2023三年級數(shù)學下冊 六 走進天文館-年、月、日信息窗1 24時計時法教學實錄 青島版六三制

2023三年級數(shù)學下冊六走進天文館——年、月、日信息窗124時計時法教學實錄青島版六三制一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：學習24時計時法，包括時間的表達、轉(zhuǎn)換以及簡單的計算。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課基于青島版三年級數(shù)學下冊第六單元“走進天文館——年、月、日”中的信息窗1，聯(lián)系學生已學的12時計時法，引導學生掌握24時計時法，并將其應(yīng)用于生活中的時間計算，如計算時間間隔、轉(zhuǎn)換時間等。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的時間觀念，能夠準確理解和運用24時計時法表達時間。

2.提升學生的邏輯思維能力，能夠進行時間轉(zhuǎn)換和計算。

3.增強學生的生活實踐能力，將24時計時法應(yīng)用于日常生活情境中。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“24時計時法”，包括24時計時法的概念、表達方式以及如何將12時計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法，并在此基礎(chǔ)上進行時間計算。

-教學內(nèi)容將涵蓋：

-24時計時法的定義和特點。

-上午和下午時間的表示方法。

-時間轉(zhuǎn)換，如將12時計時法的時間轉(zhuǎn)換為24時計時法。

-時間計算，如計算兩個時間點之間的時間差。

2.重點難點：

-重點：

-理解和掌握24時計時法的基本概念。

-能夠熟練地進行12時計時法與24時計時法的轉(zhuǎn)換。

-能夠運用24時計時法進行簡單的時間計算。

-難點：

-學生可能會混淆上午和下午的時間表示，特別是在時間轉(zhuǎn)換時。

-在進行時間計算時，如何正確處理跨日問題，例如計算晚上9點到第二天早上8點的時間差。

-將抽象的時間概念與實際生活情境相結(jié)合，提高學生的實際應(yīng)用能力。四、教學方法與策略

1.采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，通過講解24時計時法的基本概念，引導學生參與討論如何將理論應(yīng)用到具體的時間計算中。

2.設(shè)計角色扮演活動，模擬生活場景中的時間安排，如規(guī)劃一天的作息時間表，讓學生在實踐中學習24時計時法的應(yīng)用。

3.利用多媒體輔助教學，通過動畫演示時間轉(zhuǎn)換的過程，增強直觀理解。同時，使用時間計算游戲，增加學習的趣味性，提高學生的參與度。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一天中不同時間段的圖片，如早晨上學、中午吃飯、下午放學和晚上睡覺的場景，引導學生回顧12時計時法，并提問：“我們?nèi)绾斡脭?shù)字來表示這些時間點呢？”接著引出24時計時法，讓學生對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先解釋24時計時法的概念，介紹它與12時計時法的區(qū)別。

-通過示例，展示如何將12時計時法的時間轉(zhuǎn)換為24時計時法，如上午9點轉(zhuǎn)換為09:00，下午2點轉(zhuǎn)換為14:00。

-接著，引導學生學習如何進行24時計時法的時間計算，如計算兩個時間點之間的時間差。

-教師通過板書和口頭解釋，展示時間計算的步驟和方法，并讓學生跟隨練習。

-最后，教師提出一些思考題，如：“為什么晚上8點在24時計時法中表示為20:00？”

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學生分成小組，每組分配一個時間轉(zhuǎn)換的任務(wù)，如將一組12時計時法的時間轉(zhuǎn)換為24時計時法。

-學生在小組內(nèi)討論并完成轉(zhuǎn)換，教師巡回指導，提供幫助和反饋。

-完成任務(wù)后，每組選代表分享轉(zhuǎn)換結(jié)果，其他小組進行評價。

-教師通過提問和回答，幫助學生鞏固24時計時法的知識點。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計一些生活場景的題目，如：“如果你下午5點開始做作業(yè)，連續(xù)做了2小時，你完成作業(yè)的時間是幾點？”

-學生獨立完成題目，教師提供即時反饋。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學生在日常生活中嘗試使用24時計時法。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在理解24時計時法時，對上午和下午的時間轉(zhuǎn)換存在一定的困難，尤其是在跨越中午12點的時間計算上。

2.教學改進：在未來的教學中，可以增加更多的實際案例和練習，特別是在轉(zhuǎn)換中午12點前后的時間時，通過更多的實例幫助學生掌握轉(zhuǎn)換規(guī)則。此外，可以引入更多互動游戲，如時間轉(zhuǎn)換接力賽，以提高學生的參與度和興趣。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-天文館參觀記錄：提供一份模擬的天文館參觀時間表，其中包含了一天中不同時間段的參觀活動，學生可以用來練習24時計時法的轉(zhuǎn)換和應(yīng)用。

-時間管理小冊子：制作一本小冊子，內(nèi)容包括日常生活中不同活動的時間規(guī)劃，如起床、上學、午餐、運動、做作業(yè)、睡覺等，學生可以學習如何使用24時計時法來規(guī)劃自己的日常時間。

-時間主題故事書：選擇一些包含時間概念的兒童故事書，如《小時針和大時針的故事》，通過故事的形式讓學生更自然地理解時間知識。

2.拓展建議：

-學生可以在家里與父母一起制定一周的時間管理計劃，使用24時計時法記錄每天的活動，這樣可以提高學生對時間管理的認識。

-鼓勵學生觀察并記錄一周內(nèi)學校生活的不同時間點，如上課、下課、午餐等，用24時計時法表示，并在班級內(nèi)分享自己的觀察。

-讓學生嘗試編寫一個小故事，故事中需要包含時間的元素，使用24時計時法來描述故事中發(fā)生的事件。

-學生可以收集不同城市的時間表，如火車站、機場的班次時間，分析并比較不同城市的時間差異，了解時區(qū)的概念。

-教師可以組織一次時間主題的班級討論，讓學生分享自己在日常生活中遇到的時間問題，并討論如何使用24時計時法解決這些問題。

-學生可以參與制作一個時間主題的班級墻報，展示時間的知識，如24時計時法的應(yīng)用、時間的計算方法等。

-家庭作業(yè)可以包括設(shè)計一份個人時間表，學生需要將一天的活動按照24時計時法來安排，并在第二天與同學交流分享。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，教師將觀察學生的參與度，包括他們的發(fā)言頻率、合作態(tài)度和對24時計時法的理解程度。教師將給予即時反饋，指出學生的正確理解和應(yīng)用，同時指出需要改進的地方。

2.成果評價：教師將檢查學生完成的個人行動計劃，如時間管理計劃表，并鼓勵學生分享自己的成果。通過同學間的互評和教師的點評，學生可以相互學習，提高時間管理能力。

3.自我反思：教師將引導學生進行學習過程的自我反思，讓學生思考如何將24時計時法應(yīng)用于日常生活，以及如何在日常生活中更好地管理時間，培養(yǎng)健康的生活方式。學生將記錄自己的反思，并在下一次課堂上分享自己的體會和計劃調(diào)整。九、結(jié)語

同學們，今天我們一起學習了24時計時法，這是我們在日常生活中經(jīng)常會用到的知識。通過今天的學習和活動，希望大家能夠理解和掌握24時