江西省中小學生素質(zhì)科技課堂-5.《機械假肢》教學實錄

江西省中小學生素質(zhì)科技課堂-5.《機械假肢》教學實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：江西省中小學生素質(zhì)科技課堂-《機械假肢》

2.教學年級和班級：八年級（3）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習教材第五章《機械假肢》。內(nèi)容主要包括：機械假肢的定義、作用、分類以及應(yīng)用等。通過本節(jié)課的學習，使學生了解機械假肢的基本知識，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新意識和實踐能力。二、教學目標

1.讓學生理解機械假肢的基本原理和功能，掌握其分類和應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新意識，提高動手操作和問題解決能力。

3.引導學生探索機械假肢在生活中的實際應(yīng)用，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐探究精神。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解機械假肢的工作原理和分類。具體包括：

-機械假肢的定義：通過例子介紹假肢是為了替代失去的肢體功能，如手臂假肢和腿假肢。

-工作原理：詳細講解機械假肢是如何通過機械結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)對人體肢體的模擬，例如通過彈簧和伺服電機來模擬關(guān)節(jié)活動。

-分類：介紹不同類型的機械假肢，如被動型、主動型假肢，以及它們各自的特點和適用情況。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于讓學生理解并掌握機械假肢的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和設(shè)計原理。具體包括：

-結(jié)構(gòu)復(fù)雜性：機械假肢通常包含多個復(fù)雜的機械部件，如齒輪、杠桿和電子元件。難點在于讓學生理解這些部件如何協(xié)同工作，例如通過展示一個簡單的機械手臂模型，讓學生直觀感受其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計原理：設(shè)計一個機械假肢需要考慮人體生物力學和工程力學，如何將這些原理應(yīng)用于假肢設(shè)計中是學生理解的難點?？梢酝ㄟ^案例分析，展示一個成功的機械假肢設(shè)計過程，讓學生了解設(shè)計者是如何考慮這些因素的。

-功能實現(xiàn)：學生可能難以理解機械假肢如何實現(xiàn)與人體動作的同步，可以通過視頻演示，如展示截肢者使用假肢行走或抓取物體的過程，幫助學生理解機械假肢的功能實現(xiàn)。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用機械假肢的實物圖片、功能演示視頻以及3D模型動畫，幫助學生直觀理解假肢的結(jié)構(gòu)和功能。

2.閱讀材料：提供相關(guān)科技文章和案例研究，讓學生了解機械假肢的最新進展和在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.在線工具：利用在線模擬軟件，讓學生能夠模擬機械假肢的操作，增強互動性和實踐操作能力。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示一段截肢者使用機械假肢的日常生活視頻，讓學生感受到科技的力量和機械假肢帶來的改變。

目的：激發(fā)學生對機械假肢的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

-概念講解：介紹機械假肢的定義、功能和分類，通過展示不同類型的假肢實物或模型，讓學生直觀理解其結(jié)構(gòu)。

-演繹推理：講解機械假肢設(shè)計中的演繹推理過程，如根據(jù)人體生物力學原理推導出假肢的設(shè)計參數(shù)。

-歸納推理：通過分析多個機械假肢案例，引導學生歸納出假肢設(shè)計的一般原則。

-邏輯謬誤：討論在機械假肢設(shè)計和應(yīng)用中可能出現(xiàn)的邏輯謬誤，如忽略用戶實際需求的設(shè)計。

3.鞏固練習

-課堂練習：設(shè)計一些關(guān)于機械假肢設(shè)計和功能的問題，讓學生現(xiàn)場解答，檢驗他們對課堂內(nèi)容的理解。

-小組討論：學生分組討論機械假肢在特定環(huán)境下的應(yīng)用挑戰(zhàn)，如殘疾人運動員在運動中使用假肢的挑戰(zhàn)。

4.深化理解

-案例分析：分析真實的機械假肢研發(fā)案例，讓學生探討如何將理論知識應(yīng)用于實際問題解決。

-辯論活動：組織學生就“機械假肢的發(fā)展對社會的影響”展開辯論，鍛煉學生的邏輯思維和表達。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)機械假肢的關(guān)鍵知識點，強調(diào)設(shè)計原則和實際應(yīng)用。

-學生反饋：邀請學生分享本節(jié)課的學習體驗，鼓勵他們提出問題，共同探討解決方案。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生對機械假肢的基本概念和分類有了較好的理解，但在設(shè)計原理和功能實現(xiàn)方面，部分學生仍感到困惑。同時，辯論活動中學生的參與度不高，可能是因為對辯論主題的理解不夠深入。

2.教學改進：下一步的教學中，我將增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組合作設(shè)計簡單的機械假肢模型，以增強學生的實踐操作能力。同時，針對辯論活動，我將提前提供更多背景資料，確保學生能夠充分準備，提高參與度。此外，對于難點內(nèi)容，我將采用更加生動的案例和圖示來輔助講解，幫助學生更好地理解和掌握。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課結(jié)束后，我觀察到學生們對于機械假肢的基本概念有了較為清晰的認識，能夠區(qū)分不同類型的假肢并描述它們的基本功能。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們也能夠積極參與，提出一些有創(chuàng)意的想法和解決方案。然而，我也注意到在深入討論機械假肢的設(shè)計原理和實際應(yīng)用時，一些學生顯得有些迷茫，對于復(fù)雜的機械結(jié)構(gòu)和工程原理的理解不夠深入。此外，在辯論活動中，雖然學生們都嘗試了表達自己的觀點，但辯論的深度和邏輯性還有待提高。

2.教學改進

為了提高學生對機械假肢設(shè)計原理的理解，我計劃在下一堂課中引入更多的實際案例和互動環(huán)節(jié)。例如，我可以邀請一位專業(yè)的假肢設(shè)計師來課堂進行客座講座，讓學生們直接從專業(yè)人士那里了解到假肢設(shè)計的最新動態(tài)和挑戰(zhàn)。同時，我打算設(shè)計一個簡單的假肢模型制作活動，讓學生們親手制作一個簡單的機械假肢，通過實踐來加深對機械結(jié)構(gòu)的理解。

在辯論活動方面，我會提前給學生提供更多的背景資料和指導，幫助他們更好地準備辯論。我可以提供一些典型的辯題，讓學生們提前進行資料搜集和論點準備。此外，我還會在辯論前進行一些基本的辯論技巧培訓，讓學生們了解如何構(gòu)建有說服力的論點和有效地反駁對方觀點。

對于課堂討論環(huán)節(jié)，我會更加注重引導學生們深入思考。我可以提出一些更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學生們進行批判性思維，并引導他們從多個角度分析問題。同時，我會鼓勵學生們在討論中更多地引用教材中的知識和原理，這樣可以幫助他們更好地將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。

最后，我