小學(xué)信息技術(shù)第三冊下 第2課 Logo命令訓(xùn)練營（一）1教學(xué)實(shí)錄 泰山版

小學(xué)信息技術(shù)第三冊下第2課Logo命令訓(xùn)練營（一）1教學(xué)實(shí)錄泰山版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Logo命令訓(xùn)練營（一）1

授課年級：三年級

教材版本：泰山版。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解并掌握Logo命令的基本使用，通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，提高編程思維和解決問題的能力。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，通過訓(xùn)練營的形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握Logo命令的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課將培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、計(jì)算思維和創(chuàng)新意識。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐Logo命令，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用基礎(chǔ)的編程邏輯，提升信息處理能力；在解決問題的過程中，發(fā)展邏輯思維和問題解決能力；同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出個性化的Logo程序，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。這些目標(biāo)與新課標(biāo)的要求相契合，旨在促進(jìn)學(xué)生全面的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示有趣的Logo動畫，引發(fā)學(xué)生對Logo命令的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一系列簡單的編程任務(wù)，讓學(xué)生在模擬的編程環(huán)境中使用Logo命令解決問題。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：學(xué)生分組，討論如何使用Logo命令完成特定的圖形繪制，鼓勵分享不同的編程思路。

-角色扮演：學(xué)生扮演小老師，互相教授Logo命令的使用方法，加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握和表達(dá)能力的提升。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在完成Logo命令練習(xí)后，反思編程過程中的成功與不足，思考如何改進(jìn)。

-同伴評價：學(xué)生之間互相評價對方的Logo程序，提出建設(shè)性意見，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講解Logo命令的基本用法為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過討論深化理解。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動，包括小組合作完成Logo命令的編程任務(wù)，以及通過競賽形式進(jìn)行Logo程序設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生參與和互動。

3.確定使用互動式白板和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，通過屏幕廣播功能實(shí)時展示學(xué)生編程過程，增強(qiáng)直觀性和互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一段有趣的Logo動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察動畫中圖形的變化，并提出問題：“你們想知道這些圖形是如何通過Logo命令繪制出來的嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，為學(xué)習(xí)Logo命令打下良好的基礎(chǔ)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解Logo命令的基本概念和用法，如前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等命令，并通過示例演示如何使用這些命令。隨后，教師給出幾個簡單的編程任務(wù)，如繪制正方形、三角形等，引導(dǎo)學(xué)生動手嘗試，探索Logo命令的使用。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，分組討論并嘗試完成編程任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個小組選擇一個復(fù)雜的Logo編程任務(wù)，如繪制圓形、五角星等。學(xué)生在小組內(nèi)討論并分工合作，共同完成編程任務(wù)。

在任務(wù)完成后，教師邀請幾個小組分享他們的編程思路和作品，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個綜合性的編程任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個Logo程序，繪制一個指定的圖形。學(xué)生獨(dú)立完成編程任務(wù)，并在規(guī)定時間內(nèi)提交作品。

任務(wù)完成后，教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高編程能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的Logo命令，反思在編程過程中遇到的問題和解決方法。同時，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中獨(dú)立完成一個Logo編程任務(wù)，鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生自主編程的能力。

整個教學(xué)過程以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的動手實(shí)踐和互動體驗(yàn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的編程興趣和能力。六、教學(xué)反思

今天的Logo命令教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對編程的興趣很濃厚，尤其是在動手實(shí)踐環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，互動交流也很活躍。但我也注意到，有些學(xué)生在理解命令邏輯時還存在困難，需要我在下一節(jié)課重點(diǎn)輔導(dǎo)。此外，我覺得可以增加一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生們在解決復(fù)雜問題的過程中，進(jìn)一步提升編程思維和創(chuàng)新能力。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集各種Logo命令繪制出的圖形圖片，用于展示Logo命令的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-視頻素材：制作或收集Logo命令教學(xué)視頻，展示如何使用Logo命令繪制圖形，以及一些有趣的Logo程序案例。

-音頻素材：準(zhǔn)備一些輕松的背景音樂，用于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

閱讀材料：

-教材配套閱讀：提供與Logo編程相關(guān)的教材配套閱讀材料，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，拓展編程視野。

-編程故事書籍：推薦學(xué)生閱讀一些編程故事書籍，如《Logo語言的故事》等，通過故事形式讓學(xué)生更加親近編程。

實(shí)踐工具：

-Logo編程軟件：安裝并使用適合小學(xué)生的Logo編程軟件，如MSWLogo，讓學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)上實(shí)際操作，練習(xí)Logo命令。

-編程練習(xí)冊：發(fā)放專門的編程練習(xí)冊，包含不同難度的Logo編程任務(wù)，供學(xué)生在課后自主練習(xí)。

-編程筆記本：鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備一個編程筆記本，記錄自己在編程過程中的想法、問題和解決方案，培養(yǎng)良好的編程習(xí)慣。

教學(xué)支持：

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些在線Logo編程教程和社區(qū)，如Scratch社區(qū)，讓學(xué)生能夠在線學(xué)習(xí)并與其他編程愛好者交流。

-家長指導(dǎo)：向家長發(fā)送關(guān)于Logo編程的介紹材料，讓家長了解課程內(nèi)容，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程。

-同伴互助：建立學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生之間相互幫助，共同解決編程中遇到的問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

這些教學(xué)資源和工具的整合使用，旨在為學(xué)生提供一個全方位、多層次的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們在Logo編程的學(xué)習(xí)過程中獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升信息素養(yǎng)和計(jì)算思維能力。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

在今天的Logo命令教學(xué)中，我對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評估。通過觀察他們在課堂上的互動、作業(yè)的完成質(zhì)量，以及實(shí)踐活動的參與程度，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對Logo編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極跟隨課堂節(jié)奏，但也有少部分學(xué)生在理解和操作上存在一定的困難。

評估方式上，我特別關(guān)注了學(xué)生在編程練習(xí)中的表現(xiàn)，比如他們是否能正確使用Logo命令，是否能夠獨(dú)立解決問題，以及在遇到挑戰(zhàn)時是否能堅(jiān)持不懈。此外，我還注意到了學(xué)生們在小組討論中的合作情況，他們是否能夠有效地溝通想法，以及是否能夠接受和給予同伴反饋。

針對評估結(jié)果，我計(jì)劃采取一些改進(jìn)策略。首先，對于那些在編程學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生，我打算在課后提供額外的輔導(dǎo)，通過一對一的指導(dǎo)幫助他們克服難關(guān)。同時，我還會調(diào)整課堂上的教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有足夠的時間去消化和理解新知識。

另外，我會根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)不同難度的編程任務(wù)，既能夠挑戰(zhàn)高水平的學(xué)生，也能夠讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生有成就感。在教學(xué)方法上，我計(jì)劃增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如組織編程競賽，讓學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)到更多的編程技巧，同時也能夠激發(fā)他們的競爭意識和學(xué)習(xí)熱情。

我還打算利用家長會和家訪的機(jī)會，與家長溝通學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵家長在家中為孩子提供支持和鼓勵，讓家庭也成為孩子編程學(xué)習(xí)的重要環(huán)境。九、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與程度和合作情況，對于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我給予及時的肯定和鼓勵，對于參與度較低