Unit 4 Ready for school（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版（一起）（2024）英語一年級上冊

Unit4Readyforschool（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版（一起）（2024）英語一年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4Readyforschool

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教PEP版（一起）英語一年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內容包括學習學校用品的英文表達，如“pen,pencil,ruler,eraser”等，以及如何用英語表達“Let'sgotoschool”和“Let'splay”等句型。課程圍繞學校生活，幫助學生熟悉學校環(huán)境，培養(yǎng)他們使用英語進行日常交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并正確模仿學校用品的英語單詞，以及理解并運用“Let'sgotoschool”和“Let'splay”等基本句型進行交流。

2.文化意識：通過學習，學生能夠了解學校生活中的基本用品和文化，增進對學校生活的認識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察圖片和實物，從中獲取信息并運用英語進行描述的能力。

4.學習能力：鼓勵學生積極參與課堂活動，通過模仿、重復和游戲等方式，提高自主學習英語的興趣和效果。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是“Readyforschool”，圍繞學校生活所需的用品和活動展開。學生將通過圖片和實物，學習“pen,pencil,ruler,eraser”等學校用品的英文表達，以及“Let'sgotoschool”和“Let'splay”等日常用語，旨在讓學生能夠在實際情景中運用所學知識。

2.重點難點：

重點：掌握學校用品的英文單詞和基本句型，能夠進行簡單的日常交流。

難點：正確發(fā)音和模仿學校用品的英文單詞，以及在真實場景中靈活運用句型進行交流。對于一年級的學生來說，單詞的記憶和發(fā)音可能會有些困難，同時，將所學的句型應用到實際情景中也需要一定的引導和實踐。教學中，教師需要通過重復練習、游戲互動等方式，幫助學生克服這些難點。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用學校用品的圖片和動畫視頻，以及錄音材料來導入課程和輔助教學，幫助學生形象地理解單詞和句型。

2.閱讀材料：準備簡單的英文小故事，其中融入了學校生活的場景，讓學生在閱讀中鞏固所學單詞和句型。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺，提供單詞發(fā)音練習和聽力練習，幫助學生自主學習和鞏固課程內容。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示學校場景的圖片或動畫視頻，如教室、課桌、文具等，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“你們認識這些物品嗎？它們叫什么名字？”引導學生用中文回答，并自然過渡到英文單詞的學習。

2.新知學習（20分鐘）

-圖片展示：逐一展示“pen,pencil,ruler,eraser”等學校用品的圖片，引導學生說出對應的英文單詞。

-聽力訓練：播放包含本課單詞和句型的聽力材料，要求學生跟讀并模仿發(fā)音，注意糾正發(fā)音錯誤。

-詞匯學習：通過游戲和chant的形式，讓學生重復練習單詞，加強記憶。

-句型練習：通過情景模擬，如模擬上學和玩耍的場景，讓學生練習“Let'sgotoschool”和“Let'splay”等句型。

3.互動討論（10分鐘）

-小組活動：學生分組，每組選擇一種學校用品，討論該用品在學校的用途和重要性。

-角色扮演：學生扮演老師和學生角色，模擬課堂情景，使用所學句型和單詞進行對話。

4.實踐應用（10分鐘）

-游戲互動：設計一個“找朋友”游戲，學生需要用英語描述學校用品的特征，找到對應的物品。

-角色扮演：學生扮演不同角色，如圖書管理員、文具店老板等，用英語進行交流和購物。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課學習的單詞和句型，強調在學校生活中使用英語的重要性。

-學生分享在課堂中的學習體驗，討論在學習過程中遇到的困難和如何克服。

-教師布置作業(yè)，要求學生在家中用英語描述自己的學習用品，并嘗試與家人用英語交流。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學生復習本節(jié)課學習的單詞和句型，并準備下一節(jié)課的角色扮演活動。

-布置一個簡單的英語日記作業(yè)，讓學生用英語記錄一天中使用的學校用品。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種活動形式，讓學生在實際語境中學習英語，提高語言運用能力。同時，教師注意觀察學生的學習情況，及時給予反饋和指導，確保教學目標的達成。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體和互動游戲，學生們對學校用品的英語單詞掌握得很好，但在句型運用上還需加強。我注意到一些學生在發(fā)音上還存在小問題，下節(jié)課我會重點幫助他們練習。另外，角色扮演活動中學生的參與度很高，這讓我感到欣慰。我會繼續(xù)觀察每個學生的學習進度，確保他們都能跟上課程。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與學校相關的物品圖片，如pen,pencil,ruler,eraser等，用于展示和引導學生學習單詞。

-視頻素材：準備學校生活場景的短視頻，如學生上課、做作業(yè)等，用于導入新課和輔助教學。

-音頻素材：錄制包含本課單詞和句型的音頻，供學生在課堂上跟讀和模仿。

閱讀材料：

-英文文章：選取一篇介紹學校用品和學校生活的英文文章，讓學生在閱讀中鞏固所學單詞和句型。

-互動書籍：準備一本互動式英語學習書籍，內有學校生活相關的話題和活動，供學生課后閱讀和實踐。

實踐工具：

-個人學習計劃表：設計一份學校用品學習計劃表，學生可以記錄每天的學習進度和掌握的單詞。

-詞匯卡片：制作學校用品的英文單詞卡片，學生可以用來復習和自測。

-角色扮演道具：準備一些角色扮演的道具，如教師用的教鞭、學生用的文具盒等，用于課堂上的角色扮演活動。

技術支持：

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如Google翻譯或有道詞典，方便學生查詞和了解單詞用法。

-聽力練習軟件：介紹一些英語聽力練習軟件，如VOALearningEnglish或BBCLearningEnglish，學生可以在課后進行聽力訓練。

-互動學習平臺：利用學校提供的在線學習平臺，上傳課程相關資源和作業(yè)，方便學生隨時復習和提交作業(yè)。

教學資源與支持的設計旨在為學生提供一個多元化的學習環(huán)境，通過不同的資源和工具，幫助他們更好地理解和掌握課程內容，同時也鼓勵學生自主學習和實踐。八、教學評估與改進

評估方式：我在課堂上會仔細觀察每個學生的參與情況，比如他們是否愿意回答問題，發(fā)音是否準確，以及他們能否在角色扮演中正確使用我們學過的單詞和句型。此外，我會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠獨立書寫單詞，以及在語境中正確運用這些單詞。我還會觀察他們在小組活動中的互動，了解他們是否能夠在實踐中有效溝通。

改進策略：根據(jù)我對學生的評估，我發(fā)現(xiàn)一些學生在發(fā)音上還需要更多的練習。為此，我計劃在課堂上增加更多的聽力材料和口語練習，讓學生有更多的機會模仿和練習。對于那些在單詞記憶上遇到困難的學生，我會提供額外的詞匯卡片和學習資料，幫助他們加強記憶。我也會鼓勵學生之間相互幫助，通過同伴學習來提高學習效果。

在教學過程中，我會注意調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上進度。對于那些學習進度較快的學生，我會提供一些挑戰(zhàn)性的任務，比如讓他們嘗試用英語描述更復雜的學校場景。對于學習進度較慢的學生，我會耐心指導，確保他們能夠理解并掌握基礎知識。

我還會利用課后的時間與學生交流，了解他們在學習過程中遇到的困難，并給予個性化的指導。如果發(fā)現(xiàn)有共性的問題，我會在下一堂課中集中講解，確保所有學生都能克服這些難點。

另外，我會定期與家長溝通，分享學生的學習進展，并尋求家長的支持和幫助。通過家校合作，我們可以共同促進學生的全面發(fā)展。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：我給學生布置了兩項作業(yè)。第一項是完成個人學校用品使用計劃，要求學生記錄一周內使用每種學校用品的情況，比如他們用鉛筆寫了多少作業(yè)，用橡皮擦了幾次錯誤等。這樣可以幫助學生更好地管理自己的學習用品，并且培養(yǎng)他們的觀察和記錄習慣。第二項作業(yè)是撰寫一篇短文，主題是“我的學校生活”，學生需要用英語描述他們在學校的一天，包括上課、做作業(yè)、與同學互動等，以此來練習本節(jié)課學習的單詞和句型。

2.反饋