六年級語文上冊 第八單元 26 我的伯父魯迅先生教學(xué)實錄 新人教版

六年級語文上冊第八單元26我的伯父魯迅先生教學(xué)實錄新人教版一、課程背景與目標定位

《我的伯父魯迅先生》是新人教版六年級語文上冊第八單元的一篇課文。本單元以“走近魯迅”為主題，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)魯迅的生平事跡，了解魯迅先生的偉大人格和文學(xué)成就。本節(jié)課的教學(xué)目標定位為：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受到魯迅先生對家人的關(guān)愛、對社會的責(zé)任感以及堅定的信仰，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊敬長輩、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。同時，提高學(xué)生的閱讀理解能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生通過課文內(nèi)容理解魯迅先生的生平事跡，掌握描寫人物的基本方法和語言表達技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過文本分析魯迅先生的性格特點和思想情懷，提升語文綜合運用能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文所學(xué)，聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)批判性思維，提高對優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認同和傳承意識。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》這篇課文，通過講述作者周海嬰眼中的魯迅，了解魯迅先生的生活片段和人格魅力，感受魯迅先生對家人、對社會、對國家的深厚情感和責(zé)任感。

2.重點難點：

-重點：理解課文中的關(guān)鍵語句，如“伯父對我很關(guān)心，他常常給我講故事，教我做人的道理。”這句話體現(xiàn)了魯迅先生對家人的關(guān)愛和教育的重視。分析課文中的描寫手法，如何通過細節(jié)刻畫人物形象，以及如何通過對話展現(xiàn)人物性格。

-難點：理解魯迅先生的思想情懷和社會責(zé)任感，如課文中所提到的魯迅先生對社會的深刻洞察和對國家命運的憂慮。此外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何從課文中提取信息，進行深度閱讀和思考，培養(yǎng)批判性思維。

在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的語言特色，體會魯迅先生的語言風(fēng)格，同時，通過課文的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對生活中的類似情感和行為的認識和思考，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：收集魯迅先生的相關(guān)視頻資料、魯迅先生的照片、魯迅作品的相關(guān)插圖等，用于課堂導(dǎo)入和幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

2.閱讀材料：準備與魯迅先生生平相關(guān)的補充閱讀材料，包括魯迅的短篇作品、生平介紹等，以豐富學(xué)生的知識儲備，加深對魯迅先生的了解。

3.在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線魯迅作品全集、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站等，輔助學(xué)生課外閱讀和深入理解魯迅先生的文學(xué)作品。同時，使用互動式白板和投影技術(shù)，提高課堂互動性和教學(xué)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示魯迅先生的照片和簡介，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的關(guān)于魯迅的信息。接著，播放一段關(guān)于魯迅先生的短片，讓學(xué)生初步感受魯迅先生的形象和氣質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。最后，教師提出問題：“你們對魯迅先生有什么了解？”，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的認識，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文《我的伯父魯迅先生》，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵語句和描寫手法。首先，讓學(xué)生自主閱讀課文，找出自己認為重要的語句和段落，并進行簡要分享。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法，如如何通過細節(jié)刻畫魯迅先生的形象，如何通過對話展現(xiàn)魯迅先生的性格特點。在此過程中，教師可適時提問，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

然后，教師組織學(xué)生進行小組討論，探討魯迅先生的思想情懷和社會責(zé)任感，以及這些特點在課文中的體現(xiàn)。最后，教師總結(jié)小組討論的成果，對課文進行深入的解讀和分析。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演魯迅先生、周海嬰以及其他相關(guān)角色，通過朗讀課文中的對話，體驗課文中的人物關(guān)系和情感。在角色扮演過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感表達，讓學(xué)生更好地理解魯迅先生的人格魅力。

完成角色扮演后，教師組織學(xué)生進行課堂討論，分享自己在角色扮演中的感受，以及自己對魯迅先生的進一步認識。通過互動體驗，學(xué)生對課文內(nèi)容有了更加深刻的理解。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文所學(xué)，寫一篇關(guān)于“我眼中的魯迅先生”的短文，字數(shù)不限。目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中，提高寫作能力，同時加深對魯迅先生的了解。教師還可以鼓勵學(xué)生在課后閱讀魯迅的其他作品，以拓寬視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)反思

教學(xué)反思

這節(jié)課通過學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》，我看到了學(xué)生們對魯迅先生的敬意和興趣。他們在角色扮演中投入情感，對課文的理解也更加深入。但也有不足之處，如部分學(xué)生在互動討論時表達不夠流暢，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和思維深度。此外，課后作業(yè)的反饋顯示，學(xué)生對魯迅先生的了解還不夠全面，我計劃在下一節(jié)課中加入更多魯迅先生的生平介紹，幫助學(xué)生更全面地認識這位偉大的文學(xué)家。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集魯迅先生的紀錄片片段，特別是關(guān)于《我的伯父魯迅先生》的相關(guān)內(nèi)容，用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生直觀地了解魯迅先生的生平和成就。

-圖片資源：準備魯迅先生不同時期的照片，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的插圖，如魯迅先生的工作環(huán)境、家庭生活等，用于輔助學(xué)生理解課文中的場景和情感。

-音頻資源：挑選魯迅先生的作品朗誦音頻，或者與課文內(nèi)容相關(guān)的背景音樂，以增強課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：

-原文閱讀：準備魯迅先生的其他散文或小說作品，如《吶喊》、《彷徨》等，供學(xué)生在課后閱讀，加深對魯迅先生文學(xué)風(fēng)格的理解。

-補充閱讀：選擇一些關(guān)于魯迅先生的評價和研究的文章，幫助學(xué)生從不同角度了解魯迅先生的文學(xué)地位和歷史影響。

-比較閱讀：提供其他作家關(guān)于親情、友情、社會責(zé)任感等方面的文章，讓學(xué)生進行對比閱讀，分析不同作家在表達主題時的差異和特點。

3.在線工具：

-在線詞典：使用在線漢語詞典，如百度漢語，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中查找不熟悉的詞語和表達方式。

-文學(xué)鑒賞網(wǎng)站：利用專業(yè)的文學(xué)鑒賞網(wǎng)站，如中國文學(xué)網(wǎng)，提供魯迅先生作品的專業(yè)解讀，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-互動式學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布課文相關(guān)的討論話題，鼓勵學(xué)生在平臺上發(fā)表自己的見解，進行交流和討論。

4.輔助工具：

-互動白板：在課堂上使用互動白板，展示課文內(nèi)容、重點難點、學(xué)生作業(yè)等，提高課堂互動性和信息傳遞的效率。

-投影儀：使用投影儀展示多媒體資源，如視頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動直觀。

-錄音筆：在學(xué)生進行朗讀或討論時，使用錄音筆記錄學(xué)生的表現(xiàn)，便于后續(xù)的反饋和評價。

5.實踐活動資源：

-課堂討論：設(shè)計不同形