多一份真誠(chéng)，多一份愛(ài)，那么世界會(huì)變得更加美好。說(shuō)真話需要勇氣，有時(shí)還要付出代價(jià)。