春學(xué)案及答案

11《春》學(xué)案學(xué)習(xí)目的1．理解作者及其代表作品；理解并積累文中的生字、新詞。2．能流暢地朗誦并背誦全文；理清文章思緒；體會(huì)比方，擬人等修辭手法的作用。3．體會(huì)作者對(duì)春天無限熱愛的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)本文精確生動(dòng)的用詞，體會(huì)作者清新自然的語言風(fēng)格；2．學(xué)習(xí)作者抓住景物特性，深入細(xì)致多角度觀測(cè)景物的措施。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特性，深入細(xì)致多角度觀測(cè)景物的措施。2、體會(huì)本文構(gòu)思精致，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶厣?。一、課前預(yù)習(xí)1、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫中文。醞釀（）（）抖擻（）應(yīng)和（）黃暈（）liáo（）亮hōng（）托朗rùn（）wǎn（）轉(zhuǎn)2、給下列多音多義字注音并組詞。（）（）（1）漲（2）散（）（）（）（）（3）暈（4）藏（）（）3、根據(jù)解釋寫出對(duì)應(yīng)的詞語。（1）歡歡喜喜的樣子。（）（2）呼喚朋友，招引同伴。（）（3）比方姿態(tài)優(yōu)美。（）（4）舒展、活動(dòng)。（）（5）明朗潤澤。（）（6）多種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。（）（7）一年的計(jì)劃在春季考慮安排。（）4.修辭措施與其他三項(xiàng)不一樣的一項(xiàng)是（）A.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。B.東風(fēng)來了，春天的腳步近了。C.鳥兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，快樂起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉。D.紅得像火，粉得像霞，白得像雪。5．從括號(hào)里選出恰當(dāng)?shù)脑~語，填在橫線上。①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（鬧飛）著。②小草也青得________（刺逼）你的眼。③山________（濕潤朗潤）起來了。④傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光________（烘托烘托）出一片________（安靜沉寂）而和平的夜。6、填空。（1）《春》的作者是，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。作品有詩文集《》，散文集《》《歐游雜記》等。（2）《春》是一篇優(yōu)美的________散文。作者抓住了春天的特點(diǎn)，精確、生動(dòng)地描繪出________的春天特有的景象。抒發(fā)了________之情，體現(xiàn)了作者_(dá)_______的情懷。（3）描寫春花色彩鮮艷的排比句________________________________（4）“春花圖”中想象的句子（5）描寫春雨的全景圖的一句二、課內(nèi)探究一）整體感知課文，思索：1、作者圍繞一種“春”字，寫了哪些方面的內(nèi)容？其中哪一種內(nèi)容寫得最詳細(xì)？你是怎么看出來的？2、文章是怎樣扣住景物特點(diǎn)分層次寫景的？3、文章是怎樣做到情景交融的？二）合作探究1、“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”一句中“仿佛”是________的意思，本句與否運(yùn)用了比方的修辭措施？________?！胺路稹币辉~能否刪去？為何？_______。2、課文的字里行間滲透著作者對(duì)春天的愛慕之情，請(qǐng)結(jié)合下列句子中加線的詞語作簡(jiǎn)要分析。（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（2）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（3）他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。3、比較下邊各組中的兩個(gè)句子，說說哪句體現(xiàn)效果更好，為何？三）合作釋疑古人描寫景物，由于觀測(cè)入微，寫了許多佳句。有的一字傳神，生動(dòng)地體現(xiàn)了某種感受。試指出下列寫春的詩句中的加點(diǎn)字是從人體感覺的哪個(gè)角度寫的。1、春風(fēng)又綠江南岸（）2、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳（）3、踏花歸來馬蹄香（）4、一枝紅杏出墻來（）5、到處聞啼鳥（）6、天街小雨潤如酥（）三、課外作業(yè)一）課內(nèi)精讀閱讀下文，回答如下問題。①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，尚有多種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，快樂起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。1、“醞釀”一詞的原意是：，本文指，還常常用來比方事物。2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自________________，楊柳風(fēng)指的是________________，整個(gè)詩句運(yùn)用了_______的修辭措施，“楊柳風(fēng)”運(yùn)用了_______的修辭措施3、春風(fēng)本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。請(qǐng)給本語段劃分層次，說說作者分別是從什么角度觀測(cè)、描寫春風(fēng)的？（把句子序號(hào)填在橫線上）。①②③④答：（1）寫嗅覺的：________（2）寫聽覺的：________（3）寫觸覺的：________4、這段文字突出體現(xiàn)了春風(fēng)和的特點(diǎn)。二）拓展閱讀春之懷谷張曉風(fēng)春天必然曾經(jīng)是這樣的；從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。那樣?jì)?，那樣敏感，卻又那樣渾沌無涯。一聲雷，可以無端的惹哭滿天的云，一陣杜鵑，可以斗急了一城杜鵑花。一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟出一則白茫茫、虛飄飄、說也說不清、聽也聽不清的絮，每絲飛絮都是一株柳的分號(hào)。反正，春天就是這樣不講理、不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和。春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾后溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，由于長期虔誠的企盼祝禱而漂亮起來。而有關(guān)春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在《詩經(jīng)》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁，千千萬萬在溪畔在江畔浣紗的素手所猛然感到的水的血脈……當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時(shí)候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種快樂的耳語的聲量來為這季節(jié)命名——“春”。鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布記錄數(shù)字。至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去記憶去垂詢。春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。1、“冷面”和“花面”各指什么說的？________________________________________________2、為何說“春天就是這樣不講理，不邏輯”？________________________________________________3、“滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾后溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢”運(yùn)用怎樣的修辭手法？其體現(xiàn)作用是什么？________________________________________________4、為何說“所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家”？這句話體現(xiàn)了作者怎樣的心理感受？________________________________________________5、文中哪句話直接點(diǎn)明了文題“春之懷谷”的含義？________________________________________________6、文章最終一句話有什么深刻含義？________________________________________________7、作者從哪些角度描寫了“春天必然曾經(jīng)是這樣的”？________________________________________________四、學(xué)習(xí)心得家長簽字：第11課《春》參照答案：一、1．潤宛yùnniàng嘹烘hèzhǎng（漲價(jià)）sǎn（零碎）yūn（暈車）cáng（捉迷藏）漲散暈藏zhàng（漲紅了臉）sàn（散步）yùn（黃暈）zàng（寶藏）3．（1）欣欣然（2）呼朋引伴（3）花枝招展（4）舒活（5）朗潤（6）醞釀（7）一年之計(jì)在于春4、D5．鬧逼朗潤烘托安靜6、（1）朱自清蹤跡背影（2）寫景抒情江南對(duì)春天的贊美熱愛生活、積極進(jìn)?。?）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（4）閉上眼，熟上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。（5）看，像牛毛、像花針、像細(xì)絲、，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。二、一）1、圍繞一種“春”字，寫了“盼春”“繪春”“贊春”三個(gè)方面的內(nèi)容。其中“繪春”寫得最詳細(xì)。由于在這一部分當(dāng)中，作者依次寫了草、花、風(fēng)、雨、人，通過寫這些景物的特點(diǎn)體現(xiàn)了對(duì)春天的贊美之情。二）1．仿佛沒有不能刪去。這句話是從聞到花的甜味聯(lián)想到果實(shí)累累，用虛寫開拓了誘人的豐收美景。假如不用“仿佛”，句子變成“樹上是桃兒、杏兒、梨兒”，就不符合實(shí)際，也沒有豐富想象的意味了。2、（1）“你不讓我，我不讓你”，作者用擬人手法寫出百花爭(zhēng)春、百花爭(zhēng)艷的景象，體現(xiàn)了對(duì)百花怒放的春天的愛慕之情。（2）“像母親的手”，這里寫春風(fēng)融入了作者的感受，體現(xiàn)了對(duì)溫柔的春風(fēng)的愛慕。（3）農(nóng)民的房屋在雨里“靜默”，用擬人手法，渲染了春雨中安靜和平的景象，它們也像農(nóng)民同樣，為受春雨沐浴而感到喜悅。3、（1）B句體現(xiàn)效果更好。用兩個(gè)“期望著”，更好地體現(xiàn)出期望春天的急切心情。A句中“春風(fēng)”“春天”不如B句中的“東風(fēng)”“春天”有變化。（2）A句體現(xiàn)效果好?！巴低怠睂懘翰莶恢挥X地就長出來，更富于情趣；“鉆”比“長”更能顯示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“綠綠”，用疊詞，更能體現(xiàn)對(duì)春草的愛慕之情。（3）A句體現(xiàn)效果更好。“也趕趟兒似的”，寫人也像花兒同樣爭(zhēng)春，十分生動(dòng)；“舒活舒活”“抖擻抖擻”，比“舒活”“抖擻”動(dòng)作的次數(shù)多，并且讀起來有韻律，有節(jié)奏。三）1.視覺2.聽覺3.嗅覺4.視覺5.聽覺6.味覺三、一）1.造酒多種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的，越來越濃。逐漸到達(dá)成熟2.南宋志南和尚的《絕句》吹動(dòng)楊柳的春風(fēng)引用借代3.①‖②‖③④（1）嗅覺：②（2）聽覺：③④（3）觸覺：①4.和煦溫暖二）1、冷面：冰封雪覆的山頭；花面：鮮花盛開的山頭。2、天上打雷下雨了，地上