英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)周記五篇

英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)周記五篇英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)周記英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)周記1這一周從學(xué)生轉(zhuǎn)型到教師，我感觸極深，受益匪淺。僅僅一個(gè)版面的內(nèi)容，卻奮身備戰(zhàn)到凌晨一點(diǎn)！第一堂英語(yǔ)課大獲好評(píng)，第二堂課班主任石教師淺笑地對(duì)我豎起大拇指。先稍稍總結(jié)歸納我的實(shí)習(xí)表現(xiàn)：精心的設(shè)計(jì)了教學(xué)導(dǎo)案，臺(tái)風(fēng)不錯(cuò)，教態(tài)自然大方，不慌不忙，親切近人，自信，語(yǔ)言連接緊湊，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，有較好的課程導(dǎo)入方法，獎(jiǎng)管理辦法吸引學(xué)生目光，能與孩子們交流思想，平常知道他們的作業(yè)解習(xí)題及批改，具備教師優(yōu)良的道德情操，嚴(yán)格履行了教師職責(zé)大家一直這么評(píng)價(jià)：第一次上臺(tái)教課，這種水平已經(jīng)是非常不錯(cuò)了。指導(dǎo)教師夸我很老練，讓我稍稍有些成就感。缺點(diǎn)：英語(yǔ)課因不能很好地掌握時(shí)間分配，前部分講解太多，導(dǎo)致內(nèi)容重點(diǎn)不夠突出，及一些小的細(xì)節(jié)問(wèn)習(xí)題等。按照班主任石教師的話就是：假如理論識(shí)再稍講慢一些，就很好了。英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)周記2我在教室白話上還有待提高。對(duì)某些單詞的發(fā)音還要多加練習(xí)，注意如“the”在元音音素前和在輔音音素前的發(fā)音是不同的，還有在發(fā)出課堂指令時(shí)要簡(jiǎn)潔明了。因?yàn)槲覍?duì)課堂指令操作時(shí)還存在著問(wèn)找點(diǎn)專(zhuān)門(mén)的資料要反復(fù)背，以熟練。我決心要勤奮苦練，做到更好。實(shí)習(xí)期間讓我深深領(lǐng)會(huì)到教師的艱苦和責(zé)任感。亦忙亦累，累甚至在回家僅十五分鐘距離的公交車(chē)上都睡著了。有一天上午差不上了三節(jié)課，嗓子都疼得有些嘶啞。但看到那一張張熱情笑臉，看到孩子們跑到我身邊問(wèn)我電話號(hào)碼和ＱＱ號(hào)，看到孩子們拉著我去打羽毛球，看到孩子們樂(lè)呵呵的和我合影，看到孩子們期待我為他們的運(yùn)動(dòng)會(huì)加油，聽(tīng)到孩子們親切的呼我林教師既欣慰，也感動(dòng)。實(shí)習(xí)使我們教育浪漫之旅的第一步，我們只是走出了第一步，于這步，我還是比較滿意的，將來(lái)的路還很長(zhǎng)會(huì)遇到暴風(fēng)雨雪，也許會(huì)遇到我們的絢爛，明媚的陽(yáng)光，但是無(wú)論怎樣，我們都要勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受挑戰(zhàn)，努力去做好個(gè)好教師，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！相信我們一定能行的，將來(lái)我們一定會(huì)成功的！英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)周記英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)周記3課后我走到學(xué)生中間去，問(wèn)他們是否聽(tīng)得懂，有么有什么疑問(wèn)，有沒(méi)有什么意見(jiàn)和建議。他們的反映基本上都說(shuō)聽(tīng)得懂，只是說(shuō)中說(shuō)太多了，應(yīng)該先說(shuō)中文在用英文解釋。因此我下次上課時(shí)就盡量先說(shuō)中文再用英文解釋。以后的每次上課我都會(huì)備好課：備教材、備課標(biāo)、備學(xué)生。我先自己寫(xiě)好教學(xué)導(dǎo)案，與其他組員一起討論，試進(jìn)。同時(shí)在臨睡前，第二天去實(shí)習(xí)學(xué)校的公交車(chē)上，以及上課前五分鐘，我都會(huì)在腦子里的教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)步驟和導(dǎo)師說(shuō)下，讓導(dǎo)師給我意見(jiàn)和建議。我覺(jué)得這點(diǎn)是很重要的。特別使我們對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平不了解。這時(shí)候到時(shí)就會(huì)告訴我：這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生學(xué)過(guò)了，只要復(fù)習(xí)下即可，或?qū)W(xué)生還是新知識(shí)，需要詳細(xì)講。同時(shí)導(dǎo)師們都比較有經(jīng)驗(yàn)，他們了解學(xué)生，知道什么樣的知識(shí)學(xué)生易于接受。所以我每次上課前都會(huì)先請(qǐng)教誨師然后上講臺(tái)。上完課我都會(huì)與導(dǎo)師與其他實(shí)習(xí)生交流，讓他們給我評(píng)價(jià)。再回學(xué)校的車(chē)上，我也會(huì)反思下今天的教學(xué)以及和導(dǎo)師，和學(xué)生的相處況，回到宿舍寫(xiě)下反思日志，反思并總結(jié)歸納一天的情況。反思自己課堂上做得好的地方以及不足之處并想出解決規(guī)定。第二天上課時(shí)我就特別注意提醒自己不要犯同樣的錯(cuò)誤。英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)周記英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)周記4我經(jīng)常去聽(tīng)其他組員的課，把自己的課與他們的進(jìn)行比較，找值得自己學(xué)習(xí)的地方。此外我也參加了英語(yǔ)組的集體備課活動(dòng)。在備課工程中我也積極發(fā)表了自己的一些設(shè)計(jì)想法。有些想法也得到了導(dǎo)師的認(rèn)可和采納。當(dāng)然在與導(dǎo)師的交流中，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)自己的想法和導(dǎo)師的發(fā)生矛盾這是我就會(huì)認(rèn)真地分析矛盾的根源，分析導(dǎo)師的觀點(diǎn)，然后盡量把兩者的精華相結(jié)合。如在上unit11備課時(shí)，我將有一個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)表格格式進(jìn)行，且中間加入別的活動(dòng)，導(dǎo)師師認(rèn)為這樣毀壞了活動(dòng)的上課是我講解的不是很充分，導(dǎo)師通常會(huì)叫一個(gè)好的學(xué)生向我發(fā)問(wèn)，把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充完整。導(dǎo)師很注意板書(shū)的有序性。他說(shuō)因?yàn)閷W(xué)生只有了解了教師的習(xí)慣后，才能更快地吸收知識(shí)。記得有兩天，我因?yàn)槭绿α?，備課不充分，上課時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，導(dǎo)師很莊重的給我指出來(lái)，從那以后我每次上課前就是熬夜，也要把課準(zhǔn)備充分之后才休息。總之對(duì)于導(dǎo)的意見(jiàn)我都會(huì)虛心接受的，我從來(lái)不會(huì)表現(xiàn)出膩煩或不滿的情緒。英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)周記5在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)可以記住每個(gè)學(xué)生的名字，并叫出他們的名字因?yàn)閷W(xué)生會(huì)覺(jué)得假如教師能記住他們的名字，說(shuō)明教師重視他們而且對(duì)于每個(gè)學(xué)生的性格、特點(diǎn)我都洞若觀火。不管是上課發(fā)問(wèn)還是下課交流時(shí)，我是叫他們的名字。班上有一位學(xué)生只有英語(yǔ)不好，其他都很棒，通過(guò)和班主任了解我發(fā)現(xiàn)他是由于不喜歡英語(yǔ)，所以就學(xué)不好英語(yǔ)，因此對(duì)自己就沒(méi)有了信心。于是，我利用晚自修的時(shí)間留下來(lái)給他補(bǔ)課，并引導(dǎo)他漸漸的主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)，中段考試他的成績(jī)提高了十幾分。他自己也很快樂(lè)，在留言中他希望我繼續(xù)關(guān)心他的學(xué)習(xí)。在幫助他的同時(shí)，也有許多其他本來(lái)不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生也主動(dòng)來(lái)辦公室要求一起學(xué)習(xí)。導(dǎo)師都說(shuō)現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，并且成績(jī)也有了進(jìn)步。另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的評(píng)語(yǔ)是很重視的。而且我發(fā)現(xiàn)自己課堂上只會(huì)說(shuō)：*erygood這種評(píng)價(jià)學(xué)生根本不知道自己的優(yōu)點(diǎn)在哪不當(dāng)回事了。因此每一次表彰一定要從詳細(xì)的一點(diǎn)出發(fā)，確確實(shí)實(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表彰。因此我就盡量用各種方式表彰學(xué)生。如改作業(yè)時(shí)，有進(jìn)步的學(xué)生我會(huì)給他們一個(gè)笑臉，或?qū)懀河羞M(jìn)步哦！繼續(xù)努力！無(wú)論如何我都會(huì)想規(guī)定找出他們