七年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 24《古代詩(shī)詞三首》破陣子教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元24《古代詩(shī)詞三首》破陣子教學(xué)實(shí)錄蘇教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《古代詩(shī)詞三首》是蘇教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元的一篇教學(xué)內(nèi)容，本單元主要圍繞“古代詩(shī)詞”展開。選取的《破陣子》是宋代辛棄疾的作品，通過這首詩(shī)的教學(xué)，旨在讓學(xué)生感受古代詩(shī)詞的韻味，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.讓學(xué)生了解《破陣子》的創(chuàng)作背景和作者簡(jiǎn)介。

2.分析詩(shī)詞的意象、意境，理解其表達(dá)的思想感情。

3.培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦、鑒賞古代詩(shī)詞的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代詩(shī)詞中的文化內(nèi)涵，提高文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《破陣子》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)詞中的關(guān)鍵字詞，理解其比喻和象征意義，提升語言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)詞中的情感變化和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)辛棄疾的《破陣子》，讓學(xué)生了解宋代歷史背景和文學(xué)特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美情趣，提高對(duì)詩(shī)詞美的感知和創(chuàng)造能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

-理解《破陣子》的創(chuàng)作背景：讓學(xué)生了解辛棄疾創(chuàng)作這首詩(shī)的歷史時(shí)期和社會(huì)背景，以及作者的情感狀態(tài)，從而更好地理解詩(shī)詞的主旨。

舉例：介紹南宋末年政治動(dòng)蕩，辛棄疾對(duì)抗金復(fù)國(guó)無望的悲憤情緒。

-掌握詩(shī)詞的基本知識(shí)：包括詩(shī)的格律、韻律、意象等，讓學(xué)生能夠識(shí)別并欣賞詩(shī)詞的藝術(shù)特點(diǎn)。

舉例：分析《破陣子》中的對(duì)仗、押韻和意象運(yùn)用，如“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”中的意象對(duì)比和情感渲染。

-鑒賞詩(shī)詞的情感表達(dá)：理解辛棄疾在詩(shī)中表達(dá)的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感慨和對(duì)壯志未酬的悲憤。

舉例：通過“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”等句，感受作者對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)激烈場(chǎng)景的描繪和對(duì)英雄夢(mèng)斷的哀嘆。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

-理解詩(shī)詞中的隱喻和象征：學(xué)生可能難以把握《破陣子》中某些詞句的深層含義。

舉例：如“了卻君王天下事，贏得生前身后名”中的“了卻”和“贏得”，需要引導(dǎo)學(xué)生理解其背后的歷史和文化含義。

-情感體驗(yàn)與共鳴：學(xué)生可能難以與作者的情感產(chǎn)生共鳴，難以深刻體會(huì)詩(shī)中的情感變化。

舉例：通過討論戰(zhàn)爭(zhēng)與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人的心靈沖擊，從而更好地感受作者的悲壯情懷。

-詩(shī)詞背誦與默寫：學(xué)生可能對(duì)古典詩(shī)詞的背誦和默寫感到困難，需要教師采用多種教學(xué)策略幫助學(xué)生記憶。

舉例：采用詩(shī)句接龍、小組競(jìng)賽等方式，增加背誦的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的背誦效率。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課采用以下教學(xué)方法和策略：

1.講授與討論相結(jié)合：教師通過講授介紹《破陣子》的創(chuàng)作背景和基本知識(shí)，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)詞的理解和感受。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演辛棄疾，模擬其創(chuàng)作《破陣子》時(shí)的情感狀態(tài)，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞情感的體驗(yàn)。

3.案例研究：分析詩(shī)詞中的具體詞句，如“醉里挑燈看劍”，讓學(xué)生探討其意象和情感表達(dá)。

4.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示辛棄疾的畫像和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞內(nèi)容和情感。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段古風(fēng)音樂，同時(shí)展示辛棄疾的畫像，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)氛圍。接著，教師簡(jiǎn)要介紹辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，提出問題：“同學(xué)們，你們知道辛棄疾生活在哪個(gè)朝代嗎？他有哪些著名的詩(shī)詞？”通過這些問題激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，自然過渡到《破陣子》的學(xué)習(xí)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《破陣子》，讓學(xué)生初步感受詩(shī)詞的韻律美。接著，教師逐句講解詩(shī)詞的內(nèi)容，解釋關(guān)鍵字詞和意象，如“挑燈看劍”、“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”等，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞的意義。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)詞的情感表達(dá)，探討辛棄疾是如何通過詩(shī)詞表達(dá)自己的悲憤和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感慨。在此過程中，教師可以適時(shí)提出問題，如“同學(xué)們，你們認(rèn)為辛棄疾在詩(shī)中表達(dá)了哪些情感？他是如何表達(dá)的？”以促進(jìn)學(xué)生思考和參與。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選擇《破陣子》中的某一句或某一節(jié)，探討其意象、情感和修辭手法。討論結(jié)束后，每組派代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。隨后，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，扮演辛棄疾創(chuàng)作《破陣子》的場(chǎng)景，通過角色扮演讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)辛棄疾的情感和創(chuàng)作過程。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個(gè)小練習(xí)，要求學(xué)生選擇一首自己喜愛的古代詩(shī)詞，模仿《破陣子》的格式和風(fēng)格，創(chuàng)作一首新的詩(shī)詞。學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以小組合作。完成后，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，并給予評(píng)價(jià)和反饋。這樣既鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我覺得學(xué)生們對(duì)《破陣子》的理解和感悟有了明顯的提升，尤其是在情感體驗(yàn)和創(chuàng)作實(shí)踐方面表現(xiàn)得很好。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的參與度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古典詩(shī)詞的興趣還沒有完全激發(fā)出來。下次我會(huì)嘗試引入更多生動(dòng)的教學(xué)資源，比如詩(shī)詞背后的故事，來吸引他們的注意力。

另外，我覺得在講解詩(shī)詞意象時(shí)，可能講得過于詳細(xì)，導(dǎo)致一些學(xué)生感到困惑。今后我會(huì)更加注意講解的節(jié)奏和深度，確保學(xué)生能夠輕松地跟上課程的進(jìn)度。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后多讀一些古典詩(shī)詞，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和審美能力。通過這些改進(jìn)，我相信能夠更好地幫助學(xué)生理解和欣賞古代詩(shī)詞的魅力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-辛棄疾其他著名詩(shī)詞：《青玉案·元夕》、《水龍吟·登建康賞心亭》、《西江月·夜行黃沙道中》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解辛棄疾的詩(shī)歌風(fēng)格和主題。

-辛棄疾的生平故事：介紹辛棄疾的生平經(jīng)歷，包括他的政治抱負(fù)、抗金經(jīng)歷和文學(xué)成就，幫助學(xué)生更全面地理解其詩(shī)歌創(chuàng)作的背景。

-宋代歷史背景：講解南宋時(shí)期的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解辛棄疾詩(shī)歌中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

-古典詩(shī)詞鑒賞方法：介紹如何鑒賞古典詩(shī)詞，包括理解詩(shī)詞的格律、韻律、意象、情感表達(dá)等，提升學(xué)生的鑒賞能力。

2.拓展建議

-閱讀辛棄疾詩(shī)歌選集：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀辛棄疾的詩(shī)歌選集，通過閱讀更多的作品，深入理解辛棄疾的詩(shī)歌風(fēng)格和思想內(nèi)容。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于辛棄疾的紀(jì)錄片，通過視聽結(jié)合的方式，更加直觀地了解辛棄疾的生平和創(chuàng)作。

-參與詩(shī)詞創(chuàng)作工作坊：建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩(shī)詞創(chuàng)作工作坊，通過實(shí)際操作，體驗(yàn)古典詩(shī)詞的創(chuàng)作過程。

-訪問文化遺址：如果有條件，可以組織學(xué)生參觀宋代文化遺址，如古戰(zhàn)場(chǎng)、歷史博物館等，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史和文化的氛圍。

-舉辦詩(shī)詞朗誦會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)舉辦詩(shī)詞朗誦會(huì)，通過朗誦和分享，增強(qiáng)對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛和認(rèn)同。

-開展詩(shī)詞研究小組：組織學(xué)生成立詩(shī)詞研究小組，定期討論和研究古典詩(shī)詞，相互交流學(xué)習(xí)心得，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生們課后熟讀并背誦《破陣子》，加深對(duì)詩(shī)詞的記憶和理解。

2.根據(jù)課堂上討論的內(nèi)容，每人撰寫一篇關(guān)于《破陣子》的鑒賞文章，不少于300字，要求分析詩(shī)詞的意象、情感和修辭手法。

3.選擇一首你喜歡的古代詩(shī)詞，模仿《破陣子》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首新的詩(shī)詞，注意運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的詩(shī)詞知識(shí)。

4.收集辛棄疾的其他詩(shī)詞作品，閱讀并簡(jiǎn)要介紹其創(chuàng)作特點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面的情況：

1.對(duì)于背誦《破陣子》的作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生能夠流暢地背誦，但少數(shù)學(xué)生還存在記憶不牢固的問題。針對(duì)這部分學(xué)生，我建議他們采用多種記憶方法，如分段背誦、聯(lián)想記憶等，以提高記憶效果。

2.在鑒賞文章中，許多學(xué)生能夠較好地分析詩(shī)詞的意象和情感，但在修辭手法的分析上略顯不足。我會(huì)針對(duì)這一點(diǎn)給出具體的改進(jìn)建議，如如何識(shí)別和描述修辭手法，以及如何將這些手法與情感表達(dá)聯(lián)系起來。

3.在創(chuàng)作新詩(shī)詞的作業(yè)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了不錯(cuò)的創(chuàng)造力和想象力，但有些作品在格律和韻律上還不夠規(guī)范。我會(huì)指出具體的問題，并提供修改意見，幫助他們改進(jìn)作品。

4.對(duì)于收集辛棄疾詩(shī)詞的作業(yè)，學(xué)生們普遍完成得很好，能夠簡(jiǎn)要介紹詩(shī)詞的內(nèi)容和背景。我會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)一步深入閱讀，嘗試?yán)斫庑翖壖驳膭?chuàng)作動(dòng)機(jī)和情感變化。

在反饋中，我注重個(gè)性化的指導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)特點(diǎn)給出具體的建議，旨在幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高古典詩(shī)詞的鑒賞和創(chuàng)作能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們相互學(xué)習(xí)和交流，共同進(jìn)步。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了辛棄疾的《破陣子》