7權利受到制約和監(jiān)督 第一課時《權力行使有邊界》教學實錄-2024-2025學年六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版

7權利受到制約和監(jiān)督第一課時《權力行使有邊界》教學實錄-2024-2025學年六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課以《權力行使有邊界》為主題，圍繞教材六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版第七課《權利受到制約和監(jiān)督》第一課時展開。通過講述權力行使的邊界，引導學生認識權力不是無限制的，要依法行使權力，培養(yǎng)學生的法治意識和責任感。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在之前的課程中學習的法律、規(guī)則等知識有關聯(lián)，通過復習相關知識，引導學生進一步了解權力行使的規(guī)則和邊界，從而加深對法治國家的理解。教材中涉及的內(nèi)容包括：權力行使的邊界、依法行政、違法必究等。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生依法行使權力的意識，理解權力行使的邊界。

2.提高學生分析權力濫用現(xiàn)象的能力，增強法治觀念。

3.引導學生積極參與法治社會建設，樹立正確的權利與義務觀念。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本法律概念、規(guī)則意識以及簡單的法律條文，對法律有初步的認識，知道法律在社會生活中的作用。

2.六年級的學生學習興趣廣泛，對新鮮事物好奇，具備一定的邏輯思維能力和批判性思維，喜歡通過討論和案例學習。他們在團隊協(xié)作中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但在獨立思考方面可能還不夠成熟。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對權力邊界的理解可能不夠深刻，難以將理論知識與實際案例相結合；在分析權力濫用現(xiàn)象時，可能缺乏足夠的分析能力和批判性思維；此外，如何將法治觀念融入到日常生活中，對他們來說也是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將使用相關法律案例視頻、權力邊界示意圖等，以直觀的方式幫助學生理解抽象概念。

2.閱讀材料：準備相關法律文本和案例分析的短文，以供學生閱讀和討論，加深對權力制約和監(jiān)督的理解。

3.在線工具：利用在線法律知識庫和互動問答平臺，幫助學生即時查詢相關法律知識，增強學習的互動性和實效性。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅權力濫用的漫畫，引導學生觀察并討論漫畫中的行為是否合適，引發(fā)學生對權力邊界的思考。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解權力行使的邊界概念，通過案例分析讓學生理解權力不是無限制的，接著引入教材中的相關法律條文，引導學生學習依法行使權力的原則。期間，教師可以設置互動環(huán)節(jié)，讓學生舉例說明哪些行為超出了權力邊界。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，每組選擇一個現(xiàn)實生活中的權力濫用案例，進行討論和分析。要求學生找出案例中權力行使的邊界問題，并提出如何依法監(jiān)督和制約權力的建議。各小組匯報討論成果，教師進行點評和總結。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個假設情境，讓學生扮演不同角色（如政府官員、律師、公民等），模擬在特定情境下如何依法行使權力和監(jiān)督權力。通過角色扮演，讓學生將所學知識應用于實際生活中，增強法治意識。最后，教師對學生的表現(xiàn)進行評價，并總結本節(jié)課的重點內(nèi)容。六、教學反思

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，讓學生對權力行使有邊界有了更深刻的理解。在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對案例分析的參與度很高，能夠積極思考并提出見解。但在互動體驗環(huán)節(jié)，部分學生對案例的理解不夠深入，需要在今后的教學中加強對學生的引導。同時，我也意識到在實踐應用環(huán)節(jié)，應增加更多實際案例，讓學生更好地將理論知識與實際結合，提高他們的法治素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助大家更好地鞏固今天課堂上學到的知識，我給大家布置以下作業(yè)：

1.請你選取一個家庭成員或身邊的朋友，采訪他們對于權力邊界的理解，并記錄下他們的看法。要求至少采訪三個人，并整理成一份簡短的報告。

2.根據(jù)我們在課堂上討論的案例，選擇一個你感興趣的案件，深入研究案件中的權力行使問題，并撰寫一篇分析性質(zhì)的短文。要求篇幅在300字左右，重點分析權力行使的邊界以及如何依法監(jiān)督和制約權力。

3.利用周末時間，閱讀一篇有關法律和權力的新聞或文章，摘錄出你認為重要的觀點，并在下周一的課堂上與同學們分享。

4.思考并記錄下自己在生活中遇到的一個涉及權力邊界的問題，思考如何依法解決這一問題，并準備在下次課堂上進行討論。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大家普遍對權力邊界的概念有了更清晰的認識。以下是對大家作業(yè)的反饋：

1.對于采訪報告，大部分同學能夠認真完成，采訪內(nèi)容豐富多樣。但有些同學的報告缺乏深度分析，建議在整理采訪時，不僅要記錄下他人的看法，還要加入自己的思考和評論。

2.案例分析短文方面，同學們能夠結合教材內(nèi)容進行深入分析，但部分同學的分析較為表面，沒有很好地挖掘案件背后的法律問題。希望你們在未來的學習中，能夠更加注重深入思考和批判性分析。

3.閱讀分享環(huán)節(jié)，同學們選取的文章質(zhì)量較高，能夠結合所學知識進行思考。但在分享時，有些同學的表達不夠流暢，建議在準備分享時，提前練習語言組織能力。

4.生活中遇到的權力邊界問題討論，同學們能夠結合實際進行思考，但有些同學的問題描述不夠清晰，建議下次在描述問題時，能夠更加具體和明確。

希望大家能夠根據(jù)這些建議進行改進，不斷提升自己的學習能力和法治素養(yǎng)。我在課堂上期待聽到大家更多的見解和討論。加油！八、教學評估與改進

教學評估：

這節(jié)課結束后，我對學生的學習效果進行了全面評估。通過課堂參與度、作業(yè)完成情況以及學生的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分同學對權力邊界的概念有了較為清晰的認識。大家能夠積極參與課堂討論，對于案例分析表現(xiàn)出較高的興趣和熱情。作業(yè)完成情況良好，同學們能夠結合教材內(nèi)容和實際案例進行思考和分析。同時，我也注意到同學們在表達自己的觀點時，邏輯性和條理性有所提高。

在教學過程中，我觀察到一些同學在理解復雜概念時仍存在困難，特別是在將理論知識應用到具體情境中時，一些同學顯得有些迷茫。此外，課堂互動雖然積極，但有時候討論過于發(fā)散，導致課堂節(jié)奏有些拖沓。

教學改進：

針對上述評估結果，我將采取以下措施進行教學改進：

1.加強概念講解：對于權力邊界等抽象概念，我將在未來的教學中提供更多具體的例子和案例，幫助學生更好地理解和吸收。

2.引入更多互動環(huán)節(jié)：為了提高課堂效率，我計劃增加更多的互動游戲和小組討論，讓學生在互動中學習，同時也能夠及時檢驗學生的學習效果。

3.提供個性化輔導：對于理解上存在困難的同學，我將提供個性化的輔導，通過一對一的講解和指導，幫助他們克服學習難題。

4.優(yōu)化課堂節(jié)奏：我會更加注意課堂節(jié)奏的把控，確保討論不會過于發(fā)散，同時也