2024年七年級語文上冊 第一單元 成長紀事 第1課《表哥駕到》教學實錄2 滬教版五四制

2024年七年級語文上冊第一單元成長紀事第1課《表哥駕到》教學實錄2滬教版五四制一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級語文

2.教學年級和班級：2024年七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數(shù)：1課時

教材章節(jié)及內(nèi)容：《表哥駕到》是2024年七年級語文上冊第一單元《成長紀事》中的第1課，內(nèi)容主要講述了作者童年時期與表哥相處的故事，通過生動有趣的描繪，展現(xiàn)了表哥的個性特點以及作者與表哥之間的深厚感情。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的語文閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的主要內(nèi)容和情感表達，但對于深入理解文本背后的深層含義和社會背景知識尚顯不足，同時學生的寫作能力和課堂參與度有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以《表哥駕到》一文為核心，引導學生通過閱讀理解文本內(nèi)容，分析人物性格，探討成長過程中的親情與友情。具體內(nèi)容包括：

-導入：通過提問方式引導學生回顧已學過的成長故事，激發(fā)學生對本課的興趣。

-閱讀指導：帶領(lǐng)學生細致閱讀《表哥駕到》，指導學生關(guān)注關(guān)鍵細節(jié)和情感表達。

-課堂討論：組織學生討論表哥的性格特點及其與作者之間的關(guān)系，引導學生分享自己的成長經(jīng)歷。

-寫作練習：設(shè)計課堂小作文，讓學生以“我的成長故事”為主題，進行寫作練習。

-互動活動：安排小組活動，讓學生在小組內(nèi)分享寫作內(nèi)容，相互評價和提供反饋。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用《表哥駕到》一文中的趣味故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)一個生動的成長情境，引導學生進入文本情境，激發(fā)學生的閱讀興趣。

-情境模擬：讓學生模仿文中的角色，通過角色扮演來體驗和感受故事中的人物情感，從而更深入地理解文章內(nèi)容和主旨。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論《表哥駕到》中表哥與作者之間的互動，鼓勵學生從不同角度分析人物性格和故事情節(jié)。

-角色扮演：安排學生扮演文中的角色，通過角色扮演活動，讓學生在模擬情境中體會成長過程中的喜怒哀樂，加深對文本的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后引導學生回顧學習過程，思考自己是如何理解文中情感和人物性格的，以及這些理解對自己的啟示。

-同伴評價：組織學生相互交換寫作練習，進行同伴評價，讓學生在評價中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，同時也能反思自己的寫作技巧和表達方式。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學方法，以講授法介紹文本背景，用討論法引導學生深入分析《表哥駕到》中的人物性格和故事情節(jié)。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論的教學活動，通過角色扮演讓學生親身體驗文中角色，通過小組討論促進學生之間的思維碰撞和情感交流。

3.使用多媒體教學媒體，如播放與課文相關(guān)的視頻片段，展示圖片等，以增強學生對文本情境的直觀感受，提高教學效果。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示《表哥駕到》一文中描繪的生活場景圖片，如表哥與作者的互動場景，引導學生思考成長過程中的親情與友情。

-提問：在成長過程中，你們有沒有類似的經(jīng)歷？這些經(jīng)歷對你們有什么影響？引出本節(jié)課的主題《表哥駕到》。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《表哥駕到》課文，引導學生自主閱讀，理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如表哥的性格特點、作者與表哥的關(guān)系等。

-文本分析：針對課文中的關(guān)鍵段落和情感表達，進行講解和分析，如表哥的幽默、作者的懷念等。

-寫作技巧學習：講解作者在文中使用的描寫手法和情感表達方式，如細節(jié)描寫、對比等。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論《表哥駕到》中表哥的性格特點以及這些特點對作者成長的影響。

-角色扮演：選取部分學生扮演文中的角色，如表哥、作者等，進行角色扮演活動，通過模擬情境讓學生更深入地理解文中情感。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習：要求學生以“我的成長故事”為主題，借鑒《表哥駕到》的寫作手法，進行寫作練習。

-互動交流：學生相互交換作文，進行同伴評價，互相提出修改建議。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)成長過程中的親情與友情對個人成長的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論自己在寫作過程中的體會和收獲。

-布置作業(yè)：要求學生課后修改自己的作文，并撰寫一篇關(guān)于成長過程中的感悟。

6.課堂延伸（5分鐘）

-安排學生閱讀更多關(guān)于成長的文學作品，如《我的叔叔于勒》、《草原》等，以拓寬視野，加深對成長主題的理解。

-鼓勵學生在日常生活中關(guān)注成長過程中的點滴，記錄自己的感悟和體會。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-強調(diào)成長是一個不斷學習和進步的過程，鼓勵學生在未來的學習生活中，積極面對挑戰(zhàn)，勇敢表達自己的情感和思想。

-提醒學生珍惜與家人、朋友相處的時光，學會感恩和回報。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)學生在理解文本情感和人物性格方面有所提升，但在寫作表達上仍存在一定困難，部分學生難以將所學技巧應(yīng)用到自己的作文中。

2.教學改進：在未來的教學中，將增加寫作練習的時間，提供更多針對性的寫作指導，同時引入同伴互助機制，讓學生在互評中學習如何將閱讀理解轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量的寫作輸出。此外，將設(shè)計更多互動活動，以增強學生對文本深層次含義的理解。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，密切關(guān)注學生的參與情況和表現(xiàn)，對積極發(fā)言和表現(xiàn)突出的學生給予即時肯定和表揚，同時對參與度較低的學生進行個別指導，鼓勵他們更多地參與到課堂活動中來。

2.成果評價：在學生完成個人寫作練習后，仔細檢查學生的作文，對其中體現(xiàn)的成長主題和情感表達給予具體評價，鼓勵學生分享自己的作品，并從同伴的作品中學習和借鑒。

3.自我反思：引導學生回顧本節(jié)課的學習過程，鼓勵他們思考如何將課文中關(guān)于成長的故事和情感體驗應(yīng)用到自己的生活中，以及如何通過寫作表達自己的成長感悟。同時，要求學生反思自己在課堂活動中的表現(xiàn)，找出自己的優(yōu)點和需要改進的地方。八、教學評估與改進

1.教學評估

在完成《表哥駕到》這一課的教學后，我觀察到學生們對文本的理解普遍到位，能夠抓住文章的主旨和情感。他們在小組討論中積極發(fā)言，對于表哥這一角色的分析和課文中的情感表達有了自己的見解。寫作練習環(huán)節(jié)，學生們嘗試運用了課文中的寫作技巧，盡管在表達上還有待提高，但可以看出他們努力在將所學應(yīng)用到實踐中。此外，通過角色扮演，學生們更好地體驗了文中人物的內(nèi)心世界，這對于他們理解課文起到了積極作用。

然而，我也注意到一些問題。例如，在寫作過程中，一些學生對于如何組織文章結(jié)構(gòu)和表達個人情感還不夠熟練，需要更多的指導和練習。另外，部分學生在課堂互動中的參與度不高，可能是因為害羞或是缺乏自信。

2.教學改進

針對上述評估中提到的問題，我計劃采取以下措施進行教學改進：

在寫作指導方面，我將增加課堂上的寫作練習，特別是針對文章結(jié)構(gòu)和情感表達的練習。我會提供更多的范文和寫作框架，幫助學生學會如何組織文章，同時也會提供更多的反饋，幫助他們改進寫作技巧。

為了提高學生的參與度，我會設(shè)計更多的互動活動，比如小組競賽、游戲等，以此激發(fā)學生的興趣和參與熱情。我還會鼓勵學生在課堂上大聲朗讀自己的作品，以此增強他們的自信心。

此外，我會考慮將更多的自主學習和同伴學習融入到課堂中。例如，可以讓學生們自主選擇感興趣的成長故事進行閱讀和分享，或者讓他們在小組內(nèi)互相批改作文，并提供反饋。

最后，我會定期與學生進行一對一的交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，以便及時調(diào)整教學方法，更好地滿足學生的學習需求。九、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與《表哥駕到》課文相關(guān)的視頻片段，如家庭互動的場景、童年玩耍的片段等，用于導入新課，幫助學生更好地理解課文背景和情感。

-圖片資源：收集與課文內(nèi)容相符的圖片，如描繪親情、友情、成長的圖片，用于輔助教學，增強學生的直觀感受。

-音頻資源：播放課文朗讀錄音，讓學生在聽讀過程中更好地理解文本內(nèi)容和情感表達。

2.閱讀材料

-精選與《表哥駕到》主題相關(guān)的中文短文，如其他作家的成長故事，讓學生在課后閱讀，拓展對成長主題的理解。

-提供關(guān)于成長過程中的心理變化、親情友情等方面的閱讀材料，幫助學生更深入地思考成長過程中的種種體驗。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線中文詞典，如漢語成語詞典、古漢語詞典等，以便在閱讀課文時查找不熟悉的詞語和成語，提高閱讀理解能力。

-聽力練習軟件：引導學生使用在線聽力練習軟件，如漢語聽力練習網(wǎng)站，通過反復聽錄音，提高學生的聽力理解和口語表達能力。

4.寫作輔助工具

-提供在線寫作輔助工具，如在線作文評分系統(tǒng)、寫作社區(qū)等，讓學生能夠在課后自主練習寫作，并獲得即時反饋和改進建議。

5.互動平臺

-利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)建課程討論區(qū)，讓學生在課后進行線上討論，分享學習心得和成長體驗，互相學習，共同進步。

6.教師指導材料

-整理與《表哥駕到》相關(guān)的教學參考資料，包括課文解讀、寫作技巧分析等，供教師在備課和教學中參考。

7.家長