Unit 3 This Is My Room（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年教科版（EEC）英語三年級上冊

Unit3ThisIsMyRoom（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年教科版（EEC）英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit3"ThisIsMyRoom"，主要包括房間內(nèi)物品的命名（如：bed,desk,chair,window,door等），以及簡單的描述句型（如：Thisismy...；Thatis...）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教科版（EEC）英語三年級上冊第三章內(nèi)容緊密相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡單的英語問候語和自我介紹，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述自己的房間和房間內(nèi)物品，鞏固和拓展學(xué)生的英語詞匯和句型。同時，通過實際場景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實際，提高學(xué)生的語言運用能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠理解和使用簡單的英語日常用語，但在描述個人空間和物品時，可能詞匯量和句型使用還不夠豐富，需要通過實踐來提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞房間和物品的描述進行教學(xué)活動設(shè)計。首先，通過復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯和句型，為學(xué)生提供描述房間的基本語言框架。接著，引入新的詞匯和句型，通過圖片、實物或多媒體資源，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)。內(nèi)容規(guī)劃包括以下幾個部分：

-閱讀材料：選取教科版（EEC）英語三年級上冊Unit3中的故事文本，讓學(xué)生閱讀并找出描述房間和物品的句子。

-聽力練習(xí)：播放與房間相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生聽后回答問題，練習(xí)聽力理解和口語表達。

-互動活動：設(shè)計角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬在房間內(nèi)介紹物品，提高口語交流能力。

-書寫練習(xí)：布置相關(guān)的書寫任務(wù)，如繪制自己的房間平面圖，并用英語標(biāo)注物品位置和名稱。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了簡單的英語問候語和自我介紹，能夠識別和使用一些基礎(chǔ)的英語單詞和句型。在Unit2中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的稱呼，對人稱代詞和名詞的使用有了初步的了解，這將為描述房間和物品提供語言基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，三年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和游戲。他們在學(xué)習(xí)能力上，已經(jīng)能夠通過圖片和情境來理解新詞匯，并嘗試使用簡單句型進行表達。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)，對直觀的教學(xué)材料反應(yīng)較好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于新詞匯的記憶和發(fā)音可能存在困難，特別是在描述房間的物品時，可能會混淆相似的詞匯；在句型使用上，可能會出現(xiàn)時態(tài)和語態(tài)的錯誤；此外，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，如介紹自己的房間時，可能會感到不自信，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、互動式白板軟件

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子版教科書、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：實物道具（模型房間、家具模型）、圖片卡片、音頻材料、視頻材料、學(xué)生作業(yè)紙五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以歌曲“Hello,Hello,Hello”開始課程，與學(xué)生互動問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。接著，教師展示一張自己房間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述房間中的物品，如“這是我的床，那是我的書桌?！比缓笞匀贿^渡到英文，引導(dǎo)學(xué)生用英語重復(fù)描述，為接下來的課程內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示教科版（EEC）英語三年級上冊Unit3中的圖片，介紹新詞匯（bed,desk,chair,window,door等），并使用TPR（TotalPhysicalResponse）教學(xué)法，讓學(xué)生跟隨教師的指令做動作，如“Pointtothebed!”，以加深對詞匯的理解。

-教師使用PPT展示房間物品的圖片，并引入句型“Thisismy...；Thatis...”，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

-教師通過播放教科書中的聽力材料，讓學(xué)生聽后回答問題，如“Whatisintheroom?”，以此來檢驗學(xué)生對新詞匯和句型的理解。

-教師進行小組活動，每組學(xué)生獲得一套房間物品的卡片，要求學(xué)生按照教師的描述將卡片放在正確的位置，如“Putthedeskunderthewindow.”

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一個學(xué)生扮演“TourGuide”，其他學(xué)生扮演“Visitors”。TourGuide用英語介紹自己的房間，Visitors提問并回答，如“Whereisyourbed?”，“It’snexttothewindow.”

-教師提供一些句子框架和關(guān)鍵詞，讓學(xué)生自己編寫一段介紹自己房間的短文，并在小組內(nèi)分享。

-教師選取幾名學(xué)生上臺，用英語介紹自己編寫的房間介紹，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后，用英語描述自己的房間，并錄制視頻，第二天在課堂上分享。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)新詞匯和句型的使用，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語。

-教師提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過歌曲、圖片、動作等多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)房間物品的英文表達，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對TPR教學(xué)法的反應(yīng)很積極，他們能夠在活動中自然而然地習(xí)得新詞匯。不過，在互動體驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在用英語描述房間時還是顯得有些害羞，可能需要更多的鼓勵和練習(xí)。另外，學(xué)生在書寫方面的表現(xiàn)也提醒我，在今后的課程中，需要加強書寫練習(xí)，幫助他們更好地將口語轉(zhuǎn)化為書面語。我會根據(jù)今天的教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：使用與Unit3主題相關(guān)的教學(xué)視頻，如動畫演示房間內(nèi)物品的名稱和位置，以及使用目標(biāo)句型進行介紹的場景。

-圖片資源：收集房間內(nèi)物品的圖片，如床、桌子、椅子、窗戶和門等，用于詞匯教學(xué)和句型練習(xí)。

-音頻資源：播放教科書中的聽力練習(xí)，以及英文原聲對話，幫助學(xué)生提高聽力和發(fā)音。

2.閱讀材料：

-教科書中的故事文本，作為核心閱讀材料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述房間和物品的詞匯和句型。

-補充英文短文，其中包含對房間物品的描述，以及與日常生活相關(guān)的簡單對話，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

3.在線工具：

-在線詞典：提供在線英文詞典的鏈接，方便學(xué)生在課堂上或家中查找生詞和短語。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后進行自主聽力訓(xùn)練，提高聽力理解能力。

-互動學(xué)習(xí)平臺：使用學(xué)校的在線教學(xué)平臺，上傳課程相關(guān)資料，包括PPT、音頻和視頻材料，以及布置在線作業(yè)和測試。

4.教學(xué)輔助工具：

-實物模型：使用家具模型和房間布局模型，幫助學(xué)生更直觀地理解空間關(guān)系和物品位置。

-白板和標(biāo)記筆：在白板上展示詞匯和句型，以及進行互動式練習(xí)。

5.作業(yè)與評估材料：

-設(shè)計與房間物品描述相關(guān)的作業(yè)紙，包括填空、匹配和書寫練習(xí)。

-開發(fā)課堂小測驗，用于評估學(xué)生對新學(xué)詞匯和句型的掌握情況。

6.教師專業(yè)發(fā)展資源：

-教師可以使用在線教學(xué)論壇和專業(yè)發(fā)展網(wǎng)站，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗和資源。

-定期參加教師培訓(xùn)工作坊，以更新教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。八、教學(xué)評估與改進

評估方式：我會在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和參與度，比如他們是否能夠積極地參與到TPR活動中，是否能夠在小組討論中自信地使用新學(xué)的詞匯和句型。此外，我會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠正確地書寫和運用這些詞匯和句型。在實踐活動中，我會觀察學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際情境中，比如在角色扮演游戲中介紹自己的房間。

我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在使用新詞匯時有時會感到混淆，特別是在描述房間布局時。因此，我會在課堂上增加一些重復(fù)練習(xí)，幫助他們鞏固記憶。在作業(yè)方面，有些學(xué)生可能因為書寫速度慢而無法完成所有任務(wù)，我會根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)量，確保他們能夠在自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我計劃采取以下措施來提高教學(xué)效果。我會更加注重個體化教學(xué)，對于那些在課堂上不夠活躍或者作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和支持。例如，我可以安排課后輔導(dǎo)時間，或者提供一些額外的學(xué)習(xí)材料，讓他們能夠在家中自主學(xué)習(xí)。

我還會調(diào)整課堂活動，增加更多互動和游戲元素，以吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。例如，我可以設(shè)計一些競賽游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)新詞匯和句型，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣