濟(jì)南中學(xué)2024屆高三年級(jí)下冊(cè)第二次高考模擬考試語文試卷（原卷版+解析版）

濟(jì)南中學(xué)2024屆高三下學(xué)期第二次高考模擬考試語文

試卷（原卷版+解析版）

山東省濟(jì)南中學(xué)2024屆高三第二次高考模擬考試

語文

本試卷共23題，滿分150分?？荚?用時(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.請(qǐng)將選擇題答案寫在答題卷內(nèi)或者學(xué)校提供的機(jī)讀卡上。每題

選出答案后，學(xué)?？忌?B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂

黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。

2.非選擇題，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卷上作答,

答案必須寫在答題卷各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不

按以上要求作答的答案無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

疫苗和疫苗接種法的基本理論和方法最早是我國發(fā)明的，并在治

病實(shí)踐中得到了廣泛運(yùn)用。對(duì)抗天花病毒的“時(shí)苗”，是北宋時(shí)期發(fā)

明的，時(shí)稱“痘苗”。明代發(fā)明了更為安全的“熟苗二

在隆慶年之前，明朝暴發(fā)了一場(chǎng)大規(guī)模的天花瘟疫，致死率竟然

高達(dá)80%以上?！凹尉讣孜缒甏海欢玖餍?，病死者什（十）之八九J

正是這場(chǎng)天花的大流行，促成了熟苗種痘法的推廣。明代醫(yī)生在大規(guī)

模接種痘苗的過程中，通過正反方面的實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明了

“熟苗”接種法?！斗N痘新書》記載：“種痘者八九千人，其莫救者，

二三十耳J就是說用“熟苗”接種，八九千人中不能救治的僅有二三

十人。顯示出這種接種技術(shù)對(duì)預(yù)防天花的安全高效。

18世紀(jì)初，預(yù)防天花的人痘接種法被引入歐洲。英國醫(yī)師愛德

華?金納創(chuàng)造了第一個(gè)生物制品一一牛痘疫苗。19世紀(jì)巴斯德制作

出更加有效的現(xiàn)代疫苗，給人接種達(dá)到預(yù)防目的。雖然大規(guī)模的現(xiàn)代

疫苗制劑是由西方發(fā)明普及的，但疫苗和接種疫苗最初理論和基本方

法是我們祖先發(fā)明的。

中國古代人民在長期與疾病斗爭的過程中，觀察到有些患過傳染

病而康復(fù)的人，一般不再患同樣的疾病，于是他們用物理方法（如搗

碎、研磨）處理發(fā)病個(gè)體的組織臟器制成最原始的疫苗。早在公元4

世紀(jì)初，東晉葛洪所著《肘后方》中，就有關(guān)于防治狂犬病的記載,

其中“治卒瑚犬凡所咬毒方”有云：“仍殺所咬犬，取腦敷之，后不

復(fù)發(fā)?！睔⒌粢说目袢?，以其腦漿敷于被咬處，體現(xiàn)了“以毒攻毒”

的思維方式。11世紀(jì)中國就有接種人痘獲得成功的例子，17世紀(jì)逐

漸普及。早期人痘接種，使用的都是人身上自然發(fā)出的天花的痂，人

們把它叫“時(shí)苗”。由于“時(shí)苗”毒性很大，不能百分之百保證被接

種者的生命安全，“苗順者十無一死，苗兇者十之八存”。因此，后來

人們又發(fā)明了“熟苗”接種之法。所謂“熟苗”指的是以接種發(fā)出來

的痘作為種由，經(jīng)過“養(yǎng)苗”“選煉”，連續(xù)種七代后，火毒汰盡，用

來給健康人種就非常安全了?！斗N痘新書》記載：“種痘者八九千人,

其莫救者二三十耳J法國哲學(xué)家伏爾泰這樣高度贊揚(yáng)人痘接種：“我

聽說100年來，中國人一直就有這樣的習(xí)慣；這是被認(rèn)為全世界最聰

明、最講禮貌的一個(gè)民族的偉大先例和榜樣?！?/p>

（來自《疫苗最早起源于中國》）

材料二：

巴斯德認(rèn)為傳染病的微生物在特殊的培養(yǎng)之下可以減輕毒力，變

成防病的疫苗。因此他大膽地從一位五歲狂犬病患者身上采集唾液稀

釋后注射到兔子體內(nèi)，兔子相繼發(fā)病死去。巴斯德又接著采集這些死

兔的唾液稀釋后繼續(xù)注射到其他健康兔子體內(nèi)，毫無例外這些兔子也

都死掉了。如此重復(fù)試驗(yàn)100多次后，他打開病兔子的腦殼，提取病

原菌并進(jìn)行培養(yǎng)，稀釋成不同濃度繼續(xù)給兔子試驗(yàn)。

到將“毒性最弱的病菌液”注射于狗，這只狗在28天后恢復(fù)正

常。隔一段時(shí)間后，又給這只狗注射“毒性最強(qiáng)的病菌液”，這只狗

成功地活了下來。巴斯德推論出狂犬病病毒應(yīng)該都集中于神經(jīng)系統(tǒng),

因此他大膽地從病死的兔子身上取出一小段脊髓，懸掛在一支無菌燒

瓶中，使其“干燥”。將干燥后的脊髓和蒸鐳水混合注入狗的身體，

狗都神奇的活了下來。這只狗的存活堅(jiān)定了巴斯德疫苗研制的信念。

巴斯德二百多年前發(fā)明的疫苗，為其他一系列現(xiàn)代疫苗的發(fā)展奠定了

基礎(chǔ)，開創(chuàng)了人類防治傳染病的新時(shí)代。

（選自《第一支疫苗怎么誕生的》）

材料三：

但是，該怎么研究人病毒呢？科學(xué)家們有時(shí)依靠的是人的英雄主

義精神。著名的美國軍醫(yī)沃爾特?里德招募志愿者，讓他們被最近吸

過黃熱病患者血的蚊子叮咬，證明了黃熱病是由蚊子攜帶的一種病毒

引起的。里德的同事杰西?拉齊爾就是在1900年那次具有決定性意

義的實(shí)驗(yàn)中感染身故的。

（來自《疫苗競(jìng)賽：人類對(duì)抗疾病的代價(jià)》梅雷迪絲?瓦德曼著，

羅爽譯）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.中國古代人民能用物理方法制成最原始的疫雷，體現(xiàn)了中國

人與疾病斗爭的智慧。

B.中國人痘接種歷史悠久，并發(fā)明了成功率高的“熟苗”接種法,

這些得到優(yōu)爾泰贊揚(yáng)。

C.巴斯德意識(shí)到病菌的存在，全程使用生物技術(shù)反復(fù)試驗(yàn)，并

成功研制出狂犬病疫苗。

D.巴斯德的試驗(yàn)為后世疫苗研制奠定了基礎(chǔ)，其疫苗制作也是

采用以毒攻毒的思維方式。

2.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐材料一主要觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

（）

A.《痘科金鏡賦集解》中寫道，“聞種痘法起于明朝隆慶年間

（1567-1572年），寧國府平縣，姓氏失考，得之異人，丹傳之家，

由此蔓延天下

B.宋代丞相王旦，因孩子均有出天花之疾，遂請(qǐng)人為其幼子王

素種痘，種痘7日后發(fā)熱，12日后結(jié)痂，這成為史料記載最早的人

痘接種成功案例。

C.清代醫(yī)書《御纂醫(yī)宗金鑒》記載用“人痘法”接種天花疫苗,

是將痂或膿汁直接作為痘苗，吹到接種者鼻孔內(nèi)，出癥狀略輕的痘,

從而獲得免疫力。

I）.英國的醫(yī)師愛德華?金納通過用牛痘豆?jié){或痘痂接種兒童，

預(yù)防天花，從而創(chuàng)造出來了第一個(gè)生物制品一一牛痘疫苗。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.葛洪關(guān)于防治狂犬病的記載，體現(xiàn)了“以毒攻毒”的思維方

式，可以證明原始疫苗是物理方法制成。

B.因?yàn)椤皶r(shí)苗”毒性大，會(huì)威脅被接種者的生命安全，中國古代

人民又發(fā)明了“熟苗”接種之法。

C.巴斯德開創(chuàng)了人類防治傳染病的新時(shí)代，他發(fā)明的疫苗為其

他一系列現(xiàn)代疫苗的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

D.里德招募志愿者參加的實(shí)驗(yàn)，雖然證明了黃熱病是由蚊子攜

帶的一種病毒引起的，但導(dǎo)致同事被志愿者感染死亡。

4.根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)對(duì)下面這幅圖表的解讀不恰當(dāng)?shù)囊?/p>

項(xiàng)是（）

天花接種疫苗毒性程度接種方式接種結(jié)果

自然發(fā)出的痂接種接種發(fā)出的痘接種大I小時(shí)苗

熟苗苗順者十無一死，苗兇者十之八存。種痘者八九千人，其

莫救者二三十耳。

A.熟苗接種非常安全，接種后不良反應(yīng)比例很低。

B.采用時(shí)苗法接種人體，毒性大，安全性低”

C.通過“選煉”自然發(fā)出的痂，可以制成“熟苗

D.無論時(shí)苗還是熟苗，對(duì)天花病毒都能起到防護(hù)作用。

5.人類對(duì)抗疾病發(fā)明疫苗成功的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合上面三則

材料簡要概括。

【答案】1.C2.D

3.D4.C

5.①創(chuàng)新精神和實(shí)踐探索；

②無懼失敗反復(fù)實(shí)驗(yàn)的堅(jiān)持精神；

③為對(duì)抗疾病勇于獻(xiàn)身的英雄主義。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

c.“全程使用生物技術(shù)反復(fù)試驗(yàn)”錯(cuò)，其研制過程與中國古代狂

犬病疫苗有相同的地方，都用到物理方法。

故選C。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)和論據(jù)的能力。

材料一主要觀點(diǎn)是疫苗和疫苗接種法的基本理論和方法最早是

我國發(fā)明的，并在治病實(shí)踐中得到了廣泛運(yùn)用。

D.外國醫(yī)生的成就不能證明。

故選D。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

D.“但導(dǎo)致同事被志愿者感染死亡”錯(cuò)，文中只是說同事感染身

故，不能證明是志愿者導(dǎo)致的。

故選D。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生理解并分析圖表的能力。

C.“通過‘選煉'自然發(fā)出痂，可以制成'熟苗'〃錯(cuò)，時(shí)苗用

的是自然長出的痂，而熟苗用的是通過接種長出的痘作為種苗。

故選C。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。

由材料一“明代醫(yī)生在大規(guī)模接種痘苗的過程中，通過正反方面

的實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明了‘熟苗'接種法”“中國古代人民在

長期與疾病斗爭的過程中，觀察到有些患過傳染病而康復(fù)的人，一般

不再患同樣的疾病，于是他們用物理方法（如搗碎、研磨）處理發(fā)病

個(gè)體的組織臟器制成最原始的疫苗”早期人痘接種，使用的都是人身

上自然發(fā)出的天花的痂，人們把它叫‘時(shí)苗由于‘時(shí)苗'毒性很

大，不能百分之百保證被接種者的生命安全，'苗順者十無一死，苗

兇者十之八存'。因此，后來人們又發(fā)明了‘熟苗'接種之法。所謂

'熟苗'指的是以接種發(fā)出來的痘作為種苗，經(jīng)過‘養(yǎng)苗''選煉'，

連續(xù)種七代后，火毒汰盡，用來給健康人種就非常安全了”可見，創(chuàng)

新精神和實(shí)踐探索是人類對(duì)抗疾病發(fā)明疫苗成功的原因之一。

由材料二“巴斯德認(rèn)為傳染病的微生物在特殊的培養(yǎng)之下可以減

輕毒力，變成防病的疫苗。因此他大膽地從一位五歲狂犬病患者身上

采集唾液稀釋后注射到兔子體內(nèi)，兔子相繼發(fā)病死去。巴斯德又接著

采集這些死兔的唾液稀釋后繼續(xù)注射到其他健康兔子體內(nèi)，毫無例外

這些兔子也都死掉了。如此重復(fù)試驗(yàn)100多次后，他打開病兔子的腦

殼，提取病原菌并進(jìn)行培養(yǎng)，稀釋成不同濃度繼續(xù)給兔子試驗(yàn)”可見，

無懼失敗反復(fù)實(shí)驗(yàn)的堅(jiān)持精神是人類對(duì)抗疾病發(fā)明疫苗成功的原因

之一。

由材料三"該怎么研究人病毒呢？科學(xué)家們有時(shí)依靠的是人的英

雄主義精神。著名的美國軍醫(yī)沃爾特?里德招募志愿者，讓他們被最

近吸過黃熱病患者血的蚊子叮咬，證明了黃熱病是由蚊子攜帶的一種

病毒引起的。里德的同事杰西?拉齊爾就是在1900年那次具有決定

性意義的實(shí)驗(yàn)中感染身故的”可見，為對(duì)抗疾病勇于獻(xiàn)身的英雄主義

是人類對(duì)抗疾病發(fā)明疫苗成功的原因之一。

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

被遺忘的戍者

潘靈

帶路的向?qū)г陉?duì)伍的前面頭也不回地走，全然不顧在暗無天日的

叢林里已經(jīng)行走了五天的殖邊隊(duì)的士卒們。一路上，向?qū)Ф紦]舞著銀

片似的砍刀，手起刀落處，都是荊棘和藤蔓短促而痛苦的聲音。但后

來，這些聲音被士在們粗重的鼻息覆蓋了c茍延殘喘的隊(duì)伍，顯然對(duì)

這次勘界的前期摸底工作的艱苦程度估計(jì)不足，官兵的情緒都越發(fā)焦

躁不安。隊(duì)長郝成壁已經(jīng)失去了前四天的沉著與淡定，一路上像個(gè)怨

婦一樣喋喋不休。

鹿子關(guān)有野人出沒，是一個(gè)傳說，但從來沒有被證實(shí)過。最早有

關(guān)野人的消息，是一個(gè)獵人從密林里帶出來的，說那野人敏捷如猴,

速度比風(fēng)都快，他還指揮著一群猴子。

話音未落，頭頂就嗖地飛過什么東西，接著就是一個(gè)站起活動(dòng)身

子的殖邊隊(duì)隊(duì)員的一聲慘叫。

一塊飛石，正中他的腦門。

尹默君趴在地上，用郝成壁遞給他的單筒望遠(yuǎn)鏡瞇了眼往模糊人

影處看。

一個(gè)清晰的人從單筒望遠(yuǎn)鏡撲進(jìn)了他的右眼一一是個(gè)清朝老兵！

不能開槍！尹默君將望遠(yuǎn)鏡從右眼眶移開說。

循著石塊飛來的方向望去，尹默君看到了那個(gè)先前在他單筒望遠(yuǎn)

鏡里出現(xiàn)過的清朝老兵，鐵塔一樣矗立在他的前方，一副威風(fēng)凜凜、

視死如歸的模樣。

尹默君舉著白襯衣，向著清朝老兵走，越走越近。近到幾米開外

的時(shí)候，老兵一聲暴喝一一站住。

尹默君立定。老兵用混沌的老眼在尹默君身上掃了一遍后，用沙

啞的聲音問道，你是何方神圣，為何犯我國境？

我是中國人，老爹，他們也是中國人。尹默君邊說邊回頭指了指

身后說，他們是省府殖邊隊(duì)的士兵，管理邊境的。

但老兵搖搖頭說，你別想騙人！你連頭上的辨子都沒有，還冒充

國人？

辮子？尹默君說，大清都滅亡二十多年了，誰還留辮子？

你說啥？老兵一臉驚訝，大清亡了？

老爹，尹默君語氣肯定地說、亡了，公元一九一一年就亡了，現(xiàn)

在叫“中華民國”了。

老兵就像被雷擊了一下，竟像一截枯木樁一樣直挺挺倒在地上了。

尹默君見此，將手上舉著的樹枝和白襯衣一扔，便沖了過去，他

將老兵抱在懷里，一邊掐著老兵的人中一邊緊張地呼喚郝成璧趕緊過

來。昏迷的老兵醒了，他半睜的眼角有淚水流出。

年輕人，這……還不夠荒唐嗎？朝廷都沒了，我卻為它守了二十

多年的江山。他吃力地轉(zhuǎn)身，指著前方說，看到了嗎？那是鹿子巖哨

所，我是守兵。

老爹，你不該這么想，這哪是朝廷的江山，這是我們中國人自己

的江山。你是為國家守江山，不是朝廷。尹默君的話里充滿了崇敬。

說來話長，老人指了指哨所對(duì)郝成璧說，你是長官吧？我?guī)銈?/p>

去，這哨所，我得親自交給你們。

這個(gè)叫賴小四的清朝老兵，對(duì)過去的記憶仿佛就是昨天。

糧沒了，鹽沒了，你沒想著離開？

想過，也這么干了。賴小四說，當(dāng)兵吃糧。理所應(yīng)當(dāng)，沒吃的，

還當(dāng)個(gè)鳥兵？我拍拍屁股走了人，但在森林里走了大半天，傍晚時(shí)還

是回來了。我想起了我來哨所時(shí)給管帶的保證；人在哨所在。

為了一句承諾的堅(jiān)守令人動(dòng)容。

我在這里燒荒種地，但第一年種下的苞谷，顆粒無收，青黃不接

的時(shí)候，就被猴群糟蹋了。一個(gè)獵人教給了我捕猴的法子，我布在樹

上的羅網(wǎng)捕到了猴王。我馴那只猴王，讓它臣服于我。后來我成功了，

成了它們的王中王C它們不僅不再糟蹋我的苞谷地，還會(huì)替我看守它

們。我有時(shí)無聊了，就學(xué)著它們爬樹，從一個(gè)樹梢蕩向另一個(gè)樹梢。

但讓郝成璧和尹默君沒想到的是，當(dāng)衛(wèi)生兵和一個(gè)殖邊隊(duì)隊(duì)員去

為賴小四剪辮子時(shí)，驚恐萬分的賴小四驚叫著推開他們，奔進(jìn)石屋子

就操起了他的火銃C他端著火銃奔出屋子，大聲喊道，哪個(gè)敢剪我辮

子，我就要哪個(gè)的命。他吸嘴，吹了一聲尖厲的口哨。

瞬間，先前已銷聲匿跡的猴群，又出現(xiàn)在哨所的石屋頂上。它們

虎視眈眈居高臨下地注視著哨所前的殖邊隊(duì)隊(duì)員們。

賴小四哼了一聲，我先前看錯(cuò)了你，你這上上下下一身洋人打扮，

本不是啥好人。

我們真的沒有騙你，尹默君誠懇地說，叢林外面，換了人間了。

現(xiàn)在沒有皇帝，男人也沒有長辮子了。你和他們不是對(duì)手，更不是敵

人，你們都有一個(gè)共同身份，都是戍邊者。我是繪地圖的，我繪出的

每條邊界線，都有你們的功勞。

賴小四似乎被尹默君的話打動(dòng)了，他指了指那群將哨所團(tuán)團(tuán)圍住

的猴子說，要說功勞，它們也有。那年紅發(fā)的洋鬼帶著一群人，私移

我們的界樁，就是被這群猴子攆走的。它們不怕死，紅發(fā)鬼動(dòng)用了洋

槍，猴子們付出了五條命，但它們卻沒被嚇住，一個(gè)個(gè)撲上去與洋鬼

們又撕又扯，最后他們害怕了，抱頭鼠竄，落荒而逃。從那以后，他

們?cè)僖膊桓襾硭揭平鐦丁，F(xiàn)在你們知道這群猴子為啥跟我這么親了吧?

我離不開它們，我陪著它們，哪兒也不想去了。

郝成璧趁機(jī)走上前，伸出左手將賴小四的火銃奪了下來。賴小四

也沒抵抗，他有氣無力地沖猴群揮了揮手說，散了，散了吧。那群猴

子就真的散開了。

翌日清晨，尹默君被一陣嘈雜聲吵醒了。出事了！郝成璧邊說邊

拉著尹默君走出了哨所。

在哨所外的一棵水冬瓜樹上，吊著一個(gè)尸首已經(jīng)僵硬的人。尹默

君一眼就看出是賴小四。他上吊的工具，竟然是他腦后那條又粗又白

的長辮子。

（有刪改）

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.殖邊隊(duì)在叢林里經(jīng)過五天艱難跋涉，到達(dá)了傳說的有野人出

沒的鹿子關(guān)，官兵焦躁不安，不料一塊飛石來襲，砸中了一名隊(duì)員。

B.做繪地圖工作的尹默君發(fā)現(xiàn)投擲石塊的是一名清朝老兵，面

對(duì)“闖入者”，清朝老兵表現(xiàn)出一副威風(fēng)凜凜、視死如歸的樣子。

C.老兵認(rèn)定尹默君等人是侵略者，因?yàn)樗麄冾^上沒有清朝人的

標(biāo)志辮子。當(dāng)老兵得知清朝滅亡了，竟然直挺挺地昏倒在地。

D.老兵名叫賴小四，在鹿子巖哨所戍守了二十多年，曾因給養(yǎng)

斷絕而選擇離開，但因?yàn)樵谏掷镒吡舜蟀胩鞗]走出去面而返回了。

7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說開頭的描寫，凸顯了鹿子巖哨所條件艱苦，沒有道路通

達(dá)鹿子巖哨所，向?qū)]舞著砍刀開路。

B.鹿子關(guān)有野人出沒的傳說，是否與一群猴子攆走私移界樁的

洋鬼們直接相關(guān)，文章沒交代，但引人遐想。

C.賴小四在獵人的指導(dǎo)下捕到了猴王并馴服猴王，讓其為己所

用，情節(jié)顯得荒誕和突兀，但讀來饒有興味。

D.小說以獨(dú)特的情節(jié)設(shè)置講述了一個(gè)“被遺忘的戍者”的故事，

一定程度上展現(xiàn)了邊疆地區(qū)的地域特點(diǎn)。

8.留“辮子”對(duì)賴小四很重要，捐“門檻”對(duì)祥林嫂也很重要°

請(qǐng)結(jié)合本小說和魯迅《祝福》分別簡要分析“辮子”和“門檻”的豐

富意蘊(yùn)。

9.小說結(jié)尾寫賴小四上吊自殺，這樣的結(jié)局安排是否合乎情理?

請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】6.D7.C

8.①“辮子”是人物身份的標(biāo)志，頭上的“辮子”，標(biāo)志賴小四

是清朝遺民；“辮子”也是賴小四的精神支柱，“辮子”是清朝的象征，

他留“辮子”就是效忠清朝，當(dāng)有人要剪掉他的“辮子”時(shí)，他就拼

命保護(hù)。

②“門檻”是祥林嫂的替身，祥林嫂因改嫁而被歧視和恐嚇，她

要去土地廟捐一條“門檻”，讓人們踩踏，為自己贖罪。

9.示例一：賴小四自殺的結(jié)局安排合乎情理。

①從情節(jié)來看，賴小四忠于清朝，清朝滅亡，自殺成了他唯一的

結(jié)局。

②從人物形象來看，賴小四是為了一句承諾就堅(jiān)守二十多年的人,

他信守承諾的性格決定了他會(huì)為清朝殉葬。

③從主題來看，賴小四自殺的悲劇結(jié)局引人深思，表達(dá)了對(duì)時(shí)代

變遷中的人物命運(yùn)的關(guān)注，也表達(dá)了對(duì)愚忠的反思。

示例二：賴小四自殺的結(jié)局安排不合情理。

①從情節(jié)來看，尹默君告訴賴小四，他們都是為國家守江山，賴

小四已完成了自己的守護(hù)任務(wù)，沒有必要自殺。

②從人物形象來看，賴小四戍邊，要對(duì)付的不是“國人”，而是

“紅發(fā)的洋鬼”，他信守承偌，盡到了自己的責(zé)任，尹默君對(duì)他表達(dá)

了崇敬，對(duì)他的功勞進(jìn)行了肯定，他沒有理由自殺。

③從主題來看，賴小四一直堅(jiān)守職責(zé)，在時(shí)代變遷中成為“一個(gè)

被遺忘戍者”，小說表達(dá)了對(duì)“戍邊者”的敬意。賴小四自殺的結(jié)局安

排無益于主題表達(dá)C

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。

D.“但因?yàn)樵谏掷镒吡舜蟀胩鞗]走出去而返回了”錯(cuò)，依據(jù)原

文“我想起了我來哨所時(shí)給管帶的保證：人在哨所在”可知，他因?yàn)?/p>

要堅(jiān)守自己的承諾，所以返回了。

故選Do

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C.“情節(jié)顯得荒誕和突?！狈治霾划?dāng)，小說寫賴小四在獵人的指

導(dǎo)下捕到了猴王并馴服猴王，讓其為己所用，情節(jié)符合客觀現(xiàn)實(shí)，與

前后情節(jié)內(nèi)容銜接，并不顯得荒誕和突兀。

故選C。

【8題詳解】

本題考查理解分析小說中重要物象豐富意蘊(yùn)的能力。

由“但老兵搖搖頭說，你別想騙人！你連頭上的辮子都沒有，還

冒充國人”可知，“辮子”是人物身份的標(biāo)志，頭上的“辮子”，標(biāo)志

賴小四是清朝遺民；

由“但讓郝成璧和尹默君沒想到的是，當(dāng)衛(wèi)生兵和一個(gè)殖邊隊(duì)隊(duì)

員去為賴小四剪辮子時(shí)，驚恐萬分的賴小四驚叫著推開他們，奔進(jìn)石

屋子就操起了他的火銃。他端著火銃奔出屋子，大聲喊道，哪個(gè)敢剪

我辮子，我就要哪個(gè)的命”可知，“辮子”也是賴小四的精神支柱，"辮

子”是清朝的象征，他留“辮子”就是效忠清朝，當(dāng)有人要剪掉他的

“辮子”時(shí)，他就拼命保護(hù)。

由“我想，你不如及早抵當(dāng)。你到土地廟里去捐一條門檻，當(dāng)作

你的替身，給千人踏，萬人跨，贖了這一世的罪名，免得死了去受苦

”可知，“門檻”是祥林嫂的替身，朕系課文內(nèi)容可知祥林嫂因改嫁而

被歧視和恐嚇，她要去土地廟捐一條“門檻”，讓人們踩踏，為自己

贖罪。

【9題詳解】

本題考查鑒賞評(píng)價(jià)小說結(jié)局合理性的能力。

分析合理性可以從人物、情節(jié)、主題、讀者等角度切入。

示例一：賴小四自殺的結(jié)局安排合乎情理。

從情節(jié)來看，由“這個(gè)叫賴小四的清朝老兵，對(duì)過去的記憶仿佛

就是昨天““哪個(gè)敢剪我辮子，我就要哪個(gè)的命”可知，“辮子”代表

著清朝，賴小四看重辮子就是忠于清朝，清朝滅亡，自殺成了他唯一

的結(jié)局。

從人物形象來看，由“朝廷都沒了，我卻為它守了二十多年的江

山。他吃力地轉(zhuǎn)身，指著前方說，看到了嗎？那是鹿子巖哨所，我是

守兵”我想起了我來哨所時(shí)給管帶的保證；人在哨所在”等可知，賴

小四是為了一句承諾就堅(jiān)守二十多年的人，他信守承諾的性格決定了

他會(huì)為清朝殉葬。

從主題來看，由“在哨所外的一棵水冬瓜樹上，吊著一個(gè)尸首已

經(jīng)僵硬的人。尹默君一眼就看出是賴小四C他上吊的工具，竟然是他

腦后那條又粗又白的長辮子”可知，辮子是舊社會(huì)的象征，賴小四用

自己的辮子自殺，辮子沒了，他這個(gè)舊時(shí)代的人也隨之消失了，賴小

四自殺的悲劇結(jié)局引人深思，表達(dá)了對(duì)時(shí)代變遷中的人物命運(yùn)的關(guān)注;

面對(duì)尹默君等人的極力勸阻，賴小四表現(xiàn)得很抗拒，他最終自殺的結(jié)

局也引起了人們對(duì)愚忠的反思。

示例二：賴小四自殺的結(jié)局安排不合情理。

從情節(jié)來看，由“老爹，你不該這么想，這哪是朝廷的江山，這

是我們中國人自己的江山。你是為國家守江山，不是朝廷。尹默君的

話里充滿了崇敬”等可知，尹默君告訴賴小四，他們都是為國家守江

山，賴小四已完成了自己的守護(hù)任務(wù)，沒有必要自殺。

由“那年紅發(fā)的洋鬼帶著一群人，私移我們的界樁，就是被這群

猴子攆走的。它們不怕死，紅發(fā)鬼動(dòng)用了洋槍，猴子們付出了五條命，

但它們卻沒被嚇住，一個(gè)個(gè)撲上去與洋鬼們又撕又扯，最后他們害怕

了，抱頭鼠竄，落荒而逃”等可知，從人物形象來看，賴小四戍邊，

要對(duì)付的不是“國人”，而是“紅發(fā)的洋鬼”，他信守承偌，帶領(lǐng)猴群

兢兢業(yè)業(yè)地守護(hù)著邊境，盡到了自己的責(zé)任，尹默君也對(duì)他表達(dá)了崇

敬，對(duì)他的功勞進(jìn)行了肯定，因此他沒有理由自殺。

由“我們真的沒有騙你，尹默君誠懇地說，叢林外面，換了人間

To現(xiàn)在沒有皇帝，男人也沒有長辮子了。你和他們不是對(duì)手，更不

是敵人，你們都有一個(gè)共同身份，都是戍邊者。我是繪地圖的，我繪

出的每條邊界線，都有你們的功勞”可知，從主題來看，賴小四一直

堅(jiān)守職責(zé)，在時(shí)代變遷中成為“一個(gè)被遺忘的戍者”，小說表達(dá)的是

對(duì)“戍邊者”的敬意，而賴小四自殺的結(jié)局安排無益于主題表達(dá)。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

凡戰(zhàn)，所謂攻者，知彼者也。知彼有可破之理，則出兵以攻之,

無有不勝。法曰：“可勝者，攻也。"

三國，魏曹操遭朱光為廬江太守，屯皖，大開稻田，又令間人招

誘鄱陽賊帥，使作內(nèi)應(yīng)。吳將呂蒙曰：“皖田肥美，若一收熟，彼眾

必增，如是數(shù)歲，操難制矣，宜早除之J乃具陳其狀。于是孫權(quán)親

征皖，一朝夜至。問諸將計(jì)策，諸將皆勸作高壘。蒙日：“治壘必歷

日乃成，彼城備已修，外救必至，不可圖也。且乘雨水以入，若淹留

數(shù)日，水必向盡，還道艱難，蒙竊危之。今觀此城不甚固以三軍銳氣

四面攻之不移時(shí)可拔，及水以歸，全勝之術(shù)也?！眳侵鳈?quán)從之。蒙乃

薦甘寧為外城都督，率兵攻其前，亦蒙以精銳繼之。侵晨進(jìn)攻，蒙手

執(zhí)槍鼓，士卒皆騰騎自升，食時(shí)破之。既而張遼至夾石，聞城已拔,

乃退。權(quán)嘉蒙功，即拜廬江太守。

（《百戰(zhàn)奇略》）

材料二：

太宗曰：“《司馬法》言：'國雖大，好戰(zhàn)必亡；天下雖安，忘戰(zhàn)

必?！勾艘喙ナ匾坏篮酰俊?/p>

靖曰：“有國有家者，曷嘗不講乎攻守也。夫攻者，不僅攻其城

擊其陳而已，必有攻其心之術(shù)焉。守者，不止完其壁堅(jiān)其陳而已，必

也守吾氣而有待焉c大而言之，為君之道；小而言之，為將之法c夫

攻其心者，所謂知彼者也；守吾氣者，所謂知己者也?！?/p>

太宗曰：“誠哉。朕常臨陳，先料敵之心與己之心孰審，然后彼

可得而知焉；察敵之氣與己之氣孰治，然后我可得而知焉。是以知彼

知己，兵家大要。今之將臣，雖未知彼，茍能知己，則安有失利者哉J(rèn)

靖曰：“孫武所謂'先為不可勝'者，知己者也；'以待敵之可勝'

者，知彼者也。又曰：'不可勝在己，可勝在敵。'臣斯須不敢失此誡。

?I

（《唐太宗李衛(wèi)公問對(duì)》）

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題

卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

今觀A此城不甚因B以三軍C銳氣D四面E攻之F不移G時(shí)可拔

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)

是()

A.“凡戰(zhàn)”中的"凡"字，與《諫太宗十思疏》中“凡百元首”

的“凡”意思相同。

B.乘雨水，指趁著雨水，“乘”與《登泰山記》中“自京師乘風(fēng)

雪"的“乘”意思不同。

C.有國有家者，泛指諸侯和大夫，先秦時(shí)，諸侯的封地稱為國，

卿大夫的封地稱為家。

D.完其壁，文中是指鞏固營壘，其中的“壁”與成語“作壁上觀”

中的“壁”意思不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()

A.曹操派遣朱光擔(dān)任廬江太守，朱光率兵在皖地開墾田地種稻，

同時(shí)又派間諜聯(lián)絡(luò)吳地的起義首領(lǐng)，呂蒙認(rèn)為應(yīng)該趁早除掉曹操。

B.孫權(quán)采納呂蒙建議，親自出征，一天一夜到達(dá)皖地，向眾將

征詢攻城之策，大家建議采取構(gòu)筑攻城高壘之法，呂蒙則持不同意見。

C.天剛亮吳軍就發(fā)起進(jìn)攻，呂蒙擂鼓督戰(zhàn)，士兵奮勇登城，很

快就攻克了該城，孫權(quán)為獎(jiǎng)勵(lì)呂蒙所建功勛，當(dāng)即任命他為廬江太守。

D.唐太宗臨陣對(duì)敵時(shí)，常常先分析敵我作戰(zhàn)意圖誰更審慎周密，

并察明敵我士氣誰更旺盛，他認(rèn)為這是兵家必須掌握的重要原則。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)若淹留數(shù)日，水必向盡，還道艱難，蒙竊危之。

(2)夫攻者，不僅攻其城擊其陳而已，必有攻其心之術(shù)焉。

14.陳壽在《三國志?吳書?呂蒙傳》中稱贊呂蒙“勇而有謀”，

請(qǐng)結(jié)合材料一簡要概述呂蒙的謀與勇之處。

【答案】10.BDF

11.D12.A

13.(1)倘若在此停留而耽擱時(shí)日，上漲的江水必將退盡，返

回時(shí)道路就會(huì)非常艱難，我覺得這是很危險(xiǎn)的。

(2)所謂進(jìn)攻，不僅僅是指攻打敵人的城池和軍陣，還必須擁

有瓦解敵人軍心的方法。

14.謀之處：①建議早日除掉朱光。②反對(duì)構(gòu)筑攻城高壘，建議

速戰(zhàn)速?zèng)Q。

勇之處：親自率兵，擂鼓督戰(zhàn)。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：據(jù)我觀察，現(xiàn)今該城并不是很堅(jiān)固，憑借我軍銳不可當(dāng)?shù)?/p>

士氣，從四面實(shí)施圍攻，不用多久就可破城。

“此城不甚固”作“觀”的賓語，故應(yīng)在B處斷開；

“以三軍銳氣”作“四面攻之”的狀語，為了表示強(qiáng)調(diào)，可在D

處斷開；

“四面攻之"省略主語“我軍”，句意完整，故應(yīng)在F處斷開。

故選BDFo

[11題詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的古代文化常識(shí)和一詞多義的能

力。

A.正確?！胺病?，都是“大凡、所有的”的意思。句意：大凡戰(zhàn)

爭。/所以的帝王。

B.正確?！俺?趁著；/冒著。句意：況且我軍是趁著雨季從水

道而來。/從京城冒著風(fēng)雪啟程。

C.正確。

D.“意思不同”錯(cuò)，都是“營壘”的意思。句意：所謂防守，也

不是僅僅指完善營壘的守備，鞏固營陣的防御。/在壁壘上觀看別人

交戰(zhàn)。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容能力。

A.“除掉曹操”錯(cuò)，應(yīng)是除掉朱光。

故選Ao

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“淹留”，停留；“水必向盡”，水一定會(huì)漸漸退去；“竊”，

私下里，私自；“?！保鈩?dòng)用法，認(rèn)為……危險(xiǎn)。

（2）“夫攻者，不僅攻其城擊其陳而已，必有攻其心之術(shù)焉”，

判斷句；“陳”,軍陣；“術(shù)”，方法。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

謀之處：①由“吳將呂蒙曰：'皖田肥美，若一收熟，彼眾必增，

如是數(shù)歲，操難制矣，宜早除之'”可見，呂蒙建議早日除掉朱光。

②由“蒙曰：‘治壘必歷日乃成，彼城備已修，外救必至，不可

圖也。且乘雨水以入，若淹留數(shù)日，水必向盡，還道艱難，蒙竊危之。

今觀此城不甚固以三軍銳氣四面攻之不移時(shí)可拔，及水以歸，全勝之

術(shù)也'”可見，呂蒙反對(duì)構(gòu)筑攻城高壘，建議速戰(zhàn)速?zèng)Q。

勇之處：由“蒙乃薦甘寧為外城都督，率兵攻其前，亦蒙以精銳

繼之。侵晨進(jìn)攻，蒙手執(zhí)槍鼓，士卒皆騰踴自升，食時(shí)破之”可見，

呂蒙親自率兵，擂鼓督戰(zhàn)。

參考譯文：

材料一：

大凡戰(zhàn)爭中所說的進(jìn)攻，是指在了解了敵情之后所采取的作戰(zhàn)行

動(dòng)。即是說當(dāng)了解到敵人確有被打敗的可能時(shí)，就要出兵進(jìn)攻它，這

樣作戰(zhàn)便沒有不勝利的。誠如兵法所說：“敵人有被我戰(zhàn)勝的時(shí)候，

就要實(shí)施進(jìn)攻作戰(zhàn)C”

三國時(shí)期，魏公曹操派遣朱光為廬江大守，朱光率兵駐屯在皖地,

大力開田種稻，同時(shí)又讓間諜到吳地鄱陽聯(lián)絡(luò)起義首領(lǐng)，讓他們充當(dāng)

內(nèi)應(yīng)。東吳大將呂蒙說：“皖地田地肥美，如果稻禾一旦成熟收割，

魏軍必定擴(kuò)充兵員，像這樣幾年，曹操強(qiáng)大的態(tài)勢(shì)一形成便難以制服

To因此，應(yīng)當(dāng)盡早拔掉朱光這顆釘子。”進(jìn)而他又詳細(xì)地陳述了該

地的情況。于是，孫權(quán)親自出征皖地，一晝夜就到達(dá)這里。孫權(quán)接見

眾將，征詢攻城之策，大家都建議采取構(gòu)筑攻城土山高壘之法，只有

呂蒙提出不同看法，說“構(gòu)筑土山高壘必須經(jīng)過好多天才能完成，等

到那時(shí)，敵人的城防已經(jīng)整修加固，外部的救兵必將趕到，該城就無

法攻破了。況且我軍是趁著雨季從水道而來，倘若在此停留而耽擱時(shí)

日，上漲的江水必將退盡，返回時(shí)道路就會(huì)非常艱難，我覺得這是很

危險(xiǎn)的。據(jù)我觀察，現(xiàn)今該城并不是很堅(jiān)固，憑借我軍銳不可當(dāng)?shù)氖?/p>

氣，從四面實(shí)施圍攻，不用多久就可破城，然后趁著水位高漲而還軍，

這才是全勝無損之策啊?！眳侵鲗O權(quán)聽后采納了他的意見。呂蒙就推

薦甘寧擔(dān)任登城都督，率兵進(jìn)攻在前，呂蒙率領(lǐng)精銳主力隨后跟進(jìn)。

天剛亮?xí)r吳軍發(fā)起進(jìn)攻，呂蒙手持鼓槌擂鼓督戰(zhàn)，士兵們個(gè)個(gè)龍騰虎

躍，奮勇登城，僅到吃早飯時(shí)候就攻克了該城。接著不久，魏將張遼

率領(lǐng)援兵到夾石，聽說皖城已被攻破，不得不率兵退回。孫權(quán)為了獎(jiǎng)

賞呂蒙此戰(zhàn)所建功勛，當(dāng)即任命他為廬江太守。

（《百戰(zhàn)奇略》）

材料二：

唐太宗問：”《司馬法》上說：'國家雖然強(qiáng)大，樂兵好戰(zhàn)就必定

滅亡；天下雖然太平，安恬忘戰(zhàn)則必有危險(xiǎn)。'這里講的也是攻守統(tǒng)

一的道理嗎？”

李靖回答說：“凡是有國有家的，怎么能不講求攻守之道呢？所

謂進(jìn)攻，不僅僅是指攻打敵人的城池和軍陣，還必須擁有瓦解敵人軍

心的方法。所謂防守，也不是僅僅指完善營壘的守備，鞏固營陣的防

御，還必須保持旺盛的士氣，待機(jī)破敵。這從大的方面來說，是做國

君的應(yīng)該熟諳的道理；從小的方面來說，是做將領(lǐng)的必須掌握的方法。

能夠瓦解敵人的軍心，這就是所謂的知彼；能夠保持己方旺盛的士氣，

這就是所謂的知己C”

唐太宗說：”的確如此，我每逢臨陣對(duì)敵，總是先分析敵人的作

戰(zhàn)企圖與我方的作戰(zhàn)意圖誰更審慎周密，然后敵人作戰(zhàn)企圖是否高明,

就可以知道了；察明敵人的士氣與我軍的士氣誰更旺盛，然后我方能

不能奪取勝利，就可以知道了。所以說知彼知己是兵家所必須掌握的

重要原則?，F(xiàn)在的將領(lǐng)，即使不了解敵人，但如果能夠做到了解自己，

怎么還會(huì)失利呢？”

李靖說：“孫武所說的‘先創(chuàng)造自己不會(huì)被敵人戰(zhàn)勝的條件'，這

便是知己；’等待捕捉能夠戰(zhàn)勝敵人的機(jī)會(huì)'，這就是知彼。孫武又說：

'不會(huì)被敵人戰(zhàn)勝的主動(dòng)權(quán)操在自己的手中，能否戰(zhàn)勝敵人則取決于

敵人是否有隙可乘C我時(shí)刻不敢違背這些警戒?！?/p>

（《唐太宗李衛(wèi)公問對(duì)》）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

浪淘沙

陳著

有約泛溪篷，游畫圖中。沙鷗引入翠重重。認(rèn)取抱琴人住處，水

淺山濃。一笑兩衰翁，莫惜從容。甕酷①灰芋雪泥慈②。直到梅花

飛過也，桃李春風(fēng)C

【注】①酷：酒。②菸：白菜。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.沙鷗自在飛翔，引著詞人漸入山水深處；“翠重重”描繪出景

色的層次和色彩。

B.詞的上片寫得頗為輕靈，泛舟溪上，抱琴人住處，水淺山濃，

亦含隱逸之趣。

C.“衰翁"指年老男子，詞人以哀傷口吻稱呼自己與友人，頗有

年華不再的感嘆。

D.“甕酷灰芋雪泥慈”寫出詞人與老友享用薄酒蔬菜的愉悅，

氣氛融洽，畫面溫馨。

16.請(qǐng)簡要賞析“直到梅花飛過也，桃李春風(fēng)、

【答案】15.C16.①意象優(yōu)美。“梅花”“桃李”春風(fēng)”營造

出一種優(yōu)美的意境。②意蘊(yùn)豐富。這兩句既寫出了季節(jié)的更替，還

寄寓著對(duì)春天的期盼。③心境曠達(dá)。詞人以樂觀的心態(tài)面對(duì)時(shí)間的

流逝和生命的變遷°

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。

C.“哀傷”年華不再的感嘆”皆不準(zhǔn)確。“一笑兩衰翁，莫惜從容

”寫出兩位老友內(nèi)心的灑脫與曠達(dá)。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。

①意象優(yōu)美。選擇了“梅花”“桃李”春風(fēng)”等美好的意象，描寫

春風(fēng)桃李，梅花飛過，意境優(yōu)美。

②意蘊(yùn)豐富。“梅花飛過”寫初春之景，“桃李春風(fēng)”就是盛春的

景象，這兩句既寫出了季節(jié)的更替，還寄寓著對(duì)春天的美好期盼。

③心境曠達(dá)。以春風(fēng)桃李，梅花飛過作結(jié)，以景結(jié)情，詞人用動(dòng)

景含蓄表達(dá)了詞人樂觀的心態(tài)以及對(duì)生命變遷的感悟。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《詩經(jīng)?大雅》中“靡不有初，鮮克有終”與《諫太宗十思

疏》中“、”兩句的意思相近。

（2）杜甫在《登岳陽樓》中“、"二句，寫出

了洞庭湖的磅礴氣勢(shì)和恢宏氣象。

（3）語文老師組織同學(xué)們圍繞“古詩詞中的意象”進(jìn)行研究性

學(xué)習(xí)，某小組以“潮”作為研究對(duì)象選擇詩句，如“—,

_____________O

【答案】①.有善始者實(shí)繁②.能克終者蓋寡③.

吳楚東南拆④.乾坤日夜浮⑤.春江潮水連海平⑥.

海上明月共潮生（潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸/山圍故國周遭在，潮打

空城寂寞回/春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞：繁、寡、拆、乾坤、生。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

洛南和丹鳳相接的地方，橫亙著無盡的山嶺，蜿蜿蜒蜒，成幾百

里地。①大凡群山有勢(shì)，眾水有脈，四面八方的客山便一起向莽嶺奔

趨了?；乇幘鸵娝鳎叨?，三十里，水邊才有了一戶兩戶人

家。人家門前屋后，綠樹細(xì)而高長，向著頭頂上的天空擁擠，那極白

凈的炊煙也被拉直成一條細(xì)線。而在懸崖險(xiǎn)峻處，樹皆怪木，枝葉錯(cuò)

綜，密密匝匝，使其溝壑隱而不見：白云又忽聚忽散，時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近，幽

幽冥冥，如有了神差鬼使。山崖之間常會(huì)夾出流水，轟隆隆瀉一道瀑

布。潭下卻寂寂寞寞，水草根泛出的水泡，浮起，破滅，全然Ao

而路呢，忽而爬上崖頭，忽而陷落溝底。常常要走投無路了，又常常

一步過去，卻B,別一個(gè)境界。②莽嶺山脈將兩個(gè)縣截然分開，

使得兩縣靠得如此近，來往又如此遠(yuǎn)！出奇地是就在莽嶺主峰左四十

里的地方，竟有一條溝接通了兩縣的隔閡。③溝里十六家分兩縣戶口，

但丹鳳人住的有洛南的地，洛南人耕的有丹鳳的田。十六戶人家，幾

乎不知他們都是住在哪里，偶爾轉(zhuǎn)過山嘴，一個(gè)黑石崖縫里就長出一

摟粗的老松來，老松之后，那突出而空懸的巖石下，突然就有了人家，

房頂卻是有前半邊，沒后半邊，那半邊就是石巖，屋地也一半是土,

一半是鑿入的石洞，凡到此者，無不Co④隨

著過往行人多了起來，十六戶人家又共同籌資修起山路，他們說「這

條溝說不定還要修火車呢！"

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.“古書上講：山深如海；真是越走越深不可測(cè)?！边@句話出

現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.①處B.②處C.③處D.④處

20.請(qǐng)簡要分析文中劃線句子的語言特點(diǎn)及表達(dá)效果。

【答案】18.A無聲無息/悄無聲息

B峰回路轉(zhuǎn)

C瞠目結(jié)舌19.B

20.①以短句為主，句式參差錯(cuò)落，節(jié)奏明快，語言形象生動(dòng)。

②運(yùn)用疊詞，音韻和諧，渲染氛圍，增強(qiáng)表達(dá)效果。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A處說到“潭下卻寂寂寞寞”，所以水草根泛出的水泡，浮起，

破滅，一點(diǎn)聲音也沒有，可用“無聲無息”或“悄無聲息”?！盁o聲無

息”，沒有聲音和氣息。形容沉寂，不為人知。“悄無聲息”，形容沒

有聲音或聲音很輕。

B處是說山上的路，常常感覺要走投無路了，但常常是一步過去

就有有了路，可用“峰回路轉(zhuǎn)”，形容山峰、道路曲折迂回。

C處是說到這里的人，看到這樣的房屋，沒有不感到驚訝的，可

用“瞠目結(jié)舌”?！癊堂目結(jié)舌”，瞪眼翹舌說不出話來，形容人窘迫或

驚呆的樣子。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位能力。

放在②處，是對(duì)前文路的蜿蜒曲折的總結(jié)，銜接更緊密。

故選B。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)語句語言特點(diǎn)及表達(dá)效果的把握能力。

“樹皆怪木"枝葉錯(cuò)綜''”密密匝匝”時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近”“幽幽冥冥”運(yùn)用

的都是短句，所以畫橫線的句子以短句為主，長短句交錯(cuò)，句式參差

錯(cuò)落，節(jié)奏明快，語言形象生動(dòng)。

“密密匝匝”“幽幽冥冥”運(yùn)用了疊詞，音韻和諧，并且渲染了幽

深險(xiǎn)峻的氛圍，增強(qiáng)表達(dá)效果。

（二）語言文字運(yùn)用n（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在眾多關(guān)于心臟的疑難雜癥中，有一種讓人聽起來匪夷所思，自

帶有“浪漫”氣息的疾病，叫作“心碎綜合征”，然而這種病卻沒有

它的名字那么浪漫，更多的是危險(xiǎn)與遺憾。

心碎是一種情緒問題，是一種極其悲傷抑郁的感受，在心理學(xué)領(lǐng)

域，心碎可以說是一種持久的焦慮情緒，受大腦所控制，①？

眾所周知，大腦是情緒的中心，情緒產(chǎn)生和處理是一個(gè)復(fù)雜的過程,

由大腦的不同部分負(fù)責(zé)。但這不代表情緒只會(huì)對(duì)大腦產(chǎn)生影響。我們

常說的“我的心都要碎了“不單是對(duì)難過情緒的夸張表述，而是確有

其事一一人在難過時(shí)，確實(shí)會(huì)感覺到心痛。避免患上“心碎綜合征"

的最佳辦法就是做好情緒管理，②,可以選擇合

適的方式釋放壓力，讓自己盡快走出來，從而提高對(duì)應(yīng)激事件的心理

承受能力。經(jīng)常給自己營造積極的心理暗示，③,

還能提高辦事效率，形成良性循環(huán)。

“心碎綜合征”雖然是可逆的，但也可能會(huì)復(fù)發(fā)，復(fù)發(fā)率低于

15%。科學(xué)合理地進(jìn)行情緒管理，可以幫助我們擺脫負(fù)面情緒，讓心

臟不再“易碎”！

21.請(qǐng)分析兩處畫線詞語中雙引號(hào)用法的不同。

22.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連

貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。

【答案】2L①第一處表示特殊含義（否定），表示這種疾病名

字聽起來美好，實(shí)際上具有危險(xiǎn)和遺憾。②第二處表示突出強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)

調(diào)心臟不再脆弱。

22.①為什么心碎會(huì)影響心臟呢（為什么心碎會(huì)心痛呢）②當(dāng)

陷入負(fù)面情緒時(shí)③不僅對(duì)心理健康大有裨益

【解析】

【21題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

第一處，“浪漫”本指充滿幻想，富布詩情畫意。此處修飾疾病，

表示這種疾病名字匚斤起來美好，實(shí)際上給人類帶來的是危險(xiǎn)和遺憾,

引號(hào)表示特殊含義，含有否定意味。

第二處，“易碎”，容易破碎。此處呼應(yīng)“心碎綜合征”，表示突

出強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)心臟不再脆弱。

【22題詳解】

木題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①后文解釋心碎和心臟的關(guān)系及心臟會(huì)痛的原因，故此處應(yīng)填

“為什么心碎會(huì)影響心臟呢”或“為什么心碎會(huì)心痛呢二

②后面是“做好情緒管理”的具體做法，結(jié)合“釋放壓力，讓自

己盡快走出來”可知是陷入了負(fù)面情緒，應(yīng)填“當(dāng)陷入負(fù)面情緒時(shí)”。

③此處是總結(jié)句，是對(duì)心理積極暗示益處的總結(jié)，和“還能提高

辦事效率，形成良怛循環(huán)”為遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)是有益心理健康，應(yīng)填“不

僅對(duì)心理健康大有裨益”。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

在科幻電影《回到未來》中，布朗博士說：“路？我們想去哪就

去哪，在我們要去的地方，不需要路J說完便乘著他的時(shí)光機(jī)車飛

去了。

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】例文：

于無路處破荊棘，于開路后篤前行

科學(xué)家布朗博士對(duì)“路”的深刻認(rèn)知鞭辟入里，值得吾輩深思。

布朗博士將尋路、擇路和行路解釋為了路由心生，敢于開路，篤行不

輟。故曰：為了避免所行誤入歧路，吾輩當(dāng)于心中所向辟路，在所開

之路篤行，方可行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

何謂路？“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”是曲折的山中之路,

“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”是人生的求索之路，砂石壘成，

志向所積，皆為路。尋路者，無異于山中的攀登者、諸君當(dāng)著“謝公

屐“，不做莽撞行走客，努力開路。任天下熙熙攘攘，探路之心風(fēng)清

月朗。

故曰：凡有所思，路在腳下；心無所愿，殆不成路。

史鐵生遭遇了雙腿癱瘓的厄運(yùn)，腳下無路，他的心智卻在漫長的

輪椅生涯中扶輪問路，緊握手中的筆，探尋生命的意義；蘇子的人生

沒有成為立德立功立言三不朽的圣人，身如不系之舟的心有所愿，在

黃州惠州脩州問成“路”，從廟堂之高，到江湖之遠(yuǎn)，心中有路的人

生不追求人人艷羨的終點(diǎn)，他們?nèi)松囊饬x不止在于抵達(dá)，更在于行

走。原來，“一個(gè)能夠升起月亮的身體，必然馱住了無數(shù)次日落J

故曰：何懼荊棘之處無路可走，敢于嘗試，敢于開路，方前行有

向。

“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上

本沒有路，走的人多了，也便成了路”。這是魯迅在作品《故鄉(xiāng)》中

并不因此消沉、悲觀，而是寄希望于未來和下一代的宣言。簞路藍(lán)縷，

以啟山林，這是先賢開路的決絕和勇氣，更是民族走上復(fù)興之路的信

心和實(shí)踐。面對(duì)西方技術(shù)卡脖子而“鉆不透''的海底，萬步炎自學(xué)理

論、自造零件、自建機(jī)械，一步步掌握制造深海鉆機(jī)的“密碼”，開

辟深海鉆探之路；面對(duì)深中通道初建時(shí)“不讓靠近，不讓拍照”的封

鎖，金文良率隊(duì)研發(fā)，形成了具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的科研成果，“超能

力”之路背后是“中國創(chuàng)造”的全面發(fā)力。“百年未有”之大變局下，

科技創(chuàng)新者揚(yáng)自主之帆，將創(chuàng)新熔鑄進(jìn)祖國的海疆中。終于，“天工

人巧日爭新”的決心突破了重重封鎖，中華民族的脊梁在新時(shí)代傲然

挺立。于青年，不必為生命中的未知過分哀慟，只要有一顆堅(jiān)韌的心，

命運(yùn)的月光自會(huì)為堅(jiān)毅的前行者照亮長夜的路。

故曰：青年于世，當(dāng)在擇路之后實(shí)干不輟，勇往直前。

怨天尤人的淚水只會(huì)讓本就泥濘的道路更加潮濕，面對(duì)坎坷的宿

命，我們應(yīng)如先賢一樣：經(jīng)由芒草萋萋的坂壁，直向峰頂。于是，近

代化的坎坷之路中，洋務(wù)派主張“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的器物之用，

“戊戌六君子”以血效西方，高呼“德先生”和“賽先生”的新文化

的倡導(dǎo)者卷起時(shí)代的浪潮。南湖嘉興的小小游船上的會(huì)議在風(fēng)雨如晦

的年代里不值一提，卻在后來道路的摸索中成為民族騰飛的現(xiàn)實(shí);“脫

貧攻堅(jiān)”的壯舉在人類歷史上留下了濃墨重彩的一筆，轟轟烈烈的發(fā)

展之路，離不開“一枝一葉總關(guān)情”的踏實(shí)篤行。故曰：“沒有比腳

更長的路，沒有比人更高的山。”人生存有無限可能，締造奇跡的不

總是浴火的鳳凰，所以，請(qǐng)勇敢地、踏實(shí)地走好人生的每一步路，為

生命撐起更高的天空。

如瓦上霜的塵世中，青年更應(yīng)留意現(xiàn)在的道路并非坦途，其同樣

荊棘叢生?？萍及l(fā)展之路上，人工和智能多有思辨；社會(huì)進(jìn)步之路上，

越來越步入“深水灘”。青年是探路者，也是尋路者，更是拓路者。

路在何方，路在腳下。但是，腳下之路并非一成不變，我們既要敢于

離岸行遠(yuǎn)，追求前路，也要常?；仡^，審視來時(shí)的道路。

“霧打濕了我的雙翼，可風(fēng)卻不容我再遲疑?！痹诓祭什┦恐?/p>

下，尋路、擇路和行路對(duì)吾輩更有方向。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

材料選取了電影《回到未來》的一個(gè)片段，要想準(zhǔn)確題意，重點(diǎn)

要分析布朗博士所說的話和所做的行為。對(duì)于材料，考生可以有以下

幾個(gè)思考：

1.“路”，無論是在電影的真實(shí)情境中，還是作文材料中，“路”

用的都是本意，指往來通行的地方，是實(shí)際存在的道路。在審題時(shí)要

注意引申，真的沒有"路''嗎？其實(shí)不然，時(shí)光機(jī)車只不過飛在空中，

沒有行進(jìn)在常規(guī)意義上的道路上，但時(shí)光機(jī)車飛行的軌跡難道不是

“路”嗎?“天路”也是“路”，因此，常規(guī)意義的“路”不存在,但

引申意義下的“路”一定存在。那具體這條引申意義上的“路”在哪

里？那就需要重點(diǎn)關(guān)注“我們想去哪就去哪，

2.“我們想去哪就去哪二材料中布朗博士所說的話是電影中的

最后一句臺(tái)詞,原句是“RoadsWherewerregoingwedon'tneed...

roads\仔細(xì)分析，忠實(shí)于原臺(tái)詞，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原臺(tái)詞中并沒有“我

們想去哪就去哪”的意思，材料在翻譯臺(tái)詞時(shí)稍微進(jìn)行了引申，因此，

從審題出發(fā)，就應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注此句?！拔覀兿肴ツ睦锞腿ツ睦?意思自

己想去的地方就是指前行的方向，再結(jié)合第一點(diǎn)的問題“路在哪里？”

最佳立意就出來了：心之所向，路之所在。

3.“想去的地方不需要路”，說明我們有目標(biāo)有理想之后要敢于

嘗試，敢于開路；“乘著他的時(shí)光機(jī)車飛去了”說明對(duì)路的追尋應(yīng)該

實(shí)干，當(dāng)在擇路之后實(shí)干不輟，勇往直前。

綜上所述，此道作文題的最佳立意方向就是論述理想、信念、追

求等對(duì)現(xiàn)實(shí)的引領(lǐng)作用，要在理想信念的指引下敢于去嘗試，敢于開

路，并在選擇道路之后要實(shí)干不輟，勇往直前。

具體寫作時(shí)，考生可以簡單引述材料內(nèi)容，提出觀點(diǎn)：于無路處

破荊棘，于開路后篤前行。接著，結(jié)合材料，討論“路”的內(nèi)涵，同

時(shí)指出“凡有所思，路在腳下“，結(jié)合具體例子闡述每個(gè)人的“路”

存在于人們想要去往的地方。然后辯證地提出，對(duì)于“無路可走”的

情況，就要敢于嘗試，敢于開路，比如近代的魯迅走出一條獨(dú)特的救

國救民的路，比如中國走出中國特色社會(huì)主義道路等等。最后指出青

年于世，應(yīng)當(dāng)在擇路之后實(shí)干不輟，勇往直前。

立意：

1.于心中所向辟路。

2.在所開之路篤行，方行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

3.心所想為路之向，擇路為行路之基。山東省濟(jì)南中學(xué)2024屆

高三第二次高考模擬考試

語文

本試卷共23題，滿分150分?？荚?用時(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.請(qǐng)將選擇題答案寫在答題卷內(nèi)或者學(xué)校提供的機(jī)讀卡上。每題

選出答案后，學(xué)?？忌?B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂

黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。

2.非選擇題，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卷上作答,

答案必須寫在答題卷各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不

按以上要求作答的答案無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

疫苗和疫苗接種法的基本理論和方法最早是我國發(fā)明的，并在治

病實(shí)踐中得到了廣泛運(yùn)用。對(duì)抗天花病毒的“時(shí)苗”，是北宋時(shí)期發(fā)

明的，時(shí)稱“痘苗”。明代發(fā)明了更為安全的“熟苗"。

在隆慶年之前，明朝暴發(fā)了一場(chǎng)大規(guī)模的天花瘟疫，致死率竟然

高達(dá)8096以上?！凹尉讣孜缒甏?，痘毒流行，病死者什（十）之八九J

正是這場(chǎng)天花的大流行，促成了熟苗種痘法的推廣。明代醫(yī)生在大規(guī)

模接種痘苗的過程中，通過正反方面的實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明了

“熟苗”接種法?！斗N痘新書》記載：“種痘者八九千人，其莫救者，

二三十耳J就是說用“熟苗”接種，八九千人中不能救治的僅有二三

十人。顯示出這種接種技術(shù)對(duì)預(yù)防天花的安全高效。

18世紀(jì)初，預(yù)防天花的人痘接種法被引入歐洲。英國醫(yī)師愛德

華?金納創(chuàng)造了第一個(gè)生物制品一一牛痘疫苗。19世紀(jì)巴斯德制作

出更加有效的現(xiàn)代疫苗，給人接種達(dá)到預(yù)防目的。雖然大規(guī)模的現(xiàn)代

疫苗制劑是由西方發(fā)明普及的，但疫苗和接種疫苗最初理論和基本方

法是我們祖先發(fā)明的。

中國古代人民在長期與疾病斗爭的過程中，觀察到有些患過傳染

病而康復(fù)的人，一般不再患同樣的疾病，于是他們用物理方法（如搗

碎、研磨）處理發(fā)病個(gè)體的組織臟器制成最原始的疫苗。早在公元4

世紀(jì)初，東晉葛洪所著《肘后方》中，就有關(guān)于防治狂犬病的記載,

其中“治卒瑚犬凡所咬毒方”有云：“仍殺所咬犬，取腦敷之，后不

復(fù)發(fā)。"殺掉咬人的狂犬，以其腦漿敷于被咬處，體現(xiàn)了“以毒攻毒”

的思維方式。n世紀(jì)中國就有接種人痘獲得成功的例子，17世紀(jì)逐

漸普及。早期人痘接種，使用的都是人身上自然發(fā)出的天花的痂，人

們把它叫"時(shí)苗”。由于“時(shí)苗”毒性很大，不能百分之百保證被接

種者的生命安全，“苗順者十無一死，苗兇者十之八存”。因此，后來

人們又發(fā)明了“熟苗”接種之法。所謂“熟苗”指的是以接種發(fā)出來

的痘作為種苗，經(jīng)過“養(yǎng)苗”“選煉”，連續(xù)種七代后，火毒汰盡，用

來給健康人種就非常安全了?！斗N痘新書》記載：“種痘者八九千人,

其莫救者二三十耳J法國哲學(xué)家伏爾泰這樣高度贊揚(yáng)人痘接種：“我

聽說100年來，中國人一直就有這樣的習(xí)慣；這是被認(rèn)為全世界最聰

明、最講禮貌的一個(gè)民族的偉大先例和榜樣?！?/p>

（來自《疫苗最早起源于中國》）

材料二：

巴斯德認(rèn)為傳染病的微生物在特殊的培養(yǎng)之下可以減輕毒力，變

成防病的疫苗。因此他大膽地從一位五歲狂犬病患者身上采集唾液稀

釋后注射到兔子體內(nèi)，兔子相繼發(fā)病死去。巴斯德又接著采集這些死

兔的唾液稀釋后繼續(xù)注射到其他健康兔子體內(nèi)，毫無例外這些兔子也

都死掉了。如此重復(fù)試驗(yàn)100多次后，他打開病兔子的腦殼，提取病

原菌并進(jìn)行培養(yǎng)，稀釋成不同濃度繼續(xù)給兔子試驗(yàn)。

到將“毒性最弱的病菌液”注射于狗，這只狗在28天后恢復(fù)正

常。隔一段時(shí)間后，又給這只狗注射“毒性最強(qiáng)的病菌液”，這只狗

成功地活了下來。巴斯德推論出狂犬病病毒應(yīng)該都集中于神經(jīng)系統(tǒng),

因此他大膽地從病死的兔子身上取出一小段脊髓，懸掛在一支無菌燒

瓶中，使其“干燥”。將干燥后的脊髓和蒸儲(chǔ)水混合注入狗的身體，

狗都神奇的活了下來。這只狗的存活堅(jiān)定了巴斯德疫苗研制的信念。

巴斯德二百多年前發(fā)明的疫苗，為其他一系列現(xiàn)代疫苗的發(fā)展奠定了

基礎(chǔ)，開創(chuàng)了人類防治傳染病的新時(shí)代。

（選自《第一支疫苗怎么誕生的》）

材料三：

但是，該怎么研究人病毒呢？科學(xué)家們有時(shí)依靠的是人的英雄主

義精神。著名的美國軍醫(yī)沃爾特?里德招募志愿者，讓他們被最近吸

過黃熱病患者血的蚊子叮咬，證明了黃熱病是由蚊子攜帶的一種病毒

引起的。里德的同事杰西?拉齊爾就是在1900年那次具有決定性意

義的實(shí)驗(yàn)中感染身故的。

（來自《疫苗競(jìng)賽：人類對(duì)抗疾病的代價(jià)》梅雷迪絲?瓦德曼著，

羅爽譯）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.中國古代人民能用物理方法制成最原始的疫苗，體現(xiàn)了中國

人與疾病斗爭的智慧。

B.中國人痘接種歷史悠久，并發(fā)明了成功率高的“熟苗”接種法,

這些得到伏爾泰贊揚(yáng)。

C.巴斯德意識(shí)到病菌的存在，全程使用生物技術(shù)反復(fù)試驗(yàn)，并

成功研制出狂犬病疫苗。

D.巴斯德的試驗(yàn)為后世疫苗研制奠定了基礎(chǔ)，其疫苗制作也是

采用以毒攻毒的思維方式。

2.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐材料一主要觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

（）

A.《痘科金鏡賦集解》中寫道，“聞種痘法起于明朝隆慶年間

（1567-1572年），寧國府平縣，姓氏失考，得之異人，丹傳之家，

由此蔓延天下

B.宋代丞相王旦，因孩子均有出天花之疾，遂請(qǐng)人為其幼子王

素種痘，種痘7日后發(fā)熱，12日后結(jié)痂，這成為史料記載最早的人

痘接種成功案例。

C.清代醫(yī)書《御纂醫(yī)宗金鑒》記載用“人痘法”接種天花疫苗,

是將痂或膿汁直接作為痘苗，吹到接種者鼻孔內(nèi)，出癥狀略輕的痘,

從而獲得免疫力。

D.英國的醫(yī)師愛德華?金納通過用牛痘豆?jié){或痘痂接種兒童，

預(yù)防天花，從而創(chuàng)造出來了第一個(gè)生物制品一一牛痘疫苗。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.葛洪關(guān)于防治狂犬病的記載，體現(xiàn)了“以毒攻毒”的思維方

式，可以證明原始疫苗是物理方法制成。

B.因?yàn)椤皶r(shí)苗"毒性大，會(huì)威脅被接種者生命安全，中國古代人

民又發(fā)明了“熟苗”