2023四年級語文上冊 第三單元 10 爬山虎的腳配套教學實錄 新人教版

2023四年級語文上冊第三單元10爬山虎的腳配套教學實錄新人教版一、教學背景

授課內(nèi)容：《爬山虎的腳》

授課年級：四年級

教材版本：新人教版。

《爬山虎的腳》是一篇描繪自然景物的課文，通過講述爬山虎生長過程中腳部的特點，引導學生觀察大自然，培養(yǎng)對自然生物的興趣。本節(jié)課旨在讓學生學會細致觀察，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力，同時鍛煉學生的表達和思維能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的語文閱讀和寫作技巧，能夠理解并描述簡單的自然現(xiàn)象，但觀察細節(jié)和深入分析的能力尚需提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以《爬山虎的腳》為教學內(nèi)容，規(guī)劃如下：

-導入環(huán)節(jié)：通過展示爬山虎的圖片，引導學生關(guān)注其腳部特征，激發(fā)學生興趣。

-閱讀理解：指導學生細致閱讀課文，理解爬山虎腳部的生長特點及其如何幫助爬山虎攀爬。

-觀察與思考：組織學生觀察爬山虎的圖片或視頻，記錄其腳部的特點，并與課文內(nèi)容進行對比分析。

-寫作練習：讓學生模仿課文中的描述，用自己的語言描繪一種植物的特征。

-總結(jié)與反饋：總結(jié)爬山虎腳部特征及其生物學意義，學生分享觀察和寫作的心得體會。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基本的語文閱讀技巧，能夠理解文章的主旨和細節(jié)，掌握了描述植物特征的基本詞匯和句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學習興趣：學生對自然界的事物充滿好奇心，對植物的生長過程有較高的興趣。

-能力：學生具備一定的觀察能力，能夠發(fā)現(xiàn)植物的特征，但需要進一步引導以提升分析能力。

-學習風格：學生偏好通過實踐活動和直觀展示來學習，喜歡互動和小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-觀察細節(jié)：學生在觀察爬山虎的腳部特征時，可能難以注意到微小的細節(jié)，需要教師提供指導和提示。

-語言表達：在描述植物特征時，學生可能會遇到詞匯和句型選擇的困難，需要教師的幫助和示范。

-理解生物學概念：學生對植物生長的生物學原理可能不夠了解，需要教師通過簡潔明了的講解來輔助理解。四、教學資源

-硬件資源：投影儀、電腦、白板

-軟件資源：PPT、教育游戲軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：爬山虎圖片、視頻資料、課文輔助閱讀材料

-教學手段：小組討論、實物觀察、互動提問、寫作練習五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張爬山虎的圖片，引導學生關(guān)注其獨特的腳部結(jié)構(gòu)，提問學生是否知道爬山虎是如何爬墻的，激發(fā)學生的好奇心和探究欲。隨后，教師簡要介紹爬山虎的基本信息和生長特點，為學習新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師引導學生閱讀《爬山虎的腳》一文，通過提問和討論的方式幫助學生理解課文內(nèi)容。首先，教師帶領(lǐng)學生一起梳理課文結(jié)構(gòu)，讓學生找出文中描述爬山虎腳部的關(guān)鍵句子。接著，教師通過展示爬山虎腳部的實物模型或視頻資料，幫助學生直觀地理解爬山虎腳部的生長過程和功能。在理解的基礎(chǔ)上，教師引導學生分析爬山虎腳部的特點如何幫助它攀爬，并討論這些特點在自然界中的意義。

隨后，教師組織學生進行小組討論，每組學生選擇文中的一段描述，討論其語言表達的特點，如何通過生動的語言描繪出爬山虎腳部的特征。每個小組記錄下討論的要點，并準備進行分享。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：在實踐應用環(huán)節(jié)，教師要求學生以小組為單位，設計一張爬山虎腳部的科普海報。海報需要包含爬山虎腳部的結(jié)構(gòu)圖、生長過程的描述以及腳部功能的解釋。學生需要運用課文中的信息和自己的觀察，將所學知識以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來。教師在這一過程中提供指導，幫助學生將抽象的科學知識轉(zhuǎn)化為具體的視覺表達，同時也鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，使海報更具吸引力和教育意義。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請每個小組展示他們制作的海報，并讓小組代表介紹他們的設計理念和海報中的關(guān)鍵信息。通過這樣的分享，學生可以互相學習，加深對爬山虎腳部特征的理解。教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和反饋，指出海報的優(yōu)點和可以改進的地方。最后，教師總結(jié)全文的重點，強調(diào)觀察和描述自然界生物的重要性，并鼓勵學生在日常生活中保持好奇心，積極觀察和探索。教師還布置作業(yè)，要求學生回家后觀察一種植物，并寫一篇短文描述其特征，以鞏固所學知識。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過實物模型和視頻資料輔助教學，有效提高了學生對爬山虎腳部特征的理解。小組討論和海報制作活動激發(fā)了學生的參與熱情，增強了團隊合作能力。但觀察到部分學生在描述植物特征時語言表達不夠準確，需要加強寫作指導和語言訓練。

2.教學改進：在今后的教學中，將更多地融入寫作技巧的指導，如通過仿寫練習幫助學生掌握描述性語言。同時，增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生更多地進行口頭表達練習，提高他們的語言組織和表達能力。此外，可以引入更多與課文相關(guān)的拓展閱讀材料，豐富學生的知識儲備，幫助他們更好地理解和表達自然界的奧秘。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放爬山虎生長過程的視頻，幫助學生直觀理解其生長特點。

-圖片：收集不同角度的爬山虎腳部特寫圖片，用于課堂展示和討論。

-音頻：錄制課文《爬山虎的腳》的朗讀音頻，供學生在課前預習和課后復習使用。

2.閱讀材料：

-課文輔助閱讀：提供與《爬山虎的腳》相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他植物的攀爬機制介紹，以豐富學生的知識視野。

-寫作示例：收集優(yōu)秀的描寫植物特征的作文，作為學生寫作的參考和靈感來源。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典查詢不熟悉的植物學詞匯，提高閱讀理解能力。

-聽力練習軟件：使用專門的聽力練習軟件，幫助學生提高聽力技能，更好地理解課文內(nèi)容。

4.教學支持平臺：

-校園網(wǎng)絡教學平臺：利用校園網(wǎng)絡教學平臺發(fā)布課程通知、教學資源、作業(yè)和測試，方便學生隨時訪問和學習。

-教學管理軟件：使用教學管理軟件跟蹤學生的學習和作業(yè)完成情況，及時給予反饋和指導。

5.實物模型與教具：

-爬山虎腳部模型：準備爬山虎腳部的實物模型，讓學生在課堂上進行觀察和觸摸，增強直觀感受。

-植物標本：展示爬山虎和其他植物的標本，讓學生對比觀察不同植物的特征。

6.教學活動資源：

-小組討論指南：制定小組討論的指導手冊，包括討論題目、步驟和評價標準，確保討論活動的有序和有效。

-寫作指導手冊：提供寫作指導手冊，包含描寫植物特征的技巧和方法，幫助學生提高寫作水平。

7.教學評價工具：

-學生評價表：設計學生評價表，用于記錄學生在課堂參與、作業(yè)完成和小組活動中的表現(xiàn)。

-自我評價問卷：發(fā)放自我評價問卷，讓學生反思自己在學習過程中的進步和需要改進的地方。八、九結(jié)語

同學們，今天我們一起探索了爬山虎的世界，了解了它腳部的奇妙結(jié)構(gòu)和它如何利用這些結(jié)構(gòu)來攀爬。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的知識應用到日常生活中，多觀察周圍的植物，發(fā)現(xiàn)它們生長的奧秘。記住，大自然是最好的老師，我們要用心去觀察，用筆去記錄，用腦去思考。下次課，我會期待聽到你們關(guān)于植物的有趣發(fā)現(xiàn)和精彩描述。今天的課就到這里，希望大家能夠愉快地度過剩下的時光，我們下節(jié)課再見！九評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我會密切觀察學生的參與情況，注意他們是否能夠積極思考、表達觀點以及與同伴有效互動。對于積極參與的學生，我會給予口頭表揚和鼓勵，對于表現(xiàn)較為內(nèi)向或參與度較低的學生，我會提供個別指導，幫助他們更好地融入討論，增強自信心。

2.成果評價：在學生完成個人或小組的學習任務后，我會檢查他們的作業(yè)成果，如觀察日記、科普海報等，并提供具體的反饋意見。我會強調(diào)成果的亮點，同時指出可以改進的地方，鼓勵學生之