八年級地理下冊 6.2 東北三省教學(xué)實錄 （新版）商務(wù)星球版

八年級地理下冊6.2東北三省教學(xué)實錄（新版）商務(wù)星球版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《商務(wù)星球版八年級地理下冊》第6章第2節(jié)“東北三省”，主要包括東北地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特點、自然資源以及該地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在七年級地理學(xué)習(xí)中關(guān)于中國地理的基本概念、地形、氣候等知識有密切聯(lián)系，同時結(jié)合學(xué)生在生活中對東北地區(qū)的基本了解，引導(dǎo)學(xué)生進一步掌握東北三省的自然和人文特點。二、核心素養(yǎng)目標

1.空間觀念：培養(yǎng)學(xué)生運用地圖和地理數(shù)據(jù)，識別東北三省的地理位置、分析其地形地貌，理解區(qū)域間的空間聯(lián)系。

2.地理實踐：通過案例分析和討論，提高學(xué)生運用地理知識解釋東北地區(qū)氣候特點、自然資源分布的能力。

3.地理視角：引導(dǎo)學(xué)生從地理角度觀察和思考東北三省的經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護問題，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了七年級地理關(guān)于中國地理的基本知識，如地理位置、地形、氣候類型等，并對東北地區(qū)有一定的初步了解。

2.學(xué)生對東北地區(qū)的風(fēng)土人情和自然景觀有較高的興趣，具備通過地圖和圖表分析地理信息的能力，喜歡通過小組討論和實踐活動學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，既有視覺學(xué)習(xí)者，也有動手操作和聽覺學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對東北地區(qū)氣候和地形的深入理解，以及如何將地理知識與經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護問題相結(jié)合，形成系統(tǒng)的分析能力。此外，對于空間想象力較弱的學(xué)生來說，理解地理空間關(guān)系可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點，采用講授與討論相結(jié)合的方式，輔以案例研究，讓學(xué)生通過實際案例了解東北三省的地理特征。

2.設(shè)計課堂活動如角色扮演，模擬東北地區(qū)開發(fā)者與環(huán)境保護者的對話，以及小組實驗，利用模型分析地形對氣候的影響。

3.使用多媒體教學(xué)，如地圖、圖表和視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解東北地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示東北三省的風(fēng)景圖片和特色文化視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后提出問題：“你們對東北三省有什么了解？”讓學(xué)生分享他們的知識和印象，為接下來的新課內(nèi)容做鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過講授的方式介紹東北三省的地理位置、地形地貌和氣候特點，結(jié)合地圖和圖表幫助學(xué)生形成直觀認識。接著，通過案例研究，分析東北地區(qū)的自然資源和經(jīng)濟發(fā)展情況，引導(dǎo)學(xué)生討論這些因素如何影響東北地區(qū)的發(fā)展。在此過程中，教師鼓勵學(xué)生提問和分享自己的觀點，促進學(xué)生思考和參與。

具體步驟：

-教師展示東北地區(qū)的地圖，講解其地理位置和四至。

-利用多媒體展示地形地貌和氣候特點，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)特征。

-分析東北地區(qū)的自然資源，如煤、鐵、石油等，并討論其對經(jīng)濟的影響。

-學(xué)生分組討論東北三省的經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢和面臨的問題，每組準備簡要報告。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計一張關(guān)于東北三省的海報，包括地形、氣候、資源和經(jīng)濟發(fā)展等方面。學(xué)生需要將所學(xué)知識應(yīng)用于海報設(shè)計中，通過合作完成作品。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

具體步驟：

-教師宣布海報設(shè)計任務(wù)，明確要求和評價標準。

-學(xué)生分組合作，收集資料并開始設(shè)計海報。

-教師觀察學(xué)生的設(shè)計過程，提供指導(dǎo)和建議。

-各小組完成海報設(shè)計，準備進行展示。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組展示他們的海報，并讓小組代表介紹設(shè)計理念。隨后，教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)東北三省的地理特征對其經(jīng)濟發(fā)展的重要影響，并鼓勵學(xué)生思考如何平衡經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護。最后，教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

具體步驟：

-各小組展示海報，并簡要介紹設(shè)計思路。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-教師提出課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于東北三省的短文。

-教師宣布下課，學(xué)生整理學(xué)習(xí)資料，準備離開教室。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過結(jié)合講授、案例分析和小組合作，學(xué)生對東北三省的地理特征有了更深刻的認識。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生設(shè)計海報的過程讓我看到他們能夠?qū)⒗碚撝R與實際相結(jié)合。但也有不足之處，比如在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，未來我需要更多地設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的想法。此外，課后作業(yè)的布置需要更具體，以便更好地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。七篇直接輸出：

七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：選取關(guān)于東北三省的自然風(fēng)光、人文景觀以及經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)的視頻片段，如《魅力中國》東北三省特輯，用以導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-圖片資源：收集東北三省的地形地貌、氣候特點、自然資源等相關(guān)的圖片，用于課堂展示，幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

-音頻資源：選擇東北地區(qū)的特色音樂或方言錄音，如二人轉(zhuǎn)、東北話語音頻，作為文化背景的輔助教學(xué)材料。

2.閱讀材料

-策劃一組關(guān)于東北三省的地理知識短文，涵蓋地理位置、歷史沿革、經(jīng)濟發(fā)展、文化特色等內(nèi)容，供學(xué)生課后閱讀，加深對課程內(nèi)容的理解。

-編寫一些與東北地區(qū)相關(guān)的英文閱讀材料，旨在提高學(xué)生的英文閱讀能力的同時，增強他們對東北地區(qū)的認識。

3.在線工具

-地圖工具：使用在線地圖服務(wù)，如GoogleEarth，讓學(xué)生通過虛擬現(xiàn)實的方式探索東北三省的地形地貌，增強空間感知能力。

-互動平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，如Moodle或Edmodo，創(chuàng)建課程討論區(qū)，便于學(xué)生提問、討論和分享資源。

-數(shù)據(jù)庫資源：提供在線地理數(shù)據(jù)庫鏈接，如國家地理信息公共服務(wù)平臺，供學(xué)生查詢和收集東北三省的相關(guān)數(shù)據(jù)。

4.教學(xué)軟件

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：引入GIS軟件的簡易版本，指導(dǎo)學(xué)生進行地圖制作和地理數(shù)據(jù)分析，提升實踐操作能力。

-虛擬實驗室軟件：使用模擬地理實驗的軟件，如模擬氣候變化的軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中觀察地理現(xiàn)象的變化。

5.輔助教學(xué)材料

-制作一套關(guān)于東北三省的地理知識問答卡，用于課堂上的快速問答游戲，增加課堂互動性。

-設(shè)計一些填空、選擇、匹配等形式的練習(xí)題，用于課后自我檢測，鞏固所學(xué)知識。

6.教學(xué)參考資料

-推薦一些與東北三省相關(guān)的地理書籍和學(xué)術(shù)文章，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀。

-提供一份東北地區(qū)旅游景點列表，鼓勵學(xué)生利用假期進行實地考察，將書本知識與實地體驗相結(jié)合。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言積極，討論環(huán)節(jié)能夠主動與他人合作，展現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對東北三省的地理知識掌握較為準確，能夠較好地運用邏輯推理分析地理現(xiàn)象。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生能夠深入分析案例，撰寫出有見地的論證文章，顯示出良好的邏輯思維和表達能力。

測試成績：通過單元測試可以看出，大多數(shù)學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度較好，但在綜合運用