Unit 2 Were Family!Lesson 2 Pronunciation,Section A 2a-2e 教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit2We’reFamily!Lesson2Pronunciation,SectionA2a-2e教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版英語七年級上冊Unit2We’reFamily!Lesson2Pronunciation,SectionA2a-2e

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解教材第二單元第二課時語音部分，內(nèi)容包括2a-2e五個部分。2a部分是單詞發(fā)音練習(xí)，2b部分是句子發(fā)音練習(xí)，2c部分是語音游戲，2d部分是語音練習(xí)，2e部分是語音總結(jié)與作業(yè)布置。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)單詞和句子的正確發(fā)音，提高英語口語表達能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基礎(chǔ)的英語聽說能力，能夠理解和使用簡單的日常英語對話。然而，他們在發(fā)音方面存在一些困難，尤其是長音和雙元音的發(fā)音。此外，學(xué)生在語音辨析和模仿方面也需加強。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將重點放在提升學(xué)生的發(fā)音技巧和語音辨析能力上。教學(xué)內(nèi)容將包括以下部分：

-2a部分，通過單詞卡片和發(fā)音示例，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)出長音和雙元音。

-2b部分，通過聽錄音和模仿練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)句子中的語音節(jié)奏和連讀。

-2c部分，設(shè)計語音游戲，如“找出不同的發(fā)音”或“快速反應(yīng)”，增強學(xué)生對不同發(fā)音的敏感度。

-2d部分，通過小組活動，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)發(fā)音，并相互糾正。

-2e部分，總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的發(fā)音規(guī)則，布置相關(guān)的語音練習(xí)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞發(fā)音規(guī)則，能夠識別和拼讀簡單的英語單詞，同時通過之前的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)對英語的基本句型和日常對話有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在互動性強、游戲化的活動中，他們對能夠即時反饋的學(xué)習(xí)方式更感興趣。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但讀寫能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡直觀的教學(xué)材料和小組合作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：對長音和雙元音發(fā)音的掌握不準確，容易混淆相似發(fā)音的單詞；在語音節(jié)奏和連讀方面缺乏練習(xí)，導(dǎo)致在實際交流中發(fā)音不自然；以及對英語語音規(guī)則的系統(tǒng)理解不足，影響到了發(fā)音的準確性。此外，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，不愿意在課堂上大聲發(fā)音或參與語音練習(xí)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-教學(xué)材料：人教版英語七年級上冊課本、單詞卡片、發(fā)音示例圖表

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線語音識別工具

-教學(xué)手段：小組合作、語音游戲、聽力練習(xí)、發(fā)音模仿、學(xué)生互評五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于家庭成員日常對話的錄音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音中的發(fā)音特點。接著，教師提出問題：“你們在錄音中聽到了什么有趣的聲音？”讓學(xué)生自由分享他們的發(fā)現(xiàn)，并引出本節(jié)課的主題——語音。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示2a部分的單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生注意單詞中的長音和雙元音，并示范正確的發(fā)音。

-學(xué)生跟讀單詞，教師逐個糾正發(fā)音，確保每個學(xué)生都能正確發(fā)音。

-教師播放2b部分的聽力材料，讓學(xué)生聽并模仿句子中的發(fā)音節(jié)奏和連讀。

-學(xué)生分組練習(xí)，互相模仿和糾正發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。

-教師通過2c部分的語音游戲，如“找出不同的發(fā)音”，讓學(xué)生在游戲中提高對發(fā)音的敏感度。

-教師總結(jié)2d部分的發(fā)音規(guī)則，并指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行發(fā)音練習(xí)。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一個句子或?qū)υ挘M行發(fā)音練習(xí)和角色扮演。

-教師提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進發(fā)音，同時鼓勵學(xué)生相互評價，提出建議。

-各小組展示自己的發(fā)音練習(xí)成果，其他小組給予評價和反饋。

-教師選取幾組進行全班展示，進一步鞏固發(fā)音技巧。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個與家庭相關(guān)的場景，如“介紹你的家庭成員”，要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的發(fā)音規(guī)則來描述。

-學(xué)生自由練習(xí)，然后選擇幾名學(xué)生上臺進行展示。

-教師對學(xué)生的發(fā)音進行評價，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，并布置相關(guān)的語音練習(xí)作業(yè)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在語音教學(xué)方面取得了一定的效果，學(xué)生通過多種練習(xí)和互動體驗，提高了發(fā)音的準確性。然而，部分學(xué)生在發(fā)音練習(xí)中仍然存在緊張和不自信的情況，導(dǎo)致發(fā)音效果不佳。此外，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到每個環(huán)節(jié)中。

2.教學(xué)改進：在未來的教學(xué)中，我將調(diào)整課堂活動的時間分配，確保每個學(xué)生都有足夠的時間練習(xí)。同時，我會增加更多的鼓勵和正面反饋，以提高學(xué)生的自信心。此外，我會設(shè)計更多針對性的練習(xí)，幫助發(fā)音困難的學(xué)生，并在課堂上加入更多小組合作和角色扮演活動，讓學(xué)生在更自然的語境中練習(xí)發(fā)音。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性均符合預(yù)期。小組合作能力有待提高，部分學(xué)生過于依賴組長，參與度不均衡。

準確性：學(xué)生在發(fā)音練習(xí)中的準確性有顯著提升，但部分學(xué)生在長音和雙元音的區(qū)分上仍有困難，需要個別指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求進行發(fā)音練習(xí)，但部分學(xué)生作業(yè)中的發(fā)音錯誤未得到及時糾正。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生在語音辨析和發(fā)音模仿方面有進步，但在實際應(yīng)用中仍需加強。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生對課堂活動的趣味性和互動性表示滿意，但希望能有更多機會進行個別練習(xí)和反饋。

教師反思：教師需增加個性化指導(dǎo)，優(yōu)化課堂時間分配，確保每個學(xué)生都有充分的練習(xí)機會。同時，將加強對學(xué)生發(fā)音錯誤的及時糾正，提高作業(yè)反饋的效率。八、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

這節(jié)課我在教授Unit2We’reFamily!Lesson2Pronunciation,SectionA2a-2e時，注重了學(xué)生的語音實踐和互動參與。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，對于單詞和句子的發(fā)音有了明顯的提高。尤其是在語音游戲中，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的興趣和參與度，能夠在游戲中自然而然地練習(xí)發(fā)音。然而，我也注意到一些學(xué)生在長音和雙元音的發(fā)音上還存在問題，需要更多的個別指導(dǎo)。此外，課堂時間的分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有得到足夠的練習(xí)機會。

2.教學(xué)改進

為了提高教學(xué)效果，我計劃在以下幾個方面進行改進：

在課堂準備方面，我會提前錄制一些單詞和句子的發(fā)音示例，讓學(xué)生在課前就能聽到標準的發(fā)音。這樣，他們在課堂上可以更專注于發(fā)音練習(xí)，而不是在模仿過程中摸索。

在課堂活動設(shè)計上，我會調(diào)整各個部分的時長，確保每個學(xué)生都有機會參與發(fā)音練習(xí)。特別是對于那些在發(fā)音上存在困難的學(xué)生，我會設(shè)計更多的個別練習(xí)環(huán)節(jié)，比如一對一的發(fā)音糾正，或者小范圍的輔導(dǎo)。

在教學(xué)方法上，我會嘗試更多的互動活動，比如角色扮演或者小組競賽，讓學(xué)生在更真實的語境中使用所學(xué)知識。這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也能增強他們的發(fā)音技巧