第8課　《世說新語》二則（解析版）-七年級語文上冊課時同步練（部編版）

《世說新語》二則基礎知識過關1．解釋下列加點的字詞。(1)俄而雪驟：不久，一會兒。(2)撒鹽空中差可擬：相比。(3)未若柳絮因風起：趁、乘。(4)去后乃至：才。2．寫出下列加點的稱謂所指代的人物。(1)即公大兄(謝太傅)(2)尊君在不(陳太丘)(3)待君久不至(客人)(4)君與家君期日中(陳太丘)3．下列語句中有通假字的一項是（B）A．未若柳絮因風起。B．客問元方：“尊君在不？”C．友人慚，下車引之。元方入門不顧。A． 即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。4.下列說法正確的一項是（D）A．《詠雪》一文主要表現(xiàn)的是謝安性格和藹可親，深得人們的尊重。B．《詠雪》側重于表現(xiàn)謝道韞出身名門，身份高貴。C．《陳太丘與友期行》主要批評那些不守信用，沒有禮貌的人。D．兩則故事都側重于表現(xiàn)一些知名人物，他們年少聰慧，才華出眾。能力遷移提升1.下列加點字的注音全都正確的一項是（A）A.太傅(fù)俄而(é)雪驟(zhòu)B.柳絮(xù)凝(níng)韞(rùn)C.無奕女(yì)差可擬(chāi)撒鹽(sǎ)D.欣然(xīng)尊君在不(fǒu)寔(shí)[解析]B項,“韞”應讀“yùn”;C項,“差”應讀“chā”;D項,“欣”應讀“xīn”。2.下列語句的朗讀停頓不正確的一項是（C）A.謝太傅/寒雪日/內(nèi)集B.未若/柳絮/因風起C.陳太丘/與友期行D.君與家君/期日中2.[解析]正確的朗讀停頓應為:陳太丘與友/期行。3．下列說法正確的一項是(C)A．陳太丘不守信用，約好跟朋友出行，結果不等友人來自己先走了。B．陳元方小時候傲慢無禮，竟敢教訓長輩，目中無人。C．小元方能指出父親的朋友“期日中”而“日中不至”是“無信”，“對子罵父”是“無禮”，可見他明白事理，落落大方。D．“友人”之所以“下車引之”，是想哄陳元方帶自己去找他的父親。4．下列句中加點詞語解釋有誤的一項是(A)A．與兒女講論文義(兒子和女兒)B．尊君在不(通“否”)C．俄而雪驟，公欣然曰(高興的樣子)D．友人慚，下車引之(拉)4．【解析】兒女：子侄輩，指年青的一代。5．對“公大笑樂”理解不正確的一項是(D)A．說明謝太傅對兩個答案都表示滿意。B．謝太傅“笑”前喻，而“樂”后喻。C．為“柳絮”一喻而“笑樂”。D．謝太傅認為后一喻沒有前一喻好。在線精讀演練1.課內(nèi)精讀詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（1）解釋下列句子中加點的詞①俄而雪驟（俄而：不久，一會兒）②陳太丘與友期行，期日中（約定）③太丘舍去（離開）④與人期行，相委而去（丟下，舍棄）（1）考查對常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷。①句意為：不久，雪下得大了。俄而：不久，一會兒。②句意為：陳太丘和朋友相約同行。期：約定。③句意為：陳太丘不再等候他而離開了。去：離開。④句意為：和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。委：丟下，舍棄。（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。①這（女孩）就是謝安大哥謝無奕的女兒，是左將軍王凝之的妻子。②日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。②中午了您卻沒有到，這就是沒有信用；對著小孩子的面罵他的父親，這便是沒有禮貌。【解析】本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。①中解釋下列詞語或根據(jù)所給意思寫出詞語語有無奕女：指謝道韞（yùn），東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無奕，指謝奕，字無奕；句意為：這（女孩）就是謝安大哥謝無奕的女兒，是左將軍王凝之的妻子。②中解釋下列詞語或根據(jù)所給意思寫出詞語語有則：就；句意為：中午了您卻沒有到，這就是沒有信用；對著小孩子的面罵他的父親，這便是沒有禮貌。（3）“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛紛”，你認為哪個更好？為什么？你還能說出一個形容飛雪的好比喻嗎？雪的顏色和下落的姿態(tài)與鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中飛舞，呈上揚狀態(tài)，與雪的飄舞方式不同，這樣看起來是“撒鹽空中”比較好。認為“柳絮”比較好，是因為這種比喻給人以春天即將到來的感覺，意蘊強，有美感，著是“撒鹽空中”所缺乏的。言之有理即可。雪，像蒲公英，似鵝毛，如蘆花，在天空中宛然飄飛！飛雪，猶如美麗的小蝴蝶，扇動著翅膀，隨著和風，四處飄然！【解析】本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意，理解相關的語句，分析其含義即可。雪的顏色和下落的姿態(tài)與鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中飛舞，呈上揚狀態(tài)，與雪的飄舞方式不同，這樣看起來是“撒鹽空中”比較好。認為“柳絮”比較好，是因為這種比喻給人以春天即將到來的感覺，意蘊強，有美感，著是“撒鹽空中”所缺乏的。言之有理即可。（4）《陳太丘與友期》中，“友人慚，下車引之”，而“元方入門不顧”，你怎樣理解元方的行為？（4）元方看似無理的行為，表達了對父親友人不守信用的強烈鄙視，人無信不立，這也告誡了人們不守信用的人是得不到人尊敬的。不對的是，違背了中國傳統(tǒng)美德中的尊敬長輩。言之有理即可?！窘馕觥看祟}考查的是對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力的。屬于開放性試題，答案不唯一，設想合理即可。2.課外拓展閱讀下文，回答問題。陳子經(jīng)①，嘗作《通鑒續(xù)編》，書宋太祖廢周主為鄭②，雷忽震其幾。子經(jīng)厲聲曰：“老天便打折陳桱之臂，亦不換矣?！焙笕?，子經(jīng)因晝寢，夢至一所，類王者居。有人入報：“陳先生至矣！”其中坐者衣黃袍，起坐待之，曰：“朕何負於卿，乃比朕于篡③邪？”子經(jīng)心知其宋祖，對曰：“陛下欲臣死，即死耳。史貴直筆④，不可易也?！彼祗@寤。（選自《古代小說鑒賞辭典》上海辭書出版社有刪節(jié)）【注釋】①陳子經(jīng)：陳桱，明初史學家。②宋太祖廢周主為鄭：宋太祖發(fā)動陳橋兵變?nèi)〉谜啵瑥U周主為鄭王。③比朕于篡：把我與篡位者等同。④史貴直筆：史官貴在秉筆直書，無所避忌。1．解釋下列加點詞語在文中的意思。（1）子經(jīng)因晝寢（睡覺）（2）不可易也（改變）【解析】這道題目考查的是文言文中重點字詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項，只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。注意識記“寢（睡覺）、易（改變）”這些常在文言文中出現(xiàn)的詞語的意思。2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。陛下欲臣死，即死耳。2.陛下想要臣死，臣立刻就死罷了?！窘馕觥勘绢}考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意解釋下列詞語或根據(jù)所給意思寫出詞語語，一定要翻譯到位。注意以下關鍵詞語的意思：“欲”，想要；“即”，立刻?！军c撥】翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1．語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）2．落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展。3．這個故事借夢境塑造了陳子經(jīng)怎樣的形象？3.正直，秉筆直書，無所避忌的大無畏精神?！窘馕觥勘绢}考查評價人物形象。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉行具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進行概括。根據(jù)文中“史貴直筆，不可易也”的意思“史官貴在秉筆直書，無所避忌，不可以改變”可知陳子經(jīng)是一個正直，秉筆直書，具有無所避忌的大無畏精神的人。閱讀下面的文言文，完成下列小題。金圣嘆先生傳【清］廖燕①先生金姓，采名，若采字，吳縣諸生也。為人倜儻高奇，俯視一切。好飲酒，善衡文，評書議論皆發(fā)前人所未發(fā)。時有以講學聞者，先生輒起而排①之，于所居貫華堂設高座，召徒講經(jīng)。經(jīng)名“圣自覺三昧”，稿本自攜自閱，秘不示人。每升座開講，聲音宏亮，顧盼偉然。凡一切經(jīng)史子集箋疏訓詁，與夫釋道內(nèi)外諸典，以及稗官野史、九彝八蠻之所記載，無不供其齒頰，縱橫顛倒，一以貫之，毫無剩義。座下緇白四眾②，頂禮膜拜，嘆未曾有。先生則撫掌自豪，雖向時講學者聞之，攢眉浩嘆，不顧也。②鼎革后③，絕意仕進，更名人瑞，字圣嘆，除朋從談笑外，惟兀坐④貫華堂中讀書著述為務?；騿枴笆@”二字何義，先生曰：“《論語》有兩‘喟然嘆曰’，在顏淵為嘆圣，在與⑤點則為圣嘆。予其為點之流也！”所評《離騷》《南華》《史記》、杜詩、《西廂》《水滸》，以次序定為六才子書，俱別出手眼。③先生歿，效先生所評書，如長洲毛序始、徐而庵，武進吳見思、許庶庵為最著，至今學者稱焉。④予過吳門，訪先生故居，而莫知其處。因為詩吊之，并傳其略如此云。（選自《二十七松堂集》，有刪改）【注釋】①排：批駁。②緇白四眾：泛指聽眾。③鼎革后；入清后。④兀坐；獨自靜坐。⑤與：贊同。4．請用斜線（/）標出下面句子的朗讀停頓。（共兩處）以次序定為六才子書4.以次序/定為/六才子書[解析]本題考查文言文語句的朗讀節(jié)奏。文言文朗讀節(jié)奏的劃分首先要根據(jù)音節(jié)，其次要根據(jù)句子的語法關系，再次要根據(jù)句子的意義。5．請寫出下列句子中加點詞的意思。（1）好飲酒，善衡文：喜歡（2）鼎革后，絕意仕進：斷絕（3）或問“圣嘆”二字何義：有人（4）因為詩吊之：寫[解析]本題考查文言詞語的含義。解釋文言詞語的含義要聯(lián)系句子的語境，注意詞語的特殊用法和一詞多義的現(xiàn)象。如第(4)句中的“為”為實義動詞，要根據(jù)具體的語境才能解釋。6．請用現(xiàn)代漢語寫出第②段畫橫線句的意思。除朋從談笑外，惟無坐貫華堂中讀書著述為務。6.除了和親人朋友談笑之外，只是獨自端坐貫華堂中，把讀書著述作為追求。[解析]本題考查文言句子翻譯的能力。在文言文翻譯過程中，必須遵循字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主的原則，做到文從字順。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實。7．閱讀第①段，回答問題。（1）哪一句話高度概括了金圣嘆的性格特點？(1)為人倜儻高奇，俯視一切。好飲酒，善衡文，評書議論皆發(fā)前人所未發(fā)?！窘馕觥靠疾楹Y選、整合信息的能力。本文為金圣嘆的傳記，傳記在寫法上以記敘為主，評論人物的性格則是議論性的句子。因此，解答此題時，可從文章的開頭和結尾選擇議論句。（2）指出畫波浪線句子的作用。(2)這是寫聽眾的表現(xiàn)，從側面襯托傳主的形象。[解析](2)題考查句子的作用。此句描寫座下聽眾的反應是運用側面襯托的手法來表現(xiàn)人物。8.縱觀全文，闡述作者為金圣嘆作傳的緣由。8.作者對金圣嘆的評點推崇備至；對金圣嘆倜儻高奇、俯視一切的性格特點無比敬佩；對金圣嘆在鼎革后，絕意仕進的氣節(jié)心靈相通。[解析]本題考查作者寫作文章的旨意。解答時，要聯(lián)系全文，從文中所記敘的事件中探究人物的精神品性，分析傳記作者與傳主之間的紐帶和關聯(lián)。[參考譯文]先生姓金，名采，字若采，吳縣生員。為人灑脫而不受世俗禮法拘束，高傲奇特，傲視一切。愛好喝酒，善于評論書籍文章，對書籍文章的評論都是以前的人沒有說過的。當時有憑講授學問而聞名的人，先生總是站出來批駁這些人。他在所住的地方貫華堂設置很莊嚴的座位，招收學生講授經(jīng)書。(他所講授的)經(jīng)書名叫《圣自覺三昧》，講稿總是自己帶著自己看，從不公開給別人看。每次到講堂開設講座，聲音非常洪亮，環(huán)顧四周的樣子神采卓異。所有一切經(jīng)史子集、稗官野史所記載的內(nèi)容，沒有不被他引述評論的，議論縱橫捭闔，自始至終都講得極其透徹。座位下面聽講的僧俗侶眾諸色人等都崇拜到了極點，感嘆說從沒有聽過這樣的見解。先生就撫著桌子自我得意，即使以前講學的人聽說了，皺眉長嘆，他也不理會。明清易代后，先生斷絕了做官進取的念頭，改名叫人瑞，字圣嘆。除了和親人朋友談笑之外，只是獨自端坐貫華堂中，把讀書著述作為追求。有人問“圣嘆”二字是什么意義，先生說：“《論語》中有兩次‘喟然嘆曰’，顏淵感嘆孔子，孔子感嘆弟子曾點。我大概是曾點一類的人吧！”(先生)所評論的《離騷》《南華》《史記》、杜詩、《西廂》《水滸》等書，根據(jù)次序編定為“六才子書”，都是有獨到的眼光的。先生死去后，仿效先生所點評的書，像長洲的毛序始、徐而庵，武進的吳見思、許庶庵是其中最著名的，至今還被學者們稱道。我路過吳門，去拜訪先生的故居，然而沒有人知道他的住處。于是我就寫詩來憑吊先生，并寫下像這樣一篇關于他的生平大概的傳記。核心素養(yǎng)培優(yōu)1.學校正開展“傳統(tǒng)文化伴我成長”的語文實踐系列活動。請你參與，并完成相關任務。【活動一】文化論壇?；顒又?，大家對習近平總書記就古代經(jīng)典的一番講話展開了熱議。請閱讀下面材料，結合自己的理解，說說“去中國化”將會帶來怎樣的后果。新聞鏈接：習近平總書記在北師大參觀時說：“我很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從課本中去掉，‘去中國化’是很悲哀的。應該把這些經(jīng)典嵌在學生腦子里，成為中華民族文化的基因。”【活動一】中華民族優(yōu)秀文化得不到有效地傳承和發(fā)揚；青少年的成長就缺少營養(yǎng)豐富的文化食糧；中華民族文化的基因就會有所缺失?！窘馕觥勘绢}目考查的是學生閱讀分析與篩選概括能力。作答此題時，學生應認真讀題，積極